Обобщение по разделу "Литературные сказки"

Обобщение по разделу «Литературные сказки».

Цель: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу « Литературные сказки».

Развить память, речь, мышление , умение работать в группе; обнаружить склонности к творческой   деятельности.         

 Воспитывать любовь к чтению сказок, нравственность, чувство товарищества, доброту, справедливость.  

Формировать уверенности в себе; учить оценивать свою работу .

Оборудование: Портреты писателей:

- П.П. Бажов

- С.Т. Аксаков

- В. М. Гаршин

- В.Ф. Одоевский

Иллюстрации к сказкам, учебники.

Ход урока

1. Организационный момент.

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

Книга – верный друг детей,

С ней живется веселей!

II . Речевая разминка

а) Дыхательная гимнастика.

На счёт 1,2,3,4 задержка дыхания, на 1,2,3,4 выдох. (3 раза).

 б) Чтение согласных

Учащийся делает глубокий вдох и на выдохе читает 15 согласных одного ряда:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ

в) Работа над скороговоркой.

На доске:

Мёд медведь в лесу нашёл

Мало мёду много пчёл.

* учитель читает в нормальном темпе,

* чтение вместе с учителем в ускоренном темпе,

* каждый ученик читает про себя, закрыв уши (3 раза),

* чтение вслух отдельными учениками в темпе скороговорки.

III. Мотивация учебной деятельности.

Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым,

Они необходимы, как солнышка привет,

Кто любит слушать сказки, тому они расскажут,

О том, что может было, а, может быть, и нет.

Сегодня у нас итоговый урок по теме ,,Литературные сказки” Мы ещё раз встретимся с любимыми героями прочитанных сказок. Вас ждёт много интересных познавательных заданий.

III. Актуализация знаний.

- А какие сказки бывают? (русские народные, авторские, волшебные, бытовые).

-А почему их называют сказками? ( в них присутствует волшебство)

Мы с вами познакомились со сказками. Какие это сказки? ( литературные, авторские)

-Чем отличаются авторские сказки от русских народных?

-Что общего у этих сказок?( в основу литературных сказок положены народные, но они пересказаны автором)

IV. Обобщение по сказкам

1).- И так, добро пожаловать в страну сказок!

Здесь вас ждут испытания, по итогам которых мы выявим лучших знатоков сказок.

Ну вот и первое испытание:

Узнай автора (портреты , подобрать имена)

• Родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его предания, сказки и песни родного Урала. Герои его сказов жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума – словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.

(Павел Петрович Бажов 1879-1950г.)

• Этот писатель родился в Уфе в семье помещика. Сказку, которую мы прочитали, услышал в детстве от ключницы по Пелагеи. Учился в казанском университете. (Сергей Тимофеевич Аксаков – 1791-1859г.)

• Пятилетним ребенком он пережил семейную драму, повлиявшую на характер писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями (Всеволод Михайлович Гаршин 1855-1888г.)

• Его отец был отпрыском древнего княжеского рода, а мать – в прошлом крепостной крестьянкой. Он рано потерял отца и воспитывался в семье дяди, где получил хорошее домашнее образование. Многие считали его чудаком за то, что он носил остроконечный колпак и черный шелковый сюртук до пят. Его дом стал местом где, регулярно сходились лучшие писатели и ученые столицы. (Владимир Федорович Одоевский 1803-1869г.)

2) Игра « Путаница»

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах.

Ну вот пришли к нам сказки и заблудились. Давайте поможем каждой сказке найти своего автора. ( Соедини линией. На листочках напечатаны сказки и авторы).

3) Теперь вспомним содержание сказок. Отгадайте, о каком герое идет речь, и из какой он сказки

• Девчоночка маленькая, любопытная, трудолюбивая. Носик пуговкой. По шестому годку девочка. Сироткой была. Имела кошку, худую правда, но звонкую. ( Дарёнка из сказки Серебряное копытце)

• Послушный мальчик, вежливый. Любил рисовать. Однажды попал в необычную музыкальную страну.( Мальчик Миша, Городок в табакерке)

• Это богатый, именитый человек. Имел трёх дочерей. И любил он их больше всего богатства. ( Купец , Аленький цветочек)

• Он был мальчик лет семи, с большими глазами. Он очень любил цветник. Там он читал книги или забирался в самую гущу цветника. ( Маленький мальчик, Сказка о жабе и розе)

• Семьи у него не осталось. Сам большой, бородатый. С утра на работу уходил, был мастером сказки рассказывать. ( Старик Кокованя, Серебряное копытце)

• Она была любимой дочерью у отца. Чтобы спасти отца, не плакала, не охала ,а в дальний путь собираться стала. ( Меньшая дочь купца, Аленький цветочек)

• Когда она в первый раз увидела цветок своим злыми глазами, что – то страшное зашевелилось в её сердце. (Жаба, Сказка о жабе и розе)

V. Физминутка

- Предлагаю наглядно представить, как же создается движение механизма шкатулки

Пружинкою сожмитесь и резко разожмитесь,
(приседания)
Раз-два, раз-два сжимаемся туда-сюда.
(приседания)
Валиком свободно спинку покрути.
(повороты корпуса вправо-влево)
Теперь, как молоточком, головку наклони
(наклоны головы вперед, в стороны)
И звонким колокольчиком, всем нам позвени.
(движения кистями рук)

4) «Вставь слова»

- Вспомни и вставь пропущенные слова (Листочки у каждого на парте). Найти в учебнике отрывок и вставить слова. Из какой сказки отрывок?

Страшен был зверь лесной, чудо морское: руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди – сзади горбы великие верблюжьи, весь мохнатый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.

Проверка

5) «Восстанови события»

У каждой группы на столах карточки с текстом.

-Нужно  восстановить порядок событий в сказке. Чтобы эту работу выполнить , нужно хорошо знать сказку.

- Прочитайте карточку и пронумеруйте порядок. Что идет первым? И т.д. Как называется сказка, и кто её написал.

Карточка.

Даренка и Кокованя отправляются в лес. (2)
Кокованя забирает к себе Даренку. (1)
Старик рассказывает про козлика. (3)
Даренка и кошка остаются одни. (4)
Кокованя вернулся. (6)
Козлик появился. (5)
Камни драгоценные. (8)

Встреча с серебряным копытцем. (7)

1. Тест. Будьте внимательны.

1. Главного героя сказки «Городок в табакерке» зовут:

А. Миша; Б. Петя;

В. Федя.

2. Какие чувства испытала роза, когда к ней приблизилась жаба:

А. равнодушие; Б.ужас;

В. радость.

3. Сколько лет было Дарёнке:

А. 8 лет; Б. 6 лет;

В. 7 лет.

4. Как назвал Кокованя при первой встрече девочку:

1. Дарья; Б. Дарёнка; В.  Подарёнушка.

5. В какой сказке героине помог цветок:

А. О жабе и розе;  Б. Аленький цветочек;  В. Серебряное Копытце

Проверяем тестовое задание. Правильные ответы на доске. Проверьте сами.

Поднимите руку, у кого не было ни одной ошибки.

VI. Итог урока.

 И так, ребята, а что же самое главное в сказке, для чего они нам нужны? ( каждая сказка чему то учит)

-Да, сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

А чему же нас учит каждая из прочитанных сказок?

(Иллюстрации)

• «Городок в табакерке» – с помощью фантастических героев мы узнали, как устроена музыкальная табакерка. Это познавательная сказка.

• «Сказка о жабе и розе» – о доброте и зле. Роза - добрая, нежная, радуется жизни, а жаба – представляет собой зависть.

Люди, которые делают добрые дела – прекрасны, а завистливые и ленивые –          

отвратительны.

• В сказке «Серебряное копытце»  каждый из героев верил в чудо и хотел это увидеть.

• «Аленький цветочек»  - сказка, в которой добро побеждает зло.

   -Какой вывод можно сделать из нашего урока? ( Добро лучше, чем зло)

VII. Рефлексия:

- Вот и подошел к концу наш урок.

Ребята, у вас на столе лежат смайлики, если вам было интересно на уроке, то возьмите улыбающийся, а если что-то вам не понравилось, или вызвало затруднение, то возьмите другой. Прикрепите их на экран настроения.

Я хочу закончить наш урок такими словами:

СТИХОТВОРЕНИЕ

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей,

Но зло творится без труда_

Добро творить трудней.

Рождает зверя - зверь

Рождает птицу - птица

От доброго - добро,

От злого - зло родится

Добро, сколь ни было б мало

Гораздо лучше, чем  большое зло.