Краткосрочный план по русскому языку на тему "Ударные и безударные гласные"

№

Этапы урока. Цель.

Дифференцированный и индивидуальный подход

3 уровень 2 класс

2 уровень 1 класс

Индивидуальная работа

Формируемые знания и умения

Формируемые знания и умения

Формируемые знания и умения

I

Оргмомент.

Цель - подготовка учащихся к работе на уроке.

Психоэмоциональный настрой.

Повторение.

Проверяй себя, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Ручки, карандаши, книжки, тетрадки?

Все ли правильно стоят?

Все ль правильно глядят?

Улыбнитесь мне я вам.

- На какие 2 группы делятся звуки?

- Какие согласные вы знаете?

- Какие гласные вы знаете?

- Что можно составить из букв?

- Что можно составить из слогов?

- Что можно составить из слов?

- Из чего состоит наша речь?

II

Проверка домашнего задания.

Цель – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки.

Открывают тетради, показывают домашнюю работу.

I II

Актуализация знаний.

Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал. Подвести учащихся к определению темы урока.

На доске слово. ШКОЛА.

- Произнесите слово.

- На какой звук падает ударение?

- Как можно назвать этот звук?

- Как можно назвать еще один гласный звук в слове?

Учитель называет звуки, дети показывают их в алфавите письменных букв

С, М, И, К, П, Т, Д.

Учитель называет звуки, дети показывают их в разрезной азбуке.

А, Ы, С, Ш, У, Х, О.

IV

Сообщение темы и цели урока.

Цель – сообщить учащимся тему урока и познакомить с его целями.

Сегодня на уроке познакомимся с ударными и безударными гласными.

Списывание предложений с печатного текста.

Списывание слов с прописного текста.

VI

Работа по теме.

Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п.

Пальчиковая гимнастика.

Работа в тетради.

- Запишите число и классная работа (сами дети записывают)

Минутка чистописания.

Строчка буквы У у

Строчка слогов с буквой у – Ду Му

На доске слово. РУЧКА.

- На какой гласный звук падает ударение?

- Звук У это – ударный гласный.

- На звук А падает ударение в слове ручка?

- Звук А – безударный гласный, т. к. на него не падает ударение.

На доске картинки.

Поставьте ударение в словах.

Назовите ударные и безударные гласные. (Устно)

Пальчиковая гимнастика.

Работа в тетради.

Минутка чистописания.

Строчка буквы Д д

Строчка слогов с буквой Д – Ду Да

Работа с кассой букв

- Составь слова к картинкам и звуковые схемы.

Картинки: дудка, дом, радуга.

- Какой первый (второй, …) звук?

- В каком домике живет?

- Каким цветом обозначим?

- Прочти.

Пальчиковая гимнастика.

Работа в тетради.

(К.А.)

Минутка чистописания.

Строчка буквы З з

Строчка слогов с буквой - з Зу За

Работа с кассой букв

- Составь слова к картинкам и звуковые схемы.

Картинки: роза, замок.

- Какой первый (второй, …) звук?

- В каком домике живет?

- Каким цветом обозначим?

- Прочти.

(С.Е.)

Работа в тетради.

Минутка чистописания.

Строчка буквы ы

Строчка слогов с буквой - ы лы сы

Работа с кассой букв

- Составь слова к картинкам и звуковые схемы.

Картинки: усы, мыло.

- Какой первый (второй, …) звук?

- В каком домике живет?

- Каким цветом обозначим?

- Прочти.

VII

Физминутка.

(Выполняют вместе с учителем)

Ветер дует нам в лицо. (Учащиеся энергично машут ладонями на лицо.)

Закачалось деревцо. (Взмахи руками над головой влево, вправо.)

Ветерок всё тише, тише, (Взмахи руками всё медленнее и медленнее.)

Деревцо всё выше, выше. (Встают на носочки и тянутся кверху.)

VIII

Закрепление полученных знаний

Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Работа по карточке. Спишите слова. Поставьте ударение. Назовите ударный слог.

Сумка, шапка, книга, пенал, доска, коньки, шуба, сахар, грибы, орех, лето.

(Около доски по 1 слову записывает каждый ученик, остальные слова дети делают самостоятельно)

- Проверим.

Работа по учебнику.

Стр. 61 упр. 14. Спишите слова. Поставьте ударение в словах, назовите ударный слог в словах.

- Проверим. (Дети читают 1 слово и ударный слог)

- Как называется слог, на который не падает ударение?

Звуко-буквенный разбор слова парта. (Около доски 1 ученик, остальные выполняют в тетрадях)

- Проверим.

Учитель читает текст.

Наш огород.

Вот наш дом. У дома огород. Мы копали огород. Мы сажали дыни и помидоры. Мы пололи огород. Тут растут дыни. Тут помидоры и горох. Хорош наш огород.

- Спишите текст.

- Проверьте ошибки.

- Подчеркните букву Д д простым карандашом.

- Сделайте звуко-буквенный разбор слова садик. (Выполняют в тетрадях самостоятельно)

Работа по карточкам.

Карточка для К.А.

Спиши слова. Подчеркни букву З з в словах простым карандашом.

коза лоза роза

кола узоры золото

зима тазик корзина

Зарина Лиза Золушка

Карточка для С.Е.

Спиши слова. Подчеркни букву ы в словах простым карандашом.

Усы осы сомы

Мыл мыла мыло

Мы малы малыш.

IX

Итог урока

Цель - выявить уровень знаний учащихся по теме урока. Сделать вывод и подвести итог. Выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке. Над какой темой работали. Насколько выполнены поставленные цели.

- Что делали сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Какой слог называем ударным?

- Какой слог называем безударным?

- Что делали сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Что делали сегодня на уроке?

- Что научились делать?

X

Домашнее задание (в соответствие с типологической группой)

Стр. 58 упр. 6. Спишите слова, поставьте ударение. Назовите в них гласный и безударный слоги.

Работа по карточке.

Звуко-буквенный разбор слов: дубы, дыни, дупло.

Работа по карточке.

Звуко-буквенный разбор слов.

К.А. – тазик

С.Е. - малыш

XI

Оценка работы учащихся

Комментированное выставление оценок.

XII

Организованное окончание урока

Урок окончен.