kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Математика саба?ы

Нажмите, чтобы узнать подробности

П?ні:

Математика

Сыныбы:

1

Саба?ты? та?ырыбы:

Пысы?тау.

??зыреттілікке жеткізетін саба?ты? ма?сат-міндеттері:

А) а?паратты? ??зыреттілік

?) коммуникативтік ??зыреттілік

Б) проблеманы шешу ??зыреттілігі

1-4 сандарын ?осу жане азайту да?дыларын бекіту;

?алды?ты табу?а ж?не есепті шы?ару?а ?йрету;

Геометриялы? фигураларды танып білу

Саба?ты? т?рі:

Аралас саба?

Саба?ты? ?дісі:

С?здік, к?рнекілік, машы?ты?

Саба?та ?олданылатын педагогикалы? технологиялар:

Дамыта о?ыту, білім беруді ізгілендіру,   практикалы?

О?ыту ??ралдары:

Логикалы? есептер, тірек схемалар

П?наралы? байланыс:

Сауат ашу, бейнелеу ?нері

Саба?ты? барысы:

М??алімні? ?ызметі

О?ушыны? ?ызметі

К?тілетін н?тиже

І. ?йымдастыру б?лімі

Амандасу, т?гендеу;

о?у-??ралдарыны? дайынды?ын, кезекшіні? ж?мысын тексеру;

саба?ты? ма?сат-міндеттерін таныстыру; б?гінгі саба??а о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын ояту.

Амандасу;

о?у-??ралдарын дайындау, кезекшілік міндеттерін ат?ару;

саба?ты? ма?сат-міндеттерімен танысады;

к??іл-к?йі к?тері?кі болады.

Сынып саба??а дайын, кезекшілік ат?арылды, м??алім мен о?ушыны? арасында ынтыма?тасты? ?арым-?атынасы орнайды.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

6- тапсырма  Шаршыда жазыл?ан ?ріптерден с?з ??растыр

Д?птерлерін жинап береді.

?з бетімен орындал?ан ж?мысты? н?тижесін талдау.

ІІІ. ?ткен материалды ?айталау ар?ылы жа?а материалды ?абылдау?а дайынды?

Ауызша жатты?улармен ж?мыс

Топшамалармен ж?мыс.

Нумерацияны ?айталау.

-          10-?а дейін тура ж?не кері санау (сандар кесіндісін пайдалану?а болады).

-          5-тен кейінгі санды ата?дар. Ол бестен нешеге арты??

-          9-ды? алдында?ы санды ата?дар. 9-ды? алдында?ы сан 9-дан нешеге кем?

-          3,9,1 сандарлы? к?ршілерін ата?дар.

-          6 мен 8-ді?, 7 мен 9-ды? арасында ?андай сан т?р?

?осу кестесін ?айталау

«Нысана?а тигіз» ойыны. М??алім ар?асын беріп т?рады ж?не орташа ?ар?ынмен мысалдар тізбегін о?и бастайды. О?ушылар жауап ретінде цифрлар жазыл?ан карточкаларды к?рсетеді. М??алім ?ателескен о?ушыларды «?стап алады»

5+4-3+2

9+1-3-1

5+0-2+4-1

2+1+6-5

6+1-2+2

5+5-5+4

  Ауызша жатты?улармен ж?мыс

Он?а дейін тура ж?не кері санайды.

-          5-тен кейінгі сан 6 саны;5-тен 1-ге арты?.

-          9-ды? алдында?ы сан 8 саны.9-ды? алдында?ы сан 9-дан 1-ге  кем.

-          3 саныны? алдын?ы к?ршісі 2 саны, кейінгі к?ршісі 3; 9- саныны? алдын?ы к?ршісі 8, кейінгі к?ршісі 10; 1 саныны? алдын?ы к?ршісі 0, кейінгі к?ршісі 2 саны.

-          6 мен 8-ді? арасында 7 саны, 7 мен 9 арасында?ы 8 саны.

«Нысана?а тигіз» ойынын ойнайды.

О?ушылар жауап ретінде цифрлар жазыл?ан карточкаларды к?рсетеді.

М??алім ?ой?ан проблеманы ?алай шешетінін б?рын?ы ал?ан білімдеріне с?йене отырып т?сіндіреді.

 

 

 

ІV. О?ушыларды? білімдеріне с?йене отырып жа?а материалды ме?гертуді ?йымдастыру

1-тапсырма.

Сай?ымаза?тар  амалдар мен сандар жазыл?ан доптармен жатты?у жасайды. Одан е? ?лкен ж?не е? кіші сандарды табу ?ажет. Содан кейін ?рнектер ??растырылады. Егер о?ушы бір – бірімен байланысты мысалдар т?рттігін ??растырса, тіптен жа?сы. Осы тапсырма бойынша екі мысалдар т?рттігін ??растырады.

Тапсырманы ауызша орындайды.

 

.

О?улы?тары мен д?птерлерін ашып, саба??а бар зейіндерін аударады.

М??алімні? айт?анын м??ият ты??дайды.

Есепті? шартынан санды? м?ліметтерді атайды, ?андай амалмен шы?аратындарын айтады.

V. Жа?а материалды м??алімні? к?мегімен  бекіту.

Д?птермен ж?мыс

№1 тапсырма

                           +3                                        -2

+4                           -3

2

4

7

3

6

4

5

3

2 – тапсырма

Аулада 9 бала ойнап ж?рді. Оны? т?ртеуі т?скі ас ішуге кетті. Аулада неше бала ?алды?

Есептi талдау:

  • Есепте не туралы айтыл?ан?

 

  • Не белгілі?
  • Не белгісіз?

 

 

  • Есепте нені с?райды?

 

  • Есептi? ?ыс?аша белгiлеуiн жазу ?шін  негiзгi с?здерді ата?ыз.
  • Есептi? с?ра?ына бiрден жауап беруге бола ма?
  • ?андай амал ?олданамыз? 
  • Енді есепті? ?ыс?аша белгіленуін жазы?ыз.

3- тапсырма

9*9-1

3*3+4

6*6-4

7*7+3

8*8-3

4 – тапсырма.

5- тапсырма.

Суреттер ?андай фигуралардан ??растырыл?ан.

2

5

0

4

7

2

7

10

5

3

6

1

6

10

3

4

8

1

5

9

2

3

7

0

Есепті? мазм?нымен танысады.

Есепте аулада ойнап ж?рген балалар туралы айтыл?ан.

 

-                      Аулада 9 бала ойнап ж?ргені, оны? 4-еуі т?скі ас ?шуге кеткені белгілі

 

 

-        Аулада ?ал?ан баланы? саны белгісіз.

 Аулада неше бала ?алды?

-   Ойнап ж?рді, кетті

 

 

-        И?;

-        Азайту амалын ?олданамыз;

 

 

Ойнап ж?рді – 9 б

Ас ішуге кетті- 4 б

?алды?

Ш: 9-4=5

Ж: 5 бала ?алды.

9  > 9-1

3  < 3+4

6  > 6-4

7  < 7+3

8  > 8-3

?з беттерімен д?птерге орындайды

5+3=8

8-3=5

5- тапсырма.

Суреттерді? ?андай фигуралардан ??растырыл?аннын ауызша айтады.

О?ушылар біртіндеп мысалдарды? ба?андарын д?рыс орналастырып, ?рнектерді жазуды ?йренеді.

Суреттегі фигураларды еске т?сіріп пысы?тайды.

VI. Жа?а материалды ?з бетімен бекіту.

Балалар бізге ??стар келіп білімімізбен сынама?шы. ?ане б?ріміз ??старды? с?ра?ына жауа берейік.            

Тор?ай:

1 мен 4-ті? ?осындысы, 6 мен 4 – ті? ?осындысы, 5 бен 4-ті? ?осындысы нешеге те??

?ар?а:

4 пен 1-ді? айырмасы, 10 мен 4-ті? айырмасы, 5 пен 4-ті? айырмасы нешеге те??

Балалар с?ра?тар?а ауызша жауап береді.

Тор?айды? с?ра?тарына жауап

1+4=5

6+4=10

5+4=9

?ар?аны? с?ра?тарына жауап

4-1=3

10-4=6

5-4=1

?сыныл?ан а?параттан ?ойыл?ан міндеттерді шешуге ?ажетін б?ліп алады, ?з бетімен ж?мыстанады.

VII. ?йге тапсырма.

Ба?алау

6- тапсырма

О?ушыларды? іс-?рекетін ба?алайды. ?ойыл?ан ба?алар?а т?сінік береді.

?йден д?птерге тапсырмалар орындайды.

?з ?рекетіні? к?шті ж?не ?лсіз жа?тарын к?рсетеді. ?з ба?асын м??алім ба?асымен салыстырады. ?з іс-?рекетін ба?алайды.

?сыныл?ан а?параттан ?ойыл?ан міндеттерді шешуге ?ажетін б?ліп алады, ?з бетімен ж?мыстанады.

?з іс-?рекетіні? н?тижесін к?реді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«математика саба?ы »

Пәні:

Математика

Сыныбы:

1

Сабақтың тақырыбы:

Пысықтау.

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік

Ә) коммуникативтік құзыреттілік

Б) проблеманы шешу құзыреттілігі




1-4 сандарын қосу жане азайту дағдыларын бекіту;


Қалдықты табуға және есепті шығаруға үйрету;


Геометриялық фигураларды танып білу

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Сабақтың әдісі:

Сөздік, көрнекілік, машықтық

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Дамыта оқыту, білім беруді ізгілендіру, практикалық

Оқыту құралдары:

Логикалық есептер, тірек схемалар

Пәнаралық байланыс:

Сауат ашу, бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

Амандасу, түгендеу;

оқу-құралдарының дайындығын, кезекшінің жұмысын тексеру;

сабақтың мақсат-міндеттерін таныстыру; бүгінгі сабаққа оқушылардың қызығушылығын ояту.

Амандасу;

оқу-құралдарын дайындау, кезекшілік міндеттерін атқару;

сабақтың мақсат-міндеттерімен танысады;

көңіл-күйі көтеріңкі болады.


Сынып сабаққа дайын, кезекшілік атқарылды, мұғалім мен оқушының арасында ынтымақтастық қарым-қатынасы орнайды.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру


6- тапсырма Шаршыда жазылған әріптерден сөз құрастыр

Дәптерлерін жинап береді.


Өз бетімен орындалған жұмыстың нәтижесін талдау.

ІІІ. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық

Ауызша жаттығулармен жұмыс

Топшамалармен жұмыс.

Нумерацияны қайталау.

  • 10-ға дейін тура және кері санау (сандар кесіндісін пайдалануға болады).

  • 5-тен кейінгі санды атаңдар. Ол бестен нешеге артық?

  • 9-дың алдындағы санды атаңдар. 9-дың алдындағы сан 9-дан нешеге кем?

  • 3,9,1 сандарлың көршілерін атаңдар.

  • 6 мен 8-дің, 7 мен 9-дың арасында қандай сан тұр?

Қосу кестесін қайталау

«Нысанаға тигіз» ойыны. Мұғалім арқасын беріп тұрады және орташа қарқынмен мысалдар тізбегін оқи бастайды. Оқушылар жауап ретінде цифрлар жазылған карточкаларды көрсетеді. Мұғалім қателескен оқушыларды «ұстап алады»


5+4-3+2

9+1-3-1

5+0-2+4-1

2+1+6-5

6+1-2+2

5+5-5+4




Ауызша жаттығулармен жұмыс


Онға дейін тура және кері санайды.




  • 5-тен кейінгі сан 6 саны;5-тен 1-ге артық.

  • 9-дың алдындағы сан 8 саны.9-дың алдындағы сан 9-дан 1-ге кем.

  • 3 санының алдынғы көршісі 2 саны, кейінгі көршісі 3; 9- санының алдынғы көршісі 8, кейінгі көршісі 10; 1 санының алдынғы көршісі 0, кейінгі көршісі 2 саны.

  • 6 мен 8-дің арасында 7 саны, 7 мен 9 арасындағы 8 саны.


«Нысанаға тигіз» ойынын ойнайды.

Оқушылар жауап ретінде цифрлар жазылған карточкаларды көрсетеді.




Мұғалім қойған проблеманы қалай шешетінін бұрынғы алған білімдеріне сүйене отырып түсіндіреді.




ІV. Оқушылардың білімдеріне сүйене отырып жаңа материалды меңгертуді ұйымдастыру


1-тапсырма.

Сайқымазақтар амалдар мен сандар жазылған доптармен жаттығу жасайды. Одан ең үлкен және ең кіші сандарды табу қажет. Содан кейін өрнектер құрастырылады.. Егер оқушы бір – бірімен байланысты мысалдар төрттігін құрастырса, тіптен жақсы. Осы тапсырма бойынша екі мысалдар төрттігін құрастырады.






Тапсырманы ауызша орындайды.























.



Оқулықтары мен дәптерлерін ашып, сабаққа бар зейіндерін аударады.


Мұғалімнің айтқанын мұқият тыңңдайды.



Есептің шартынан сандық мәліметтерді атайды, қандай амалмен шығаратындарын айтады.

V. Жаңа материалды мұғалімнің көмегімен бекіту.

Дәптермен жұмыс

№1 тапсырма

+3 -2



+4 -3


2



4



7



3



6





4





5





3







2 – тапсырма


Аулада 9 бала ойнап жүрді. Оның төртеуі түскі ас ішуге кетті. Аулада неше бала қалды?


Есептi талдау:

  • Есепте не туралы айтылған?


  • Не белгілі?


  • Не белгісіз?



  • Есепте нені сұрайды?


  • Есептiң қысқаша белгiлеуiн жазу үшін негiзгi сөздерді атаңыз.

  • Есептiң сұрағына бiрден жауап беруге бола ма?

  • Қандай амал қолданамыз?

  • Енді есептің қысқаша белгіленуін жазыңыз.







3- тапсырма

9*9-1

3*3+4

6*6-4

7*7+3

8*8-3

4 – тапсырма.

5- тапсырма.

Суреттер қандай фигуралардан құрастырылған.




2

5

0

4

7

2

7

10

5

3

6

1





6

10

3

4

8

1

5

9

2

3

7

0











Есептің мазмұнымен танысады.



Есепте аулада ойнап жүрген балалар туралы айтылған.


  • Аулада 9 бала ойнап жүргені, оның 4-еуі түскі ас үшуге кеткені белгілі



  • Аулада қалған баланың саны белгісіз.



Аулада неше бала қалды?




  • Ойнап жүрді, кетті



  • Иә;

  • Азайту амалын қолданамыз;



Ойнап жүрді – 9 б

Ас ішуге кетті- 4 б

Қалды?

Ш: 9-4=5

Ж: 5 бала қалды.


9 9-1

3

6 6-4

7

8 8-3


Өз беттерімен дәптерге орындайды

5+3=8

8-3=5



5- тапсырма.

Суреттердің қандай фигуралардан құрастырылғаннын ауызша айтады.





























































Оқушылар біртіндеп мысалдардың бағандарын дұрыс орналастырып, өрнектерді жазуды үйренеді.


Суреттегі фигураларды еске түсіріп пысықтайды.






VI. Жаңа материалды өз бетімен бекіту.

Балалар бізге құстар келіп білімімізбен сынамақшы. Қане бәріміз құстардың сұрағына жауа берейік.


Торғай:

1 мен 4-тің қосындысы, 6 мен 4 – тің қосындысы, 5 бен 4-тің қосындысы нешеге тең?

Қарға:

4 пен 1-дің айырмасы, 10 мен 4-тің айырмасы, 5 пен 4-тің айырмасы нешеге тең?



Балалар сұрақтарға ауызша жауап береді.




Торғайдың сұрақтарына жауап

1+4=5

6+4=10

5+4=9

Қарғаның сұрақтарына жауап

4-1=3

10-4=6

5-4=1


Ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажетін бөліп алады, өз бетімен жұмыстанады.


VII. Үйге тапсырма.








Бағалау


6- тапсырма


Оқушылардың іс-әрекетін бағалайды. Қойылған бағаларға түсінік береді.

Үйден дәптерге тапсырмалар орындайды.






Өз әрекетінің күшті және әлсіз жақтарын көрсетеді. Өз бағасын мұғалім бағасымен салыстырады. Өз іс-әрекетін бағалайды.

Ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажетін бөліп алады, өз бетімен жұмыстанады.



Өз іс-әрекетінің нәтижесін көреді.





















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
математика саба?ы

Автор: Мусагалиева Акбалым Табылдиевна

Дата: 12.09.2015

Номер свидетельства: 230180

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(48) "«Математика-керемет әлем»"
    ["seo_title"] => string(27) "matiematika_kieriemiet_liem"
    ["file_id"] => string(6) "390944"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1486908490"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Конспект урока математики по теме "9 саны ж?не цифры""
    ["seo_title"] => string(58) "konspiekt-uroka-matiematiki-po-tiemie-9-sany-zh-nie-tsifry"
    ["file_id"] => string(6) "313052"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459428987"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(37) "?арыш ?леміне саяхат "
    ["seo_title"] => string(25) "g-arysh-lieminie-saiakhat"
    ["file_id"] => string(6) "134767"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1416805940"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(39) "Мен ?арышкер  боламын "
    ["seo_title"] => string(24) "mien-g-aryshkier-bolamyn"
    ["file_id"] => string(6) "134768"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1416806214"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(85) "ДҮНИЕТАНУ, 1- сынып, Сабақ тақырыбы: Күн тәртібі"
    ["seo_title"] => string(46) "duniietanu_1_synyp_sabak_tak_yryby_kun_t_rtibi"
    ["file_id"] => string(6) "375134"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1483457026"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства