Наша дружная семья

Задачи:

Планируемые результаты:

• Обучающие:

- формировать представление о семье;

- познакомить с понятием традиции;

- формировать умения приводить примеры семейных традиций;

- познакомить с культурой общения в семье.

• Предметные результаты:

- знают, что семья – самое близкое кружение человека;

- знают, что такое традиции (давать определение);

- умеют приводить примеры семейных традиций, в том числе в своей семье;

- рассказывают, как проявляется культура общения в семье.

• Развивающие:

- развивать умение работать в парах, в группах;

- развивать умения ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

- развивать умения участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем;

- развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация.

• Метапредметные результаты:

1. Познавательные УУД:

- строят рассуждения (или доказывают свою точку зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

- находят информацию на заданную тему в предлагаемых учителем источниках.

1. Регулятивные УУД:

- понимают учебные задачи раздела «Общение» и стремиться их выполнить;

- принимают и сохраняют целевые установки урока, сформулированные совместно с учителем.

1. Коммуникативные УУД:

- активно используют речевые средства;

- формулируют выводы из изученного материала;

- отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения на уроке.

• Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к семье и близким;

- прививать значимость соблюдения семейных традиций.

• Личностные результаты:

- осознают важность взаимопомощи между членами семьи;

- осознают необходимость внимательного и заботливого отношения к близким;

- осознают ценность семейных традиций.

19 февраля.

Классная работа.

«Наша дружная семья»

№

Этап урока/время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся с ОВЗ

Методы и приемы

1

Организационный этап

(1 мин.)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Григорьевна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок. Давайте проверим готовность к уроку, на парте у вас должны лежать дневник, учебник, рабочая тетрадь, ручка и простой карандаш.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Словесный метод

(приветствие)

2

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

(3 мин.)

- Возьмите учебник окружающего мира и откройте его на странице 41. Прочитайте название раздела. Как наш раздел называется?

- Как вы понимаете слово «общение»? Что такое «общение»?

- Как вы думаете, без чего невозможна беседа?

- Человек может жить без общения? Почему?

- А теперь скажите мне, с кем вы общаетесь?

- Как вы общаетесь с родителями, друзьями, взрослыми?

- Вот мы и вспомнили, что же такое общение, а теперь по цепочке каждый прочитает целевые установки раздела и выделит в них самое главное.

- Молодцы.

- Общение.

- Общение – это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями, способ передачи чувств радости, гнева.

- Без слов, речи, букв, языка и т.д.

- Человек не может жить без общения, потому что он не сможет развиваться как личность.

- С родителями, друзьями и т.д.

- Вежливо, дружелюбно, честно и т.д.

Читают по цепочке выделяя главную мысль

- Взаимоотношения людей, семейные традиции, культурное поведение, взаимопомощь, добро, справедливость.

Читают по цепочке

Словесный метод

(ответы на вопросы)

Дидактические средства

визуальные

(презентация)

3

Постановка темы, цели и задач

(3 мин.)

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока вам необходимо подумать и расшифровать ребус.

Поднимите руку, кто уже догадался.

- Верна, тема нашего урока: «Наша дружная семья»

- Подумайте и, исходя из темы урока, скажите, какую цель мы перед собой поставим? Что мы хотели бы узнать и чему научимся?

- Молодцы.

- Наша дружная семья.

- Узнаем, что такое семья, семейные традиции. Будем учиться оценивать характер взаимоотношений людей в семье, правильно вести себя с близкими людьми.

Называют тему урока по изображению семьи

Словесный метод

(ответы на вопросы)

Наглядный метод

(ребус)

Коррекционно-развивающие технологии

(дифференциация заданий)

4

Открытие новых знаний

(20 мин.)

- Ребята, а что же такое семья? Человек может жить без семьи? Какова роль семьи в жизни человек?

- В семьях происходит передача знаний и традиций, накопленных предыдущими поколениями. Благодаря этому человек стремится к тому, чтобы быть общественно полезным и уважать себя и окружающий.

- Расскажите, как общаются и относятся друг к другу члены вашей семьи?

- Рассмотрите рисунок на странице 42 учебника. Назовите членов этой замечательной семьи. Что вы можете рассказать по рисунку о семье Серёжи и Нади?

- Переверните учебник на 43 страницу, прочитайте вслух, что написано вверху страницы.

- Как вы поняли эти предложения?

- Верно. Так называются обязанности каждого члена семьи. А вы знаете, что такое обязанности? Какие обязанности бывают у взрослых и детей?

- На 43 странице рассмотрите фотографии и по поднятой руке скажите, что на них изображено.

- У каждого на парте есть конверт, откройте его и достаньте се содержимое. У вас есть фишки, которыми вы должны накрыть фотографии, где показано то, что бывает и в ваших семьях. Расскажите, на какие фотографии вы положили фишки?

- Молодцы. Сейчас мы поработаем в рабочих тетрадях, но сначала выполним пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали –

Так мы маме помогали.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 24 и посмотрите на задание номер 2. Прочитайте задание. Какое задание мы должны выполнить?

- Берем простой карандаш и подчеркиваем обязанности, которые вы выполняете дома.

- Что еще нам предлагается выполнить в рабочей тетради?

- Теперь берем синюю ручку и записываем обязанности, которые еще вы выполняете по дому.

- Кто скажет, какие обязанности он или она выполняют по дому?

- Молодцы. Тетрадку можете убрать на край парты. У нас много обязанностей по дому, тем самым мы помогаем нашим родителям. Давайте вспомним, что же такое обязанности?

- Я вижу, вы устали сидеть, давайте разомнемся.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

- Вернемся на страницу 42. Как вы думаете, что говорят друг другу Сережа и мама? А Надя и папа? Давай с вами оживим картинку, для игры мне понадобится 4 человека, 2 девочки и 2 мальчика. Теперь распределите себе роли и проиграйте сценку из учебника. А мы с остальными слушаем, обратите внимание, как разговаривают и относятся наши герои друг к другу.

- Всем понравилась сценка?

- Как разговаривали наши герои? Как они относились друг к другу?

- Скажите, мы правильно будем поступать, если будем грубить друг другу, давать обидные прозвища, обижать младших? В можно ли обижать взрослых? Почему?

- Верно. Поэтому существует культура общения. Что такое культура общения?

- Мы с вами уже узнали, что такое культура общения, и какие обязанности бывают в семье, осталось узнать, какие бывают семейные традиции.

- Посмотрите на страницу 44, нам дан текс, я начну читать, а вы следите по тексту пальчиком, потом я прервусь, а вы по цепочке продолжите рассказ.

- Что мы узнали из этого текста? Что такое традиции? Какие они бывают и в чем их смысл?

- Молодцы. Возьмите рабочую тетрадь и откройте ее на странице 25. Посмотрите на номер 3, какое там дано задание?

- Прочитайте из учебника, какое определение мы запишем. Верно, запишите это определение в рабочую тетрадь.

- Теперь нам нужно выписать из текста учебника слова и словосочетания, которые раскрывают значение традиций в нашей жизни.

- Какие традиции есть в вашей семье? Как они появились? В чем суть этих традиций? Какой вклад вносят старшие поколения вашей семьи в поддержание этих традиций? Что ты делаешь или можешь сделать для сохранения добрых семейных традиций?

-Молодцы.

- Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Человек не может жить без семьи, потому что он не сможет развиваться духовно и материально без семьи и жить счастливо.

Ответы детей

Рассказывают сюжет по рисунку

- В любой семье взрослые помогают детям, а дети – взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Взрослым и детям нужно помогать.

- Обязанности – это совокупность дел, поручений, возложенных на кого-либо и обязательных для выполнения. Выполнять тяжелую работу, стирать, ходить в магазин, прибираться, соблюдать порядок, заботиться, воспитывать.

Говорят, что изображено на фотографиях

Накладывают фишки на фотографии и рассказывают об обязанностях в своих семьях

Повторяют за учителем

- Подчеркните, какие домашние обязанности ты выполняешь.

Подчеркивают

- Написать, что еще делаем по дому.

Рассказывают об обязанностях

Отвечают на вопрос

Проигрывают сценку

- Да.

- Внимательно и заботливо.

- Нет. Это неправильно.

- Культура общения – это свод правил, которые нужно всегда соблюдать в общении. Соблюдая эти правила можно легко взаимодействовать с другими людьми.

Слушают учителя

- Традиции – это то в нашей жизни, что передается от одного поколения к другому, от старших к младшим. Семейное чтение, семейные обеды, семейные походы.

- С помощью учебника записать определение традиции.

Записывают определение в тетрадь

- Память народа, благодаря традициям мудрость старших передается молодым, душевное тепло, великая ценность, духовное богатство.

Ответы детей

Рассказывают, что делает каждый член семьи

Обводят фотографии с обязанностями по дому

Словесный метод

(ответы на вопросы, объяснение)

Наглядный метод

(презентация, учебник, рабочая тетрадь)

Практический метод

(выполнение заданий)

Коррекционно-развивающие технологии

(здоровьесбережение, дифференциация заданий)

5

Закрепление изученного на уроке

(7 мин.)

- Ребята, я вам буду читать рассказ, а вы должны запомнить основные моменты.

Рассказа Валентины Осеевой «Печенье»

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

— Ровно... Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба...

- Хорошо ли поступили мальчики? Почему?

- Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было хорошо?

- Как вы думаете, как относятся мама, бабушка, Миша и Вова друг к другу?

- Какой вывод мы можем сделать?

Слушают учителя

- Нет.

- Разделить печенье со всеми, а не между собой.

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Словесный метод

(ответы на вопросы)

6

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

(2 мин.)

- Что нового мы узнали?

- Что такое семья?

- Что такое обязанности?

- Культура общения – это что?

- Что такое традиции?

- Что такое семья, традиции и обязанности каждого в семье.

Отвечают на вопросы

Словесный метод

(беседа, ответы на вопросы)

7

Рефлексия деятельности

(1 мин.)

- На доске у нас выросло дерево, но оно осталось без листков, давайте украсим наше дерево листками.

Зеленый листок – настроение отличное, на уроке все понравилось, я со всем справился.

Желтый листок – настроение среднее, на уроке мне все понравилось, но возникли затруднения.

Красный листок – плохое настроение, на уроке мне ничего не понравилось.

- Если посмотреть на наше дерево, то можно сделать вывод, что… .

Слушают учителя

Оценивают совою деятельность

Словесный метод

(объяснение)

Наглядный метод

(дерево с листами)

8

Заключительный оргмомент

(1 мин.)

- Открываем дневники и записываем домашнее задание, в рабочей тетради на странице 23 вам нужно будет выполнить задание под номером 1. Давайте посмотрим его, что нужно будет сделать?

- Мне очень приятно было с вами работать. Спасибо всем вам за урок, до новых встреч!

Записывают домашнее задание

Прощаются с учителем

Записывают домашнее задание

Прощаются с учителем

Словесный метод

(объяснение)