Краткосрочный конспект урока по обучению грамоте

Открытый урок на неделе начальных классов. Знакомство с буквой Рр

План составлен с требованиями новой программы и методики.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«краткосрочный конспект урока по обучению грамоте»

КСП по обучению грамоте в 1 классе

Урок № 70

Сквозная тема:

МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ

Школа:

Дата: «29» Х1 2016г.

ФИО учителя: Янковская И.И.

Класс: 1 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Звуки [р], [р']. Буква Р р

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные;

согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.5.1 Писать строчную букву р, слоги с этой буквой, простые предложения.

Развитие

навыков:

дети научатся выделять из слов согласные [р], [р'];
произносить звуки [р] и [р'] чисто и правильно;
определять местонахождение данных звуков в словах;
узнавать графический образ букв Р и р;
разовьют орфографическую зоркость.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [р], [р']. Писать слоги и слова со строчной буквой р.

Большинство учащихся смогут:

Читать слова, предложения и короткие тексты.

Некоторые учащиеся смогут:

Читать предложения и небольшие тексты .

Записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют презентацию

Предварительные

знания

Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, ы, М м, Тт, Нн, Лл, Сс.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Мотивация учебной деятельности

(К) Создание положительного эмоционального настроя.

(дети стоят в кругу)

Каждый день

Всегда везде

На занятиях в игре

Смело четко говорим

И тихонечко сидим

- Учитель предлагает представить себя солнышком, пальчики это лучики.

Прикоснитесь друг друга лучами, поделитесь добротой и радостью, улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.

(деление на подгруппы)

На столе у учителя лежат изученные буквы , предлагается детям взять по букву и сесть за тот стол, где эта буква.

(К, И) Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Уч-ль: Как должны сидеть ученики на уроке за партой? ( ученик рассказывает правила посадки и поведения)

Уч-ль: На уроке мы много будем говорить, давайте немного разомнемся и выполним дыхательную гимнастику. Представим, что перед вами свеча, и нам нужно ее погасить.

«Свеча». Сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание и выдохнуть ртом, задувая воображаемое пламя свечи. А теперь выполним артикуляционную разминку. «Щёчки». Сидя за столом, поочередно надуваем каждую щеку, перемещая поток воздуха с одной щеки на другую, затем наполняя воздухом обе щеки.

Карточки с буквами

Середина урока

Конец урока

(К, И) Игра: «Волшебный мешочек» ( в мешочке лежат изученные буквы, дети по очереди выходят и тянут по одной букве, называют ее и крепят на доску. Затем все вместе повторяем) - на какие две группы делятся буквы? ( согласные и гласные) - чем они отличаются друг от друга? (поются не поются) - гласные какими бывают? (ударными, безударными) - согласные какими бывают? (твердыми и мягкими, звонкими и глухими) - гласные буквы каким цветом обозначаются? (красным) - согласные мягкие? (зеленым) - согласные твердые (синим) - Ребята, пока я шла на урок, мои буквы запутались, помогите мне их распутать. (Г) Игра: «Найди лишнюю» ( карточка каждой группе) 1-я А О М И ы У (лишняя М согласная) 2-я М Н Т И С ( лишняя И гласная) 3-я о а и ы У ( лишняя У заглавная) 4-я И Н У А Р С ( лишняя Р еще не знакомились с ней)

Работа над новой темой. (К, И) Чтобы узнать, с какой буквой дети будут знакомиться на уроке, учитель загадывает загадки в которые следует выделить первый звук. С помощью учителя ученики формируют новую тему. - Уч-ль: Ребята отгадайте загадки: А) Стоит в саду кудряшка- белая рубашка Сердечко золотое, что это такое? (ромашка) - какой первый звук в слове ромашка? (Р)

Б) За лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
На небе коромысло. ( радуга) - какой первый звук в слове радуга? (Р) - Уч-ль: Как вы думаете ребята, с какой буквой мы сегодня познакомимся? - Правильно с буквой Рр (показ буквы, в кассе букв) - В каком домике живет эта буква? (в синезеленом) - Значит, какая это буква? (согласная) Работа по учебнику. - Уч-ль: Посмотрите ребята в учебнике нарисованы рак и ирис. В слове рак буква Р какая? (твердая) А в слове Ирис? (мягкая)

Вывод: Буква Р может быть мягкой и твердой.

Уч-ль: Ребята, а на что похожа буква Р (на флажок)

- Кто мне может изобразить эту букву?

- Напишите в воздухе эту букву.

(К, И) Учитель предлагает прочитать звуки которые произносят пес и кот.

А что еще издает похожие звуки?

Как едет мотоцикл…(дррр)

Вороны кричат… (каррр)

Собаки рычат… (рррр)

- Когда мы произносим согласные звуки, у нас воздух изо рта выходит с трудом, мешают зубы, губы.

Уч-ль: Ребята, а у вас дома есть животные? Вы с ними дружите? Любите их? А они вам отвечают взаимностью?

Я думаю, что животных любят все люди всех национальностей, ребята , а вы знаете, как собака переводится на казахский язык ИТ, верно а на английский dog , молодцы.

Вывод: животные преданные и верные. Забота о них согревает сердце каждого из нас.

Динамическая пауза.

Я твой друг и ты мой друг

Влево, вправо повернулись

И друг другу улыбнулись

Руки к солнцу протянули

Лучики поймали и к груди скорей прижали

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди

- Ребята к нам в гости пришла тетушка Сова, давайте послушаем ее внимательно.

(назвать слова которые начинаются на букву Р)

(П) А теперь я предлагаю вам выполнить звуковой анализ слов , которые лежат у вас на партах , работать вы будите в парах, вместе решайте, думайте и закрашивайте.

(проверить по 1 с каждой группы)

(К, И) Чтение слогов:

Ра ро ри ру ры

Ар ор ир ур ыр

(Д, К) Работа в прописи

Я тетрадь свою раскрою

И с наклоном положу

Я от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь

- Повторить разлиновку страниц. (междустрочье и строка)

- как называется широкая дорожка?

- как называется узкая дорожка?

- Сейчас мы с вами познакомимся, с правилом написания строчной буквы р.

Буква р состоит из двух элементов прямой наклонной линии и крючочка, прямая наклонная линия начинает писаться от верхней линии строки до середины междустрочья, а крючочек между верхней и нижней линией строки.

- покажите, как будите держать ручку, как будет лежать тетрадь?

- Показ написания буквы в воздухе

(К, Д) Пальчиковая гимнастика

Мы на парту пальчик ставим

Снизу – четверо друзей

А теперь сильнее давим

Будут пальчики сильней

(написание строчной буквы р и слогов)

Работа по учебнику

- учитель предлагает прочитать слова стр.11 (4)

(если останется время)

Итог урока