| 1.Вводно-мотива-ционный
| Формировать положительную учебную мотивацию. Определить цель урока, формулировать задачи в соответствии с предложенным планом.
| Урок литературного чтения я начну словами французского писателя Ж.Ж. Руссо «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» (Слайд №1) Я желаю вам уже сегодня убедиться в этом. -С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?
-Откройте содержание учебника «Литературного чтения» и скажите с каким произведением мы познакомимся сегодня?
-Поставьте цель урока. (слайд №2)
-Какие задачи нам нужно выполнить на этом уроке?
|
+ Т. Пономарева «Автобус»
+Т. Пономарева «В шкафу»
+ ответы детей (Выяснить к какому литературному жанру относится новое произведение)
+ ответы детей (Познакомимся с новым произведением, повторим какова цель жанров, определим к какому жанру относится произведение) |
Регулятивные -принятие и сохранение цели -постановка учебных задач
Общеучебные -поиск и выделение информации
|
Презентация
Учебник лит. чтения часть 1
Презентация
|
| 2. Актуализация знаний.
3.Открытие нового знания
|
Проверка домашнего задания с целью повторения жанров произведения.
Знакомство с новым произведением. Отработка навыков чтения. Учить ориентироваться в разных источниках информации; ориентироваться в тексте. Перечитывать текст с разными задачами. Отстаивать свою точку зрения.
| -Ребята, с какими понятиями познакомила нас Летучая мышь на прошлом уроке?
- Вашим домашним заданием было по выбору придумать рассказ, сказку или небылицу. Перед тем как проверить домашнее задание, давайте вспомним какова цель каждого из этих жанров? (Слайд №3)
- Какая небылица, какой рассказ, сказка понравилась больше всего? (оценить детей) Соответствуют ли целям жанров?
- Как называется раздел, который мы изучаем?
- Что же такое фантазия?
- Скажите, пожалуйста, где мы встречаемся с фантазией?
-Для чего люди фантазируют?
- Сегодня на уроке мы знакомимся с новым произведением Т. Пономаревой «В шкафу» (Слайд № 4). Откройте страницу учебника 118. Прочитайте его самостоятельно, читая произведение отмечайте непонятные слова. -Какие слова вам непонятны?
-Кто может объяснить значение этих слов? -Где мы можем найти более точное объяснение этих слов? (Слайд №5)
+ Прочитаем это произведение еще раз.
+Какую мы цель ставили на уроке?
-На с. 119 прочитайте, что думает Миша об этом произведении - кто согласен с мнением Миши? Докажите, что это небылица. - Прочитайте самостоятельно вопросы, которые задал Михаил Потапович.
- Постараемся ответить на эти вопросы. - Неужели цель этого текста поразить нас выдумками? - А может быть, цель побудить нас задуматься о жизни? -Этот текст помогает понять характер бабушки? -Какой же характер у бабушки?
-Как вы думаете, какая одежда из шкафа напомнила бабушке о театре, музыке, об оркестре – неужели это теплая кофта?
-Найдите в тексте нужные отрывки
-Прочитайте друг другу этот отрывок.
-Какие чувства вызывает у бабушки оркестр в шкафу?
-Такие чувства может испытывать человек, который смотрит на мир обыкновенными глазами?
-Что же ответил на этот вопрос Костя Погодин? Зачитайте
-Если вы согласны с Костей, что бабушка необыкновенный, замечательный человек, подтвердите его мнение отрывками из текста. -Какой рассказ Т. Пономаревой мы читали на прошлом уроке? -Как вы думаете, бабушка из этих рассказов – это одна и та же бабушка? Докажите. - Вспомните на прошлом уроке мы говорили о бабушке. Какая она? Что же можно добавить к характеру бабушки? -Теперь вспомним какую цель мы ставили на уроке? - Кто сможет определить теперь к какому жанру относится произведение Т. Пономаревой «В шкафу»? Почему вы так считаете?
-Автор – человек с фантазией? Почему?
- Я вам прочту стихотворение, а вы попытайтесь вспомнить, кто его написал (Я вижу, как дремлет в реке крокодил… Хотя я из дому Не выходил… Я вижу сквозь стену! Сквозь десять стен! Я в темноте вижу солнечный день!) (Слайд № 6) - Можете сказать, кто автор этого стих-я? - Мальчик, герой этого стихотворения, похож на бабушку из рассказа «В шкафу» Чем именно? | + небылица, сказка, рассказ
+ ответы детей
+ответы детей (проверка д.з)
«Пытаемся понять, почему люди фантазируют»
+ ответы детей
+ Литература, музыка, искусство
+ответы детей
Чтение текста
+ Оркестр, дирижер
+ответы детей
+в словаре (поиск необходимой информации в словаре)
Образцовое чтение одного ученика
- определить к какому литературному жанру относится новое произведение
+ Это небылица!
+ответы детей
+ самооценка (показывают на ладонях)
+ответы детей
+ответы детей
+ответы детей
+ ответы детей
+ответы детей
+ответы детей
+Это платье, оно праздничное, в блестках, развивалось легким парусом, возможно, в этом платье бабушка ходила в театр или на концерт и т.д.
Читают в полголоса отрывок друг другу (работа в парах)
+Она испытывает удовольствие, ей понравился оркестр, она пыталась вспомнить название музыкального произведения, затем забеспокоилась о здоровье музыкантов и стала размышлять о жизни
+ответы детей
Зачитывают текст Кости Погодина
Зачитывают отрывки 2-3 ученика.
+ «Автобус»
+ответы детей
+ ответы детей
+ответы детей
+ самооценка (показывают на ладонях) ответы детей
+ Да, Т. Пономарева обладает фантазией и воображением; под ее взглядом обычные предметы становятся чудесными, способными на превращения.
+Э.Мошковская +ответы детей |
Личностные - связь между воображением, фантазией и особым взглядом на мир Регулятивные -самооценка -контроль -оценка
Общеучебные -поиск и выделение информации. ИКТ
Логические:
-анализ с целью установления причинно-следственных связей
Регулятивные -самооценка
Познавательные - выдвижение гипотез и их обоснование
Регулятивные -контроль, оценка
|
Презентация
Презентация
Словари иностранных слов, учебник лит, чтения, презентация
Презентация
|
