Мақсаты: коммуникативтік дағдыларын дамыту. Жемістерді (алма, өрік, қара өрік, шие) атау барысында балалардың сөздік қорын жетілдіру. Жемістер туралы түсініктерін дамыту. Жеміс пен көкөністің айырмашылығын білу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: жемістердің суреттері, муляж, хрестоматия.
Сөздік жұмыс: жеміс, алма, шие, өрік.
Оқу іс- әрекетінің кезендері
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардын
іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
-Балалар бүгінгі күнді тамаша әнмен бастағым келіп тұр. Олай болса, бәріміз шеңбер бойымен айналап тұрамыз.
«Күз жомарт» әнін орындайық:
Тоңазып атырап.
Көп жеміс піседі.
Сарғайып жапырақ.
Саудырап түседі.
«Күз-жомарт»-дейміз біз.
Жемісін жейміз біз.
Балалар шаттық іленберіне тұрып, өлең жолдарын қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық ізденістік
Кіріспе әңгіме.
-Балалар, біздің осы орындаған өлең шумағында не туралы, не жайлы айтылған?
-Күздің бізге берер қандай сыйы бар?
-Қандай жемістер білесіңдер?
-Ал енді, балалар, мына өлең шумағын тыңдайық.
Алма:
Қарттай қызыл алма бар,
Мәз болады алғандар.
Жазда әдемі киінем,
Тілді балдай үйірем.
Өрік:
Көктемде ерте гүлдеймін,
Кешігуді білмеймін.
Піспей тұрған кезімде,
«Менен аулақ жүр»-деймін.
Уылжыған өрікпін,
Мен баубаққа көрікпін.
Қара өрік:
Қара өрік деген атым бар,
Меннен де дәм татыңдар.
Дәрі орнына жүруге
Кейде менің хақым бар.
Алыңдар баққа ектіріп,
Сақтаңдар ұзақ кептіріп,
Шаймен ішкен сусындар «Па, шіркін-ай!» деп тұрып.
Оқылған өлең шумақтарын сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу, талқылау.
Сергіту сәті.
Алма, алма, көп алма.
Қызыл жасыл көк алма.
Теріп, теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Күз, күз мезгілі.
Алма
Шие
Өрік.
Рефлексиялық түзетушілік
Педагог балалардан бүгінгі сабақтан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, не үйренгендерін сұрайды.
Балалар қолдарымен жемістерді ұстап, көлемін, түсін анықтайды. Оларды қарап, бір-бірімен салыстырады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жемістер мен көкөністерді ажырата білуді.
Игереді: жемістер туралы түсініктерді.
Меңгереді: үлкендердің еңбегін бағалай білуді. Табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін арттыруды.
Жауапты тәрбиеші
Әдіскер
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Күз» (өлең)
Мақсаты: күз туралы білімдерін тиянақтау. Адамдар еңбегіне құрмет сезімін тәрбиелеу. Ырыс, құт-береке, молшылық сөздерінің мағынасын түсіндіру, сөздік қорын молайту. Байланыстырып сөйлеу тілін, көркемдік талғамын, қимыл-қозғалысын дамыту.
Қолданылатын көрнекі құралдар: күз мезгілінің суреттері, хрестоматия, себет.
Сөздік жұмыс: күз, ырыс, құт-береке, молшылық.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық Ұйымдастыру кезеңі:
«Күз келгенде» әнін орындайды.
Бірге қайталату
Балалар шеңбер бойына тұрып,тәрбишімен бірге Ж.Қалжанованың
Күз келгенде
Күз келіпті, көңілсіз
Десек те, десек те,
Күздің берер жемісі
Есепте, есепте.
Қайырмасы:
Түрлі түсті бояуын
Жер бетіне кестелеп.
Күз келгенде, егінші
Егін жинар дестелеп.
Күз келіпті, көңілсіз
Десек те, десек те,
Бау-бақшаның пісері
Есепте, есепте.
Қайырмасы.
Күз келіпті, көңілсіз
Десек те, десек те,
Мақта теру маусымы
Есепте, есепте.
Музыка жетекшісімен бірге орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
Жұмбақ жасыру:
«Күз мезгілі»
«Күз» өлеңін оқып беру.
Ұзын мұртты сарылар, Қойынында наны бар.
Қызыл, сары немелер
Су бетінде қалқиды.
Соқса егер салқын жел Ырғалады, толқиды.
Жиын-терін болатын, Қамбаға астық толатын. «Қызыл қырман» ойнайтын Қай мезгіл деп ойлайсың?
Аспай піскен,
Қайнамай түскен.
Бақшада өседі,
Көп өнімін береді.
Сурет бойынша әнгімелеу:
-Суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген?
Күз туралы қандай өлең, тақпақ білесіңдер?
Бидай
Жапырақ
Күз.
Жеміс.
Көкеніс.
Күз.
Рефлекциялық –түзетушілік
«Жеміс жинау» ойыны.
«Күз - жомарт» әні орындалады.
Қортындылау:
Күтілетін нәтиже: Біледі: жыл мезгілдерін.
Игереді: жаңа сөздерді.
Меңгереді: өлең арқылы күз мезгіліндегі табиғат құбылыстарын.
Тәрбиеші: Н.Суранчиева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Жұмыстың бәрі жақсы» (өлең)
Мақсаты: қоршаған ортаның жан-жақтылыгы жайлы түсініктерін көркем туындылар, мамандық аркылы кеңейту.Туынды кейіпкерлерінің іс-әрекетін бағалау, өз ойлары мен алған әсерлерін айта білу білігін дамыту.
Игереді: кейіпкерлердің іс-әрекеттеріне талдау жасауды.
Меңгереді: сахналау арқылы ертегіні көрсете білуді.Тәрбиеші: Н.Суранчиева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №4
Күні: 05.10.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Алтын дән» (өлең)
Мақсаты: еңбекке қызығушылықты қалыптастыру және оның нәтижелерін қадірлеуге үйрету, адамгершілікке тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: алтын дән.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық –қозғаушылық Жылулық шеңбері.
Тәрбиешімен бірге шеңбер бойына тұрып, төмендегі өлең жолдарын орындайды.
Алақанды ашайық,
Күннің нұрын салайық,
Таза ауадан салайық,
Достық мейірін салайық,
Жүрек жылуын салайық,
Осы жақсы лебіздерді
Бір-бірімізге сыйлайық.
Балалар шеңбер
бойына тұрып,
қимылдар жасап,
өлең жолдарын
қайталайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Алтын дән
Сұрақ-жауап
Сергіту сәті:
Кіріспе әңгіме.
- Ал енді, балалар, бәріміз
орнымызға жайғасып отырайық. Бүгін біз ақын Күләш Ахметованың «Алтын дән» өлеңін мәнерлеп оқып, оның мазмұнын ашатын бірнеше сұрақтарға жауап беруге тырысайық-
Өлеңді мәнерлеп оқу
Жатыр дала жалтылдап,
Жаз шуағын мол құйды.
Күн астында алтын дән
Тербеледі, толқиды.
Толықсыған тасқындай
Көкжиекпен ұштасып,
Күн астында ақ бидай
Билейді қол ұстасып.
арқылы әңгімелеу.
- Осы оқыған өлең шумағында не
жайлы айтылған?
- Өлеңнің авторы кім?
- Сендерге өлен ұнады ма?
- «Алтын дән» дегенді қалай түсінесіңдер?
Кел, балақан, балақан,
Шапалақта алақан:
жай - жай - жай.
Қозғап барлық денені,
Қаттырақ соқ қолды енді:
сарт - сарт -сарт.
Айтқан кезде өлеңді,
Ақырын бас еденді:
жай - жай - жай.
Өлеңді қайталап, мәнерлеп оқу,
жаттап алу.
Орындарына
жайғасып отырады.
Мұқият тыңдайды.
Жауап береді.
Өлең шумағына байланысты дауыс ырғағын келтіріп, қимыл жасайды.
Рефлекциялық –түзетушілікҚорытындылау:
Қазақтың нақыл сөздері арқылы
оқу іс-әрекетін аяқтау.
Ас атасы - нан.
Нан болса - ән де болады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі:өлеңнің мазмұнын.
Игереді: алтын дәннің нәтижесі - нан, оны қадірлеу керек екенін.
Меңгереді: нанның үлкен еңбекпен келетінін.
Тәрбиеші: Н.Сұранчиева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №5
Күні: 09.10.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Арыстан мен тышқан» (латыш ертегісі)
Мақсаты: «Арыстан мен тышқан» ертегісініћ мазмұнымен таныстыру, ертегіні оқып беру, тіл байлықтарын мо- лайту, қызығушылықтарын арттыру, ойлау қабілеттерін дамыту. Арыстан мен тышқанның айырмашылығын айту.
Қолданылатын көрнекі құралдар: суреттер, атрибуттар, үлгілер, арыстан мен тышқан кейіпкерлерінің бейнесі.
Сөздік жұмыс: арыстан, тышқан.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылықҰйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері.
Балаларды ертегісін көңіл күйлерін
көтеретін, ұйқыдан оятатын,
бойларын сергітетін өте көңілді
үнмен шаттық шеңбері жасалады.
Көк Тудың желбірегені
Жаныма қуат береді.
Таласқа түссе жан мен Ту,
Жан емес, маған керегі -
Көк Тудың желбірегені.
Балалар қимылдар
жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
Сұрақ-жауап.
- Бүгінгі іс-әрекетімізде «Арыстан
мен тышқан» атты латыш
ертегісімен танысамыз. Ертегі өте
қызықты екен.
Жалпы мазмұнын айта кету.
Ертегіні оқып беру.
— Балалар, сендерге ертегі ұнады ма?
- Арыстан қайда жүреді?
- Арыстан мен тышқанның
айырмашылығы неде?
- Арыстан мен тышқан туралы қандай тақпақ білесіңдер?
Балалар жауап
береді.
Саваннада
Арыстан - үлкен,
тышқан -кішкентай
Рефлекциялық –түзетушілікҚорытындылау.
Балаларға әртүрлі қимылдар жасату:
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Беті-қолын жуады.
Диалогты сөздермен балаларга әңгімені рөлдер арқылы ойнату.
Қимылдар жасайды.
Рөлге бөлініп ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын.
Игереді: ертегіні тыңдауға деген қызығушылығын арттыруды.
Меңгереді: рөлге бөлініп ойнауды.
Тәрбиеші:Н.Сұранчиева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №6
Күні: 19.10.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет Тақырыбы: «Қайырымдылық» (әңгіме) Мақсаты: адам жүріс-тұрысының ерекшеліктерін бағалауға үйретуді жалғастыру, өзге адамға деген мейірімділікті, қамқорлық қатынасты білдіруге ниеттерін ояту.Қолданылатын көрнекі құралдар: әртүрлі суреттер, мақал-мәтелдер кітабы.Сөздік жұмыс: қарлығаш, балапан.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық Ұйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері:
Дала гүлге оранады,
Түрлі түске боянады,
Нұрлы көктем келген кезде
Табиғат та оянады.
Шеңбер бойына тұрып, орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Kipicпe әңгіме.
Сергіту сәті:
Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.
- Балалар, бүгінгі оқу іс-әрекетінде Д.Данабековтың «Қайырымдылық» әңгімесін оқып, мазмұнын толық ашып әңгімелейміз.
Әңгімені оқып беру.
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа.
Алды допты қолына,
Қойды допты жолына,
Оқға қарады, солға қарады,
Үлкен тау деп ойлады.
- Әңгіме не жайлы?
- Әуеде не ұшып жүрді?
- Сәулет жерден нені көрді?
- Ол балалардың орнында сендер
болсаңдар, не істер едіңдер?
Мұқият тыңдайды.
Қимылдар
жасайды.
Қарлығаш
Қарлығаштын,
балапанын
Балалардың
жауабы
Рефлекциялық –түзетушілікҚорытындылау.
Сурет бойынша оқу іс-әрекетін аяқтау.
Сұрақтарға жауап
береді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: шығарманың мазмұнын.
Игереді: шығарманың мазмұнына байланысты қамқорлық, мейірімділік қасиеттерін.
Меңгереді: жақсы қасиеттерді.
Тәрбиеші: Н.Сұранчиева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №7
Күні: 02.11.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет Тақырыбы: «Айлакер түлкі» (орыс халық ертегісі) Мақсаты: балаларды халық ауыз әдебиетінің шығармаларындағы кейіпкер бейнесі арқылы адамгершілік қарым- қатынас әлеміментаныстыру. Шығармамағынасынтүсінуге,кейіпкерлер іс-әрекетін бағалауға, олар жайлы айтуға, кейбір адамгершілік қасиеттерге (түлкі - қу) сипаттама бере білуге үйрету. Көркем сөйлеу қабілеттерін дамыту.Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, түлкінің суреті, үнтаспа.Сөздік жұмыс: түлкі, айлакер, қу.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық Психологияльқ cәт.
Балалар шеңбер бойына тұрып,
Өтебай Тұрманжановтың
«Кел, балалар, күлейік»
өлеңін үнтаспаға қосылып,
тәрбиешімен бірге орындайды.
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Кел,балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Күлкі - көңіл айнасы,
Күліп өмір сүрейік.
Балалар шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарын
қимылдар арқылы
орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Сұрақ-жауап.
Сергіту сәті:
Сұрақ жауап арқылы әңгімелеу.
- Балалар,түлкі туралы қандай
ертегі білесіңдер?
- Түлкі қандай аң?
- Олай болса, біз бүгін түлкі
туралы ертегімен танысамыз.
«Айлакер түлкі» орыс халық
ертегісін оқу, әңгімелеу,мазмұнын ашу.
Ал, балалар, тұрайық,
Мойнымызды бұрайық,
Қолымызды бұрайық.
Жел сияқты қалықтап
Оңға, солға иіліп,
Денемізді бұрайық.
-Сендерге ертегі ұнады ма?
-Ертегіде не жайлы айтылған?
-Түлкінің жасаған қылығы қандай?
-Түлкі Жолбарысты қалай алдады?
Қимылдар жасайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Рефлекциялық –түзетушілік
Жұмбақ жасыру арқылы іс- әрекетті аяқтау.
Өзі қу,
Жүрген жері шу.
Түлкі.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: түлкінің жабайы, қу, айлакер аң екенін. Игереді: көркем сөйлеу қабілеттерін Меңгереді: ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекеттерін бағалай білуді.
Тәрбиеші: Ж.Шаграева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №8
Күні:06.11.2015жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Күні: 16.11.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісі
Мақсаты: «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісін естеріне түсіру, тіл байлықтарын молайту, ертегінің мазмұнын дауыс ырғағын келтіре айтуға жаттықтыру, қиын кезде достарына көмектесе білуге тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: тоғай, қасқыр, лақ.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар шеңбер бойына тұрып, тәрбиешімен бірге төмендегі өлең жолдарын қайталайды.
Арым таза, ақ көңіл,
Адамдыққа сенемін.
Абыройлы, ақ ниет,
Адалдыққа сенемін.
Шеңбер бойына тұрып орындайды
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
-Балалар, сендер қандай ертегілер білесіңдер?
-Ертегі оқыған сендерге ұнай ма? Ертегіні оқып беру, сурет арқылы мазмұнын ашу.
-Ешкі мен лақтар қайда тұрады?
-Ешкі тоғайға не үшін барады?
-Ешкі тоғайға кеткенде кім келді?
-Лақтар қасқырға есікті неге ашпады?
Балалардың жауабы.
Мұқият тыңдайды.
Балалардың жауабы
Рефлекциялық –түзетушілік
Ертегіні екі топқа
бөлініп сахналауды ұйымдастыру.
Ертегіні сахналайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұны мен жануарлардың атауларын:
Игереді: мейірімділік, қайырымдылық қасиеттерін.
Меңгереді: шығарманы зейін қойып тыңдауды.
Тәрбиеші:Ж.Шаграева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №10
Күні: 07.12.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет Тақырыбы: «Суретші қыс» (өлең)Мақсаты: өлеңді көрнекі құралдар көмегінсіз жатқа айтуға, оны дауыс ырғағымен мәнерлеп оқуға үйрету. Балаларды шығарма мазмұнын өз іс-тәжірибесімен салыстыра отырып, өзінің күнделікті өмірімен жә не қоршаған ортамен байланыстыра білуіне үйрету.Қолданылатынкөрнекіқұралдар: суреттер, хрестоматия.Сөздік жұмыс: суретші, ақ мамық.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылықҰйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері:
Өлең оқымыз
Шанамен зырғып желетін,
Шаңғы, коньки тебетін,
Аққала жасап ойнайтын
Қай мезгіл деп ойлайсың?
Сырғанақ
Жасап қардан үйілген
Дөңге шығып бүгін мен,
Маңайыма бір қарап,
Кеттім төмен сырғанап.
Жерге тимей табаны
Шанам зулап барады,
Қорыққам жоқ сонда да,
Сужүрек деп ойлама.
(Қ.Баянбаев)
Қыс
Өлең мазмұнына
қарай қимылдар
жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Сұрақ жауап жүргізу
- Балалар, бұл өлең шумағында не
туралы айтылған?
- Қыс несімен қызықты?
- Қандай ойындар ойнаймыз?
- Олай болса, бүгінгі оқу іс-
әрекетінде К.Нүсіповтың
«Суретші қыс» өлеңін жаттаймыз.
«Суретші қыс» өлеңін мәнерлеп оқып беру.
Өлеңнің мазмұнын ашу.
«Қар жинау» қозғалысты ойыны.
Өлеңді жаттау.
Сұрақтарға жауап
береді.
Ойын ойнайды. Өлеңді жаттайды
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау:
- Балалар, біздің жаттаған өлең, шумағымызда не туралы айтылған?
3-4 баладан тақпақты жатқа сұрау.
Балалардың жауабы.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өлеңді жатқа айтуды. Игереді: ойын арқылы қыс мезгілінің ерекшелігін. Меңгереді:өлең мазмұнын түсіне отырып, қыс мезгіліндегі табиғат құбылыстарын.
Күні:18.04.2016
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Отан» өлеңі (мәнерлеп оқу)
Мақсаты: Отан туралы шығармаларды оқып беру арқылы әдебиетке құштарлыққа баулу, өлеңді мәнерлеп оқуға үйрету. Өз Отанын сүюге тәрбиелеу.Қолданылатын керекті құралдар: суреттер, ұнтаспа, хретоматия.
Сөздік жұмыс: атамекен, туған жер
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылықҰйымдастыру кезеңі.
Көк Тудың желбірегені
Жаныма қуат береді.
Таласқа түссе жан мен Ту,
Жан емес, маған керегі -
Көк Тудың желбірегені.
Шеңбер бойында тұрып қимылдар жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
«Отан» өлеңін мәнерлеп оқып беру.
Әңгімелеу.
Отан деген не?
Отан деген сөзді қалай түсінесіңдер?
Біздің ұлтымыз - қазақ.
Отанымыз - Қазақстан
Республикасы деп аталады.
Бүгінгі біздің оқу іс- әрекетінде ақын Ермек Өтетілеуұлының «Отан» өлеңімен танысамыз.
Отанды біз «атамекен» деп айтамыз, өйткені оны бабамыз бен атамыз мекен еткен. Отанды әркім анасындай бағалап, қастерлейді. Өйткені Отан бізді баласындай өсіріп, аялайды.
Отан деген - атамекен,
Отан деген - туған жер,
Отан - ана, Отан - үлкен
Қазақстан - туган ел.
Балалардың жауабы
Мұқият тыңдайды.
Қосыла қайталайды.
Рефлекциялық –түзетушілік
Отан туралы қандай өлең, тақпақтар білесіңдер? Мақал-мәтелдер айту.
Өлең, тақпақтар, мақал-мәтелдер айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі:өлеңнің мазмұнын түсінеді. Игереді: Өз Отанын, жерін сүйіп, құрметтеуді. Меңгереді: мақал-мәтелдер арқылы ой-өрісі кеңейеді
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №12
Күні: 21.12.2015 жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет Тақырыбы: «Әке мен бала» (әңгіме)Мақсаты: ересектермен қарым-қатынас ережелерін сақтауға үйрету, еңбекке қызығушылықты қалыптастыру және оның нәтижесін құрметтеуге үйрету.Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер, үнтаспа.Сөздік жұмыс: таға, қанағат.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық Ұйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері.
Шеңбер болып тұрайық жылы жүзбен,
Бізге келсін қуаныш, нұр іздеген.
Шуақ толған жанымыз, жүрегіміз,
Үлгі алсын көрген жан мына бізден.
Шаттық шеңберіне
тұрып орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе кезеңі.
Сурет арқылы әңгімелеу.
Әңгімені оқып беру
Сергіту сәті:
- Бүгінгі оқу іс-әрекетінде Ыбырай
Алтынсариннің «Әке мен бала»
әңгімесімен танысамыз.
«Әке мен бала» суреті арқылы
сұрақтарға жауап беру.
- Суретте кімдерді көріп тұрсыңдар?
— Олар қалай киінген?
- Әкесі мен баласына ат қояйық.
- Олай болса, қазір мен сендерге
«Әке мен бала» әңгімесін оқып
берейін.
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып, керіліп,
Беті-қолын жуады.
Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.
- Әкесі мен баласы жолда келе жатып не көрді?
Әкесі тағаны не істеді? Ол ақшаға не сатып алды? Әкесі баласына шиені қалай берді?
Меңгереді: ойын арқылы отбасы мүшелеріне кімдер жататынын.
Тәрбиеші: Ж.Шаграева
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №13
Күні:04.01.2016жБілім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет Тақырыбы: «Дәрігер Айболит» (ертегі)
Мақсаты: балаларды мейірімділікке, өзге адамдарға, жануарларға қамқорлық қатынас білдіруге талаптандыруды жалғастыру.Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: дәрігер, шипа, қорқау.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылықҰйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері.
«Ертегілер» әні
Тәрбиешімен бірге орындайды.
Ғажайып түс көрдім
Тан, ата мен бүгін.
Ертегі әлемінің қызығында жүрдім,
Нұрына шомылдым бүгін, Жұлдыздай көркем.
Әдемі едің неткен,
Құстары сөйлейді,
Бұлттары тербейді,
Мен оянып кеттім, әттең.
Қайырмасы:
Ертегілер,
Ертегілер,
Неге мені ертпедіңдер,
Әлеміннің ғажап күйін
Шертпедіңдер сендер.
Гүл тердім бақтардан,
Әр гүлде бір арман
Таусылмайтын тәтті,
Сый әкеліп жатты
Жан біткенніћ бәрі маған.
Шеңбер бойына
тұрып, өлеңді
қайталап, қимыл
арқылы жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
«Дәрігер Айболит» ертегісімен
танысамыз.
Сергіту сәті
Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.
- Бүгін біз Корней Иванович
Чуковскийдің
Ертегіні мәнерлеп оқып беру
және оның мазмұнын ашу.
Алтын айдарлы әтеш оянды,
Тым ерте тұрыпты,
Ойқастап жүріпті,
Жан-жаққа қарапты,
Айдарын тарапты,
Қо-қо-қо! — депті,
Қорада ойранды салыпты,
Секіріп, айқайлап
Шарбаққа қоныпты.
- Сендерге ертегі ұнады ма?
- Ертегіде қандай кейіпкерлерді кездестірдік?
Қандай құстарды көрдіңдер?
Қимылдарын жасайды
Балалардын. жауабы.
Рефлекциялық –түзетушілік
Ертегіні сахналау арқылы оқу іс-әрекетін аяқтау.
Сахналайды
Күтілетін нәтиже: Біледі: Айболит - орман дәрігері екенін. Игереді: мейірімділік, қамқорлық қасиеттерді. Меңгереді: ертегі арқылы қоршаған ортаны қорғай білуді. Тәрбиеші:
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №14
Күні:08.01.2015ж Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Сыпайылық сабақтары» (өлең)
Мақсаты: балаларды адамдардың арасындағы қарым- қатынастың адамгершілік нормаларымен, әлеуметтік ортадағы жүріс-тұрыс ережелерімен таныстыруды, сыпайы- лықтың қарапайым дағдыларына тәрбиелеуді жалғастыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: Әдептілік, сыпайылық
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңбері.
Балалар шеңбер бойына тұрып,
тәрбиешімен бірге мына өлең
жолдарын қайталайды:
Жақсылық көрсең біреуден,
«Мен қандаймын» деп ойла.
Жамандық көрсең біреуден,
«Мен қандаймын» деп ойла.
(Ө. Ақыпбеков)
Балалар шеңбер
бойына тұрады.
Өлең жолдарын
қайталап, қимылдар
жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Әңгімелеу.
- Балалар, бүгін біз сыпайы,
әдепті, жағымды қасиеттер туралы
әңгімелейміз.
-Сендер қалай ойлайсыңдар,
адамдар неліктен бір-бірімен
амандасады?
Балалардың жауаптары
тьңдалып, тәрбиеші қорытындылайды.
- Дұрыс айтасыңдар!
Сәлемдесу,
амандасу - адамдардың бір-біріне
ізет, сый-құрмет көрсетуі. Оның
бәрі сыпайылық.
Өлеңді мәнерлеп, түсінікті оқып
беру және сұрақ-жауап арқылы
әңгімелесу.
Сұрақ-жауап.
- Балалар, біз қандай болуымыз
керек?
- Біздің топта сыпайы, әдепті, арлы балалар бар ма?
Балалардың
жауабы.
Мұқият тыңдайды.
Балалардың
жауабы.
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау.
- Балалар, біз бүгін сәлемдесудің
әдептіліктің, сыпайылықтын,
бастауы екенін білдік.
Сәлемдесу дегеніміз — құрмет
білдіру, яғни әрбір күніміз
немесе әңгіменің сәлемдесуден
басталатынын түсіндік. Осының
бәрі - сыпайылық сабақтары.
Мақал:
Әдептілік белгісі - иіліп сәлем
бергені.
Әдепті бала - ата-анасын мақтатар,
Әдепсіз бала - ата-анасын қақсатар.
Балалар тыңдап,
өздерінің
түсінгендерін
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жағымды қасиеттерді.
Игереді: өлең арқылы әдептілік ережелерін.
Меңгереді: әдептілік туралы бірнеше мақал-мәтелдерді.
Тәрбиеші:
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №15
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Жақсы деген немене, жаман деген немене»
Мақсаты: қоршаған ортада жақсы деген не екенін түсіндіру. Адам бойындағы жақсы қасиеттерді дамыту. Әдептілікке тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: әдепті, қамқор, шыншыл, тәрбиелі.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әркеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
Жақсылық көрсең біреуден, «Мен қандаймын» деп ойла. Жамандық көрсең, біреуден «Мен қандаймын» деп ойла. — Балалар, бәріміз орнымызға жайғасып отырайық.
Тәрбиешімен бірге орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
- Балалар, бүгін біз Владимир Маяковскийдіћ «Жақсыдеген немене, жаман деген немене» өлеңімен танысамыз.Өлеңді мәнерлеп оқып беру. Өлеңнің мазмұнын ашып түсіндіру.
Мұқият тыңдайды.
Рефлекциялық –түзетушілік
«Мен қандаймын.» ойыны. Мақсаты: Адам бойындағы жақсы қасиеттерді айту. Ойын барысы: Балалар шеңберге тұрып, бір-біріне допты беріп, сол бала жайлы пікірін айтады. Мысалы:
- Іңкәр, сен әдемісің, мейірімдісің, жақсы қызсың, т.б.
Қорытындылау.
- Бњгін біз оқу іс-әрекетімізде ненің жақсы, ненің, жаман екенін білдік. «Жақсы бала» деген атқа лайық болу үшін әдепті, қамқор, шыншыл, тәрбиелі болу керек.
Ойынға белсене қатысады.Балалар бір-біріне пікірлерін айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жақсы қасиет пен жаман қасиетті ажыратуды.
Игереді: өлең мазмұны арқылы жақсы қасиеттерді.
Меңгереді: әдептілік нормаларын.
Ұйымдастырылған технологиялық картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Қызыл телпекті-қыз» (ертегі)
Мақсаты: ертегінің мазмұнын түсінуге, кейіпкерлердіңәрекеттеріне баға беруге көмектесу.
Сөздік жұмыс: қызыл телпекті қыз.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар шеңбер бойына тұрып, тәрбиешінің. көмегімен өлең жолдарын қайталайды.
Біз көңілді баламыз,
Шаттық әнге саламыз.
Айгөлек-ау, айгөлек,
Би билейміз дөңгелеп.
- Міне, қандай тамаша! Өнерлі, биші, ақылды балалар екенсіңдер!
Шеңбер бойына тұрып, қимыл жасайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
- Бүгінгі оқу іс-әрекетінде «Қызыл телпекті қыз» ертегісін оқып, оның мазмұнын ашып әңгімелейміз. Ертегіні оқып беру.
Сергіту сәті
Қорбаңдаған аюдың
Құлпынайы көп екен.
Теріп, теріп алайық,
Қалтамызға салайық!
Сцрақ-жауап арқылы әңгімелеу.
-Сендерге ертегі ұнады ма?
-Анасы қызыл телпекті қызын қайда жұмсады?
-Қызыл телпекті қызға кім кездесті?
-Қай жерде?
-Қызыл телпекті қыз не деп жауап береді?
-Қасқырдың қарнын жарған кім?
Ертегіні тыңдайды.
Балалардың жауабы.
Әжесіне
Қасқыр
Отыншылар
Рефлекциялық –түзетушілік
2-3 баладан ертегінің мазмұнын сұрау.
Іс-әрекетті қорытындылау.
Мазмұнын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын.
Игереді: кейіпкерлердің әрекетіне баға беруді.
Меңгереді: сұрақ-жауап арқылы оқуды.
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №17
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Айна» (халық ертегісі)
Мақсаты: балаларды ертегіні түсініп, мазмұнын мәнерлі айтуға үйрету, сөйлеуге, әңгімелей білуге үйрету. Балаларды ертегі желісі арқылы адамгершілікке баулу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: ертегі суреттері, сау- сақ театрынын, кейіпкерлері, әр балаға айна.
Сөздік жұмыс: кірпі, керік, қоян.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
- Балалар, бүгінгі біздің жасалатын
жылулық шеңбері өте қызықты өтеді.
Сондықтан шеңбер бойына дөңгеленіп
тұрайық, үлкен шеңбер құрайық.
Жылулық шеңбері
Алақан арқылы бір-бірімізге жылулық
лебіз білдіреміз.
Домбырам күмбірлеп,
Күй шерте аламын,
Бұрала би билеп,
Сурет те саламын.
Кіріспе әңігіме.
- Тапсырмада берілген «Айна»
ертегісін тыңдай отырып, ертегі
кейіпкерлерін есте сақтап қалуға зер
салайық.
Мәнерлі дауыс ырғағымен балаларға
ертегі оқылады.
Сұрақ-жауап арқылы балалардан
мазмұнын сұрап, ертегінің желісін
ашу. Сөздік қорларын байыту үшін сөздік жұмысын жүргізу. Мысалы:
-Ертегі сендерге ұнады ма?
-Ертегіде не жайлы айтылған?
- Ертегі кейіпкерлерін естеріңе түсіре
аласыңдар ма?
- Кейіпкерлердің бір-бірінен
айырмашылықтары неде?
Балалар қимыл
арқылы өлең
шумақтарын
қайталайды.
Балалар зейін қоя
тыңдайды.
Тәрбиешінің
жетелеуімен
балалардың
жауабы.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Сергіту сәті (жаттықтыру ойыны
арқылы тілдерін жаттықтыру).
Кірпі, керік, қоян сөздерін анық айту
њшін тілдің қалай қозғалып, жұмыс
жасайтынына көздерін жеткізеді.
Балалар
көтеріңкі көңіл
күйде болады.
Рефлекциялық –түзетушілік
Өз ойларын айта білгені үшін
балаларды мақтау, мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұны мен жан-жануарлардың атауларын.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Құлыншақ» (өлең)
Мақсаты: балалар көркем әдебиетіндегі адамгершілік әлемімен таныстыру. Туынды мағынасын түсінуге, кейіпкерлер іс-әрекетін бағалауға, олар жайлы айтуға, кебір адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу. Әдеби кейіпкерлердің бейнесі мен еркектерге жақсы қарым-қатынасқа үлгі ету.
Қолданылатын көрнекі құралдар: сурет, үнтаспа, хрестоматия.
Сөздік жұмыс: құлын, құлыншақ, құндыз, жұлдыз.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Психологиялық сәт.
-Ал, балалар, шеңбер бойына тұрып, қимылды жаттығулар жасайық.
Өзен
Өзенге қарай жүгірдік,
Рахаттана жуындық.
Батылдықты растап,
Жүзіп бердік құлшылдап.
Жүзе бердік еркіндей,
Су төресі дельфиндей.
Сөйтіп жақсы демалып,
Қайттық үйге оралып.
Кіріспе әңгіме.
-Балалар, бүгінгі оқу іс-әрекетінде
Бір орында жүгіреді, кеуделерін еңкейтеді, жуынғандарын көрсетеді, жүзеді (қолдарын алға созап, дельфин тәрізді жүзеді) бір орында тұрады.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
ерекше бір өлең жолдарымен танысамыз.
Өлеңді оқып беру.
Құлыншақ
Құлын, құлын, құлыншақ,
Желкілдейді тұлымшақ.
Маңдайында жұлдызы,
Құйрығында құндызы.
(М.Жаманбалинов)
Сұрақ-жауап.
-Оқылған өлең сендерге ұнады ма?
-Авторы кім?
Құлын қай малдың төлі?
Сергіту сәті
Жеті мен сегіз,
Қошақан ғой егіз.
Тоғыз бенен он,
Көгершін боп қон.
Балалар сұраққа жауап береді.
Қимылдар жасайды, көрсетеді.
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау (ойын арқылы).
«Малдың төлін атау» ойыны
Ойын мақсаты: балаларды алғырлыққа, шапшандыққа, ойлау қабілеттеріне баулу.
Ойын шарты: шеңбер бойына балаларды тұрғызу. Сиқырлы таяқша кімге келіп тоқтайды, сол бала айтылған малдың төлін атайды.
Төлдерді атайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өлеңнің мазмұнын.
Игереді: іс-әрекеттерін бағалауды, адамгершілік қасиеттерін.
Меңгереді: ойын арқылы малдың төлін а
Ұйымдастырылған технологиялық картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Ана» (өлең)
Мақсаты:Қазақстан Республикасындағы мерекелер туралы білімдерін қалыптастыру, анаға деген құрметін, балалары сезімдерін сөз арқылы жеткізе білуді дамыту.Аналар еңбегін қадірлеуге тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: суреттер, хрестоматия.
Сөздік жұмыс:мейрімді, аяулы, ардақты.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Шаттық шеңбері:
Ана – біздің күніміз,
Ананың - біз гүліміз.
Ұландарды қуантып,
Аман-есен жүріңіз.
Балалар шеңбер бойында тұрып, қайталайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктем мезгілінің қандай ерекшеліктерін білесіңдер?
-Көктемнің алғашқы мерекесін білесіңдер ме?
-Бүгінгі оқу іс-әрекетінде ақын ағамыз Өтебай Тұрманжановтың «Ана» өлеңімен танысамыз.
Мәнерлеп оқу.
Ана
Ана әнмен тербетеді,
Күйге бөлеп жаныңды.
Көңіліңді сергітеді,
Балбыратып тәніңді.
Сен ұйықтасаң әнге балқып,
Анаң жаны жайланар.
Аспандағы айда қалқып,
Ақ бетіңнен аймалар.
Сұрақ-жауап арқылы оқылған өлең шумақтарын әңгімелеу.
Сергіту сәті
«Анашым» әніне жасалады.
Көктем
Қар ериді, жыл құстары келеді, ағаштар бүршік жарады.
Аналар мерекесі
Мұқият тыңдайды.
Балалардың жауабы.
Музыка ырғағымен қимылда жасайды.
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау.
«Мейірім ұшқыны»ойыны
Әр бала өз анасы туралы мейірімді сөздер айтады.
Ойынды ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: аналар мерекесі жайлы.
Игереді:күн мен түннің теңелетінін, басқа мейрамдардан айырмашылығын ажыратуды.
Меңгереді:Наурыз мейрамы туралы түсініктері қалыптасып, салт-дәстүрді құрметтеуді.
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №20
Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Наурызым, армысың!» (өлең)
Мақсаты:Шығыс күнтізбесі жайлы білімдерін жетілдіру.Шығыс күнтізбесі бойынша жаңа жыл 22 наурыздан басталатынын, күн мен түн теңесетінін түсіндір. Наурыз мейрамының басқа мейрамдардан айырмашылығын ажырата білуге үйрету.
Қолданылатын көрнекі құралдар: суреттер, хрестоматия.
Сөздік жұмыс: наурыз, наурызкөже.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар тәрбиешімен бірге «Наурыз – біздің жаңа жыл» әнін қосылып айтады
Наурыз – біздің жаңаң жыл
(сөзі, әні Ж.Қалжанованікі)
Наурыз келді, балалар,
Көктеді қыр- жағалар.
Наурыз тойын тойлайық,
Жаңа жылда, ағалар.
Наурыз, наурыз,
Келді біздің жаңа жыл.
Көктем келді, балақай
Жасарды жер, алақай.
Наурыз тойын тойлайық,
Әсем әнге сал, апай.
Наурыз, наурыз,
Келді біздің жаңа жыл.
Бәйшешектер гүлдеді,
Қорада мал төлдеді.
Наурыз тойын тойлайық,
Қосыл, аққу, көлдегі.
Әнге қосылады.
Балалар шеңбер бойына тұрып, әнді орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
Белгілі ақын Оразақын Асқардың
«Наурызым, армысың!» өлеңін
мәнерлеп оқып беру.
Наурызым, армысың!
Ата-бабам тойлаған,
Наурызым, армысың!
Қызығына тоймаған,
Дарқан дала, қарлы шың.
Қауыша алмай қанша жыл,
Қалдық сенен адасып,
Төрле, есіктін, бәрі ашық.
Мерекені байырғы
Алды халқым қабылдап.
Ақ дастарқан жайылды,
Ошақта от жалындап.
Сергіту сәті
Музыка ырғағымен қимылдар жасау.
Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.
- Мен сендерге оқып берген өлең,
шумағында не жайлы айтылған?
- Наурыз мейрамын қалай қарсы
алады?
Әртүрлі
әуенге би
қозғалыстарын
жасайды.
Балалардың
жауабы.
Рефлекциялық –түзетушілік
«Гүл құрастыру» ойыны.
Ойындыойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өлеңнінмазмұнын.
Игереді: күн мен түннің теңлетінін, басқа мейрамдардан айырмашылығын ажыратуды.
Меңгереді: Наурыз мейрамы туралы түсініктерін қалып- тастырып, салт-дәстүрді құрметтеуді.
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №21
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Бәріміз үшін бәрі де» өлеңі
Мақсаты: құрдастарымен қарым-қатынас жасау және өзара әрекеттестік ережелерін сақтауға үйрету, келіспеушілікті шешудің тісілдерін таба білу қабілетін қалыптастыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер.
Сөздік жұмыс: мамандық, наубайшы, тас қалаушы.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
Балаларды шеңбер бойына тұрғызып, шаттық шеңберін өткізу. Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақта қорғаймыз,
Біздің топта ұл-қыздар
Тату-тәтті ойнаймыз.
Шеңбер болып тұрады. Өлең жолдарын қайталап,
қимылдар жасайды
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
- Бүгін ерекше күн. Біз оқу іс- әрекетінде поляк ақыны Юлиан Тувимнің «Бәріміз үшін бәрі де» өлеңімен танысамыз. Өлеңді мәнерлеп оқып беру.
Сергіту сәті.
Зуылдаймыз, зулаймыз,
Алыс-алыс жерлерге.
Бақытты біз достармыз
Сапар шеккен елдерге.
Сұрақ-жауап арқылы өлеңнің мазмұнын ашу
Қандай мамандықтарды білесіңдер?
-Тас қалаушы деген кім?
-Наубайшы деген кім?
Мақал-мәтел айту.
Еңбек етсең ерінбей
Тояды қарның тіленбей.
Еңбек түбі береке.
Еңбектің наны тәтті,
Жалқаудың жаны тәтті.
Мұқият тыңдайды.
Қимылдар жасайды.
Балалардың жауабы.
Қайталайды
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау.
«Құрылысшы» сюжетті-желілі ойыны.
Ойынды ойнайды
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өлеңнің мазмұнын түсінеді.
Игереді: мақал-мәтелдерді жаттауды.
Меңгереді: ойын арқылы мамандықтар түрлерін ажыратуды
Ұйымдастырылған технологиялық картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Њйымдастырылған оқу іс-әрекетініћ түрі: Көркем әдебиет
Қолданылатын көрнекі құралдар:хрестоматия, суреттер, жұмыс дәптері.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Шаттық шеңбер
Ортақ мекен жер шары,
Төбемізде бір аспан
Барлық ұлттың баласы
Достығымыз жарасқан
Бір-біріне қуаныш сыйлайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме(суретпен жұмыс)
-Балалардың,суреттен не көріп тұрсыңдар?
-Кәне,осы суретке қарап әңгімк құрастырайық
-Ал сендер достық дегенді қалай түсінесіңдер?
-Достық дегеніміз-екі адамның арасындағы сыйластық. Ендеше балалар, бір-біріңе адал,қамқор,тату дос болуларың керек. Қазіргі оқылатын әңгіме: «Үш жолдас» деп аталады.
Допты лақтырып,қағып алған балаға тәрбиеші досының атын,білетін болса,достық туралы мақал айтқызады.
Ойын ойналады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: шығарманың мазмұнын.
Игереді: достық қатынасты бағалай білуді.
Меңгереді: адал дос болуды, досты сыйлауды
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Өкпелеме» әлемі
Мақсаты: шығарма мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым іс-әрекетін бағалауға, олар жайлы айтуға, кейбір адамгершілік қасиеттерге сипаттама бере білуге үйрету. Балаларды шығарма мазмұнын салыстыра отырып, өзінің күнделікті өмірімен және қоршаған ортамен байланыстыра білуіне үйрету.
Көрнекілік: хрестоматия.
Сөздік жұмыс: өкпелеме.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру сәті.
Шаттық шеңбері:
Балаларды шеңбер бойына тұрғызып, төмендегі өлең жолдарын
айтып, қимылдар жасату.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Оңға-солға түзу тұр,
Солға-оңға түзу тұр.
Жоғары-төмен қарайық.
Бойымызға күш жинап
Бір тынығып алайық.
Шеңбер бойына
тұрып, бірге
қайталайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
— Ал енді, балалар, бәріміз
орнымызға жайғасып отырайық.
Бүгінгі оқу іс-әрекетінде ақын Мұзафар Әлімбаев атамыздыћ «Өкпелеме» өлеңшумағын
тыңдап көрейік. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Сұрақ-жауап арқылы мазмұнын ашу.
-Осы оқылған өлең шумағында не жайлы айтылған?
-Өлеңнің авторы кім?
-«Өкпелеме» сөзін қалай түсіндіңдер?
Сергіту сәті:
Біздер тату боламыз,
Гүл-гүл жайнаймыз,
Жаттығуда сергіп қаламыз,
Бір, екі, үш,
Жоғары қолды созамыз.
Жоғары-төмен қарайық,
Орнымызды табайық
Мұқият тыңдайды.
Балалардыћ жауабы. М.Әлімбаев
Қимылдар жасайды.
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау.
Тәрбиешә оқу іс-әрекетін өлең жаттатумен аяқтайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: шығарманың мағынасын түсінеді.
Игереді: жақсы қасиеттерді сипаттай білуді.
Меңгереді: «Өкпелеме» деген сөздің мағынасын түсінуді
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №24
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Түлкі мен Тырна» ертегісі
Мақсаты: балаларды әдеби кейіпкерлердіңәрекеттерін, жүріс-тұрысын талдауға, оларға қабылданған ережелерге сәйкес баға беруге үйрету.
Қолданылатын көрнекі құралдар: хрестоматия, суреттер, ойыншықтар.
Сөздік жұмыс: тырна, жайпақ табақ, құмыра.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі:
Шаттық шеңбері.
Алақанды ашайық,
Күннің нұрын салайық,
Жүрек жылуын салайық,
Осы жақсы лебіздерді
Бір-бірімізге сыйлайық.
Балалар шеңбер бойына тұрып орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме
-Балалар, бүгін біз «Түлкі мен Тырна» ертегісін оқып,мазмұнын ашамыз. «Түлкі мен Тырна» ертегісін оқып беру.
Сергіту сәті:
Қанат жаям жалма-жан
Талпынғандай ұшуға.
Иіліп келіп қол салам
Аяғымның ұшына.
Сұрақ-жауап арқылы мазмұнын ашу.
Түлкі кіммен дос болыпты?
Түлкі қонағын қалай калай күтіпті?
Тырна Түлкіні қалай күтті?
Қимылдар жасайды.
Тырнамен.
Балалардың жауабы.
Рефлекциялық –түзетушілік
Қорытындылау.
Түлкі қандай аң?
Тырна қандай құс?
Жабайы. Қу.
Мойны ұзын
Күтілетін нәтиже:
Біледі:ертегінің мазмұнын.
Игереді: ертегі кейіпкерлердің әрекеттеріне баға беруді.
Меңгереді: жақсы қасиеттерді.
Ұйымдастырылған технологиялық картасы №25
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Аққу-қаздар» ойыны.
Мақсаты: қарым қатынас ережелерін сақтауға үйрету,өзге адамға мейірімділікті,қамқорлық қатынас білдіруді ниеттеуге жалғастыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар:аққу мен қаздар атрибуттары,қасқырдың маскасы немесе киімі.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі:
Балалардың шаттық шеңберіне тұрғызу.
Психологиялық сәт:
Қаңқ,қанқ қаздарым,
Тізені сәл бүгіңдер,
Қолды артқа ұстаңдар,
Кәне,қазға ұқсаңдар.
Тектен-текке тұрмайық,
Мойындарды бұрайық,
Бойымызға күш жинап,
Бір тынығып алайық.
Көңілді күймен балалар шаттық шеңберіне тұрып, қайталайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
Бүгінгі оқу іс-әркетінің «Аққу мен қаздар» ертегісінің желісі бойынша өте қызықты әрі тартымды ойын арқылы түрлендіру.
Сұрақ-жауап арқылы ойынның толық мазмұнын айтып беру.
-Ал,балалар, бүгін бізге сонау орманшылар елінен аңдар конаққа келіпті. Қазір біз сол ойынды өзіміз ойнап көрейік. Әрбір бала өз қалауы бойынша ұнаған атрибуттарын басына киіп,рөлге неіп ойнап көрсетеміз. Ойын өте қызықты.
- Ал ендеше,төрлетіңіздер,орман аңдары!
Қасқыр келіп ойын шартын түсіндіреді. Ойын әрі қарай жалғаады.
-Балалар бүгінгі сендердің көңіл күйлерің өте жақсы болған сияқты.
Балалар тыңдайды.
Балалар қызығушылық танытады. (өздерін еркін ұстайды.)
Рефлекциялық –түзетушілік
Сендерге ойын түрінде өткен оқу іс- әрекеті ұнады ма?Ендеше таза ауада серуенде жалғастырамыз
Балалардың жауаптары.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ұжымдық қатынаста ойнай білуді.
Игереді: ойынға қызығушылық танытады.
Меңгереді: адамгершілік қасиеттерді.
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Абай «Жаз» өлеңі
Мақсаты: балалардың жаз мезгілі туралы білімдерін тиянақтау. Көктем мезгіліндегі ерекшеліктермен салыстыра отырып табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: жыл мезгілінің суреттері, үнтаспа, хрестоматия.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру кезеңі.
«Ақылшы дос балдырған» әні
орындалады.
Көктем, көктем, көктемде
Біз бау-бақша еккенде.
Қарсы шығар алдыңнан
Ақылшы дос балдырган. 2 peт
Жайдары жаз келгенде,
Жеміс-жидек тергенде.
Шөп сарғайып қалғанда,
із мектепке барғанда.
Көңілді қыс келгенде
Біз сырғанақ тепкенде.
Үнтаспаға
тәрбиешімен қосылып орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Kipicпe әңгіме.
Сурет бойынша әңгіме (жыл
мезгілдері)
- Қазір жылдын, қай мезгілі?
- Олай болса, бүгінгі іс-
әрекетімізде Абай атамыздың
«Жаз» өлеңімен танысамыз.
«Жаз» өлеңін оқып беру. Әрбір
оқылган шумақтарына толық
түсінік беру.
Сұрақ-жауап.
- Оқылған өлең шумағында не
туралы айтылған?
- «Ұзарып», «күркіреп» деген
сөздерді қалай түсінесіңдер?
Балалардың
жауабы.
Рефлекциялық –түзетушілік
«Аққу-қаздар» ойыны.
Қорытындылау.
Ойынды ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: өлең мазмұнын түсінеді.
Игереді: өлеңге сүйене отырып, жаз мезгілінің ерекшелігін.
Меңгереді: сұрақ-жауап арқылы суреттерге әңгіме құрастыра білуді
Ұйымдастырылған технологиялық картасы
Білім беру саласы: Қатынас. Әлеуметтік орта
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Жайлау» өлеңі
Мақсаты: шығарма кейіпкерлерінің жүріс-тұрысына эмоциялық ықпалдастық танытуға талаптандыру. Ұқсас жағдайда кейіпкерлердің әрекеттерін және өзінің жүріс- тұрысын бағалауға үйрету.
Қолданылатын көрнекі құралдар: жайлау көрінісі бейнеленген суреттер, төрт түлік малдың макеттері.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотавациялық -қозғаушылық
Ұйымдастыру сәті.
Психологиялық сәт:
Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Беті қолын жуады.
Орындарынан тұрғызып, жаттығу қимылдарын жасату.
Шеңбер бойында тұрып орындайды.
Ұйымдастырушылық –ізденістік
Кіріспе әңгіме.
-Ал ендеше балалар, бүгінгі оқу іс-әрекетінің ерекшелігі: барлығымыз шеңбер бойында ата –әжеміздің жайлауында отырғандай сезініп,әңгіме желісін тыңдаймыз. «»Жайлау өлеңін оқу.
