Н дыбысы мен ?рпі

Н дыбысы мен ?рпі

Саба?ты? барысы:
І. Саба?ты «Ас атасы - нан» деген ??гімемен бастау
«Бірде Науан ?жесіне еріп, егіс даласына келді. Ол шаша?ты басы иіліп т?р?ан бидай саба?тарын к?ріп, ?жесінен:
—Мынау ?сіп т?р?ан не? — деп с?рады.
—Наужан, б?л пісіп т?р?ан - нан, - деп, жауап берді ?жесі.
—Нан болса, таба наны ?айда?
—Таба нан да осы д?нні? ішінде.
—Ал то?аш ше?
—Ол да осы д?нні? ішінде.
—Бауырса? ше?
—Бауырса? та д?нге сыйып т?р.
—?же, кіп-кішкентай ?ауызды д?нге осынша к?п нан ?алай сыйып
т?р? — деп Науан та??алды.
«Ас атасы — нан, нан атасы — д?н» деген. Осынша мол д?ние, то?шылы? ?рбір д?нні? ішінде, — деді ?жесі.
Б?л жерде м??алім о?ушыларды? назарын нан, д?н деген с?здерге аудара отырып, дыбысыны? ?рпімен таныстырады.
О?улы?ты? 42-бетіндегі нан с?зіне дыбысты? талдау жасатып, н дыбысыны? орны ж?не дауыссыз дыбыс екені аны?талады.
Ба?ан т?ріндегі буындарды, с?здерді о?ушылар?а дауыстап о?ытады.
М??алім о?ушыларды? суретке ?арап, белгілі бір ж?йемен ??гіме ??рауларына басшылы? жасайды. М?нда да нанны? ?айдан келетіні ж?нінде ??гіме болады.
«Наубайхана» туралы видео к?рсету.
? Наубайханада не дайындалады?
? Наубайханада ж?мыс жасайтын адамды ?алай атайды?
? Нан дастархан?а ?алай келеді?

II. О?ушылар жазу д?птеріні? 39-бетіндегі н ?рпіні? жазба ж?не
баспа т?рлерімен танысып, ?олды еркін жазу?а жатты?тыру ж?мысын
орындайды. Олар ?лгі бойынша н дыбысыны? кіші ?рпін жазып шы?ады.
Нан с?зіне дыбысты? талдау жасайды. С?зді берілген жол?а к?ркемдеп жазады. Осы ?ріпке ??растырыл?ан бас?а да с?здерді о?ушылармен бірге талдау?а к?п к??іл б?лінуі тиіс.

III. О?улы?ты? осы бетіндегі «Нан» та?ырыбында?ы ша?ын
м?тінмен талдау-жина?тау ?дісі бойынша ж?мыс ж?ргізіледі.
Буындардан с?з ??рау?а ?йренеді.

IV. Жазу д?птеріні? 40-бетіндегі ?олды еркін жазу?а жатты?тыру
ж?мыстары орындалады.
Н дыбысыны? бас ?рпіні? элементтерін м??ият игере отырып, о?ушылар ?з бетімен жазу?а да?дыланады.
Жазу д?птеріні? тапсырмаларына икемделіп ?ал?ан о?ушылар жа?а ?ріпті ?лгідегідей ?здері жазу?а тырысады. М??алім м?ндай кезде ?йымдастырушы, к?мекші р?лін ат?арады.

V. О?улы?ты? 42-бетіндегі «Ас атасы - нан» атты мазм?нды суретпен шы?армашылы? ж?мыстары ж?ргізіледі. М?нда о?ушыларды? еркін с?йлеуіне, ?зіндік к?з?арасын білдіруіне м?мкіндік жасау керек. Берілген суреттер о?ушыларды? с?здік ?орын молайту?а, тілін дамыту?а, д?ниетанымын ке?ейтуге арнал?ан. Сонды?тан ??гіме ??рауда о?ушыларды топ?а б?лген ж?н. Олар т?рлі н?с?ада?ы ??гіме ??раулары м?мкін. М??алімні? міндеті оларды? та?ырыпшаларын аны?тап беру, ?з беттерінше та?ырып та?дауына к?мектесу. М?селен, бір топ жануарлар беретін та?амдар, бір топ киім-кешек, бір топ т?рмыс?а ?ажетті б?йымдар ж?нінде ??гіме ?оз?ауы м?мкін.

VI. Саба?ты логикалы? тапсырмалар орындаумен ая?тау?а болады.
Д?птер бетіндегі бос жолдар?а м??алімні? басшылы?ымен ?йренген с?здерінен ??ра?ан с?йлемдеріні? сызбасын жаз?ызып, диктантты? т?рлерін ?айталау?а болады.

2-са?аты
І. О?улы?ты? 43-бетіндегі мазм?нды суретпен шы?армашылы? ж?мыстары ж?ргізіледі. М?нда о?ушыларды адамгершілікке, имандылы??а, ?немділікке баулу к?зделеді. Берілген суретке ?арап о?ушыларды? с?здік ?орын молайту?а, тілін дамыту?а, д?ниетанымын ке?ейтуге арнал?ан. «Нанды ?адірлейік!» та?ырыбына ??гіме ??рау.
Суретке байланысты о?улы?та м?тін берілген. М??алім м?тінді о?ып береді. М?тінді интерактивті та?та?а жазып ?ойып, буын?а б?ліп о?ытады.

ІІ. М?тінмен ж?мыс мынадай ж?мыс т?рлері ж?ргізіледі:
? Хормен о?у
? Тізбектеп о?у
? С?йлемдегі с?здерді? санын аны?тату.

ІІІ. Тап?ышбекті? тапсырмасын орындау.
Шарларды? топтамасында?ы буындардан с?здер ??рау.
Сергіту с?тін ?ткізу.
К?не, ?анат ?а?айы?
?арлы?аш болып ?шайы?.
?шып-?шып алайы?
?айта отырып жазайы?!

Д?птердегі Н ?рпіні? баспа т?рін бастырып жазу ж?не толтыру. Берілген с?здерге дыбысты? талдау жасау. О?улы?та?ы ба?ан т?рінде берілген с?здерді жазба т?рінде к?шіріп жазу.
Саба?ты ?орытындылау.
? Б?гін ?андай ?ріппен танысты??
? «Нанды ?адірлеу» дегенді ?алай т?сінесі??
? Нан ?німдерін ата

І?. О?ушыларды мада?тау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Н дыбысы мен ?рпі»

Сабақтың барысы:
І. Сабақты «Ас атасы - нан» деген әңгімемен бастау
«Бірде Науан әжесіне еріп, егіс даласына келді. Ол шашақты басы иіліп тұрған бидай сабақтарын көріп, әжесінен:
—Мынау өсіп тұрған не? — деп сұрады.
—Наужан, бұл пісіп тұрған - нан, - деп, жауап берді әжесі.
—Нан болса, таба наны қайда?
—Таба нан да осы дәннің ішінде.
—Ал тоқаш ше?
—Ол да осы дәннің ішінде.
—Бауырсақ ше?
—Бауырсақ та дәнге сыйып тұр.
—Әже, кіп-кішкентай қауызды дәнге осынша көп нан қалай сыйып
тұр? — деп Науан таңғалды.
«Ас атасы — нан, нан атасы — дән» деген. Осынша мол дүние, тоқшылық әрбір дәннің ішінде, — деді әжесі.
Бұл жерде мұғалім оқушылардың назарын нан, дән деген сөздерге аудара отырып, дыбысының әрпімен таныстырады.
Оқулықтың 42-бетіндегі нан сөзіне дыбыстық талдау жасатып, н дыбысының орны және дауыссыз дыбыс екені анықталады.
Баған түріндегі буындарды, сөздерді оқушыларға дауыстап оқытады.
Мұғалім оқушылардың суретке қарап, белгілі бір жүйемен әңгіме құрауларына басшылық жасайды. Мұнда да нанның қайдан келетіні жөнінде әңгіме болады.
«Наубайхана» туралы видео көрсету.
─ Наубайханада не дайындалады?
─ Наубайханада жұмыс жасайтын адамды қалай атайды?
─ Нан дастарханға қалай келеді?

II. Оқушылар жазу дәптерінің 39-бетіндегі н әрпінің жазба және
баспа түрлерімен танысып, қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмысын
орындайды. Олар үлгі бойынша н дыбысының кіші әрпін жазып шығады.
Нан сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Сөзді берілген жолға көркемдеп жазады. Осы әріпке құрастырылған басқа да сөздерді оқушылармен бірге талдауға көп көңіл бөлінуі тиіс.

III. Оқулықтың осы бетіндегі «Нан» тақырыбындағы шағын
мәтінмен талдау-жинақтау әдісі бойынша жұмыс жүргізіледі.
Буындардан сөз құрауға үйренеді.

IV. Жазу дәптерінің 40-бетіндегі қолды еркін жазуға жаттықтыру
жұмыстары орындалады.
Н дыбысының бас әрпінің элементтерін мұқият игере отырып, оқушылар өз бетімен жазуға дағдыланады.
Жазу дәптерінің тапсырмаларына икемделіп қалған оқушылар жаңа әріпті үлгідегідей өздері жазуға тырысады. Мұғалім мұндай кезде ұйымдастырушы, көмекші рөлін атқарады.

V. Оқулықтың 42-бетіндегі «Ас атасы - нан» атты мазмұнды суретпен шығармашылық жұмыстары жүргізіледі. Мұнда оқушылардың еркін сөйлеуіне, өзіндік көзқарасын білдіруіне мүмкіндік жасау керек. Берілген суреттер оқушылардың сөздік қорын молайтуға, тілін дамытуға, дүниетанымын кеңейтуге арналған. Сондықтан әңгіме құрауда оқушыларды топқа бөлген жөн. Олар түрлі нұсқадағы әңгіме құраулары мүмкін. Мұғалімнің міндеті олардың тақырыпшаларын анықтап беру, өз беттерінше тақырып таңдауына көмектесу. Мәселен, бір топ жануарлар беретін тағамдар, бір топ киім-кешек, бір топ тұрмысқа қажетті бұйымдар жөнінде әңгіме қозғауы мүмкін.

VI. Сабақты логикалық тапсырмалар орындаумен аяқтауға болады.
Дәптер бетіндегі бос жолдарға мұғалімнің басшылығымен үйренген сөздерінен құраған сөйлемдерінің сызбасын жазғызып, диктанттың түрлерін қайталауға болады.

2-сағаты
І. Оқулықтың 43-бетіндегі мазмұнды суретпен шығармашылық жұмыстары жүргізіледі. Мұнда оқушыларды адамгершілікке, имандылыққа, үнемділікке баулу көзделеді. Берілген суретке қарап оқушылардың сөздік қорын молайтуға, тілін дамытуға, дүниетанымын кеңейтуге арналған. «Нанды қадірлейік!» тақырыбына әңгіме құрау.
Суретке байланысты оқулықта мәтін берілген. Мұғалім мәтінді оқып береді. Мәтінді интерактивті тақтаға жазып қойып, буынға бөліп оқытады.

ІІ. Мәтінмен жұмыс мынадай жұмыс түрлері жүргізіледі:
─ Хормен оқу
─ Тізбектеп оқу
─ Сөйлемдегі сөздердің санын анықтату.

ІІІ. Тапқышбектің тапсырмасын орындау.
Шарлардың топтамасындағы буындардан сөздер құрау.
Сергіту сәтін өткізу.
Кәне, қанат қағайық
Қарлығаш болып ұшайық.
Ұшып-ұшып алайық
Қайта отырып жазайық!

Дәптердегі Н әрпінің баспа түрін бастырып жазу және толтыру. Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау. Оқулықтағы баған түрінде берілген сөздерді жазба түрінде көшіріп жазу.
Сабақты қорытындылау.
─ Бүгін қандай әріппен таныстық?
─ «Нанды қадірлеу» дегенді қалай түсінесің?
─ Нан өнімдерін ата

ІҮ. Оқушыларды мадақтау.