Математика и обучение грамоте 1 класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

ХАРЦЫЗСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25 «ИНТЕЛЛЕКТ»

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

План – конспект интегрированного урока

Математика и обучение грамоте

1 класс

Тема: «Сложение и вычитание 4. Работа над смыслоразличительной ролью звука»

Разработка

учителя начальных классов

«Специалиста

I квалификационной категории» Малыгиной Т.П.

Интегрированный урок: математика,

обучение грамоте

1 класс

Математика

Тема: Сложение и вычитание 4

Обучение грамоте

Тема: Работа над смыслоразличительной ролью звука

Цель: Знать приемы сложения и вычитания числа 4. Уметь составлять и решать примеры на сложение и вычитание по рисунку и практическим действиям, решать простые арифметические задачи на одно действие с помощью сложения и вычитания, чертить и измерять отрезки; закреплять навык чтения. Развивать умения сопоставлять, сравнивать, анализировать и делать выводы (интеллектуальную компетентность школьников). Воспитывать точность, аккуратность, дисциплинированность, интерес к слову.

Ход урока

I.Организация класса.

Встаньте, дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Мы работать начинаем,

В страну знаний попадаем.

II. Введение. «Мозговая атака»

1.Устный счет. Прибавление и вычитание в пределах 10.

Считалочка А. Л. Барто

«Сидит пеструшка на яйцах, сидит, удивляется:

• Сколько времени сижу, ничего не получается. Как это так?

Вдруг под ней яйцо – крак! Словно из пеленочек выскочил цыпленочек. Сидит один, озирается, других дожидается.

Тут и второе яйцо треснуло. Из домика тесного еще один цыпленок – цвок! Один да один, стало их два. Сидят вдвоем, озираются, других дожидаются. Из третьего яичка вышла сестричка. Два да один, стало их три. Сидят втроем озираются, других дожидаются. Еще яйцо – кок! Еще цыпленок – скок! Три да один, стало их четыре. Сидят вчетвером озираются, последнего дожидаются.

А из последнего яичка опять сестричка. Четыре да один – пять. Попробуй сосчитать!

Стала Пеструшка с цыплятами ходить, стала их по улице водить. Ходит, не зевает, им корм добывает.

А на соседнем дворе у Хохлатки тоже вывелись цыплятки: из пяти яичек пять пушистых птичек.

Стала и Хохлатка с цыплятками ходить, стала их по улице водить. Только зевает она по сторонам: то тут постоит, то там, то назад побежит, то вперед, а цыплята за ней вразброд. Вот и случилась беда: пропал цыпленок без следа. Один, два, три, четыре,… а было пять! Нет одного. Где искать?

А Пеструшка-то удивляется, что у нее семья прибавляется. Пять да один – шесть. Наперебой просят есть.

Пока искала Хохлатка сыночка, пропала у нее и дочка. Теперь, сколько не смотри, осталось их три. А у Пеструшки между тем стало их семь.

Какая, однако, Хохлатка зевака! Закружилась у нее голова. Осталось цыплят только два, один да один – дочка и сын. А сколько у Пеструшки, спросим? Семь да один – восемь.

Сбежала у Хохлатки и дочка. Не прозевать бы теперь сыночка. Сидит он один, озирается, видно, уже удрать собирается.

У Пеструшки цыплят – целый отряд. Восемь да один – девять.

Да это еще не весь день!

Плохо Хохлаткино дело: последнего она проглядела. То тут пошарит, то там, а все зевает по сторонам.

И последний цыпленок к Пеструшке удрал. Видно у нее хорошо!

Собралось цыпляток… ровно десяток. Кто книжку почитал, всех сам пересчитал: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10».

2. Повторение состава чисел, у которых одним из слагаемых является число 4.

5 = 1 +?

6 = 2 +?

7 = 3 +?

8 = 4 +?

9 = 5 +?

10=6+?

III. Основная часть.

1. Минутка каллиграфии: повторение написания цифры 4.

2. Разгадывание загадок математического содержания с числом 4.

• У него 4 лапки, лапки – цапцарапки, пара чутких ушей, он – гроза для мышей. (Кот.)

• Спинка, доска и 4 ноги – что я задумал, скорей назови! (Стул.)

• Имеет 4 зуба. Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. (Вилка.)

• 4 брата по улицам бродят, один другого не обгоняет, один от другого не отстает. (Колеса автомобиля.)

1. Объяснение решения примера 5 + 4.

Как решить этот пример? Можно прибавлять по одному, можно число 4 прибавлять по частям: 5 + 2 + 2, 5 + 1 + 3, 5 + 3 + 1.

1. Работа по учебнику.

Задание 1. Объяснение способов прибавления числа 4.

• Какой способ был удобнее для каждого из вас?

Задание 2. Чтение и решение примеров на сложение, и вычитание числа 4 (цепочкой).

• Сколько примеров на сложение нужно запомнить?

• В каком примере возникают затруднения?

1. Работа в парах. Один ученик читает занимательный пример, другой отвечает.

В садике гулял павлин,

Подошел еще один,

Два павлина за кустами –

Сколько их? Считайте сами!

Как–то четверо ребят

С горки покатились,

Двое в саночках сидят,

Сколько в снег свалились?

Три ромашки – желтоглазки

И четыре василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

• Кто решил все примеры правильно?

1. Выполнение звуко–буквенного анализа слова.

- Какой первый звук в слове четыре? Составьте звуковую схему данного слова. Назовите «цепочку» звуков в этом слове, охарактеризуйте их, опираясь на схему.

1. Отгадывание шарад.

«Ч» с четверкой спутал чижик

И прочел: «Четыре ижик».

С «О» - я вам рассказ кончаю,

С «У» - дождем вас поливаю,

С «А» - ваш груз перевожу,

С «К» - с волнами я дружу.

Если я случаюсь в море,

Рыбакам со мною горе.

(Точка – тучка – тачка – качка)

С «Ч» над морем я летаю,

С «Г» в машине нахожусь,

С «М» тебя я одеваю,

С «Л» собачкою зовусь,

С «С»можешь в булочной купить,

С «Ш» в бане себя мыть.

(Чайка – гайка – майка – лайка – сайка – шайка)

1. Работа над задачами. Определение действия, которым решается задача.

Задача 1

У Марины 3 куклы и 4 мячика. Сколько всего игрушек у Марины?

Задача 2

У Марины 3 куклы, а мячиков на 4 больше. Сколько мячиков у Марины?

Работа над считалкой.

Вышли мыши как-то раз

Поглядеть который час.

Раз – два – три – четыре.

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон –

Убежали мышки вон.

IV. Рефлексия

Чтение слов на карточках: кочка, точка, дочка, бочка. Определение букв, которыми они отличаются. Выполнение задания: нарисуйте столько кругов, сколько слов вы прочли. Под каждым кругом нарисуйте столько четырехугольников, сколько их на рисунке. Чего больше? Чего меньше? На сколько?

Составление с прочитанными словами стихотворения – путаницы:

Встречает маму точка,

Стоит в тетради дочка,

Нужна лягушке бочка,

Полна водички кочка.

V. Подведение итога урока.

• Как можно прибавлять число 4?

• Как изменяются ответы в столбиках таблиц сложения и вычитания числа 4?

• Почему в слове нельзя менять даже одну букву?

• Назовите пары слов, которые отличаются одной буквой.