Конспект урока по литературному чтению на тему "К. Г. Паустовский "Заячьи лапы""

Константин Георгиевич Паустовский

«Заячьи лапы»

Цель:

• продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

• развивать навыки связной речи, образное мышление;

• развивать дальнейшую творческую деятельность;

• формировать нравственную позицию учащихся, личностное

отношение к окружающей действительности;

• пронаблюдать, какими средствами удалось писателю подвести читателя к серьёзной идеи произведения.

Задачи:

• формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

• повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

• развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое воображение, зрительную память;

• воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

Оборудование:

• учебник «Литературное чтение» 4 кл. В. А. Лазарева;

• карточки с заданием для самостоятельной работы;

• карточки с домашним заданием;

• портрет писателя;

• аудиозапись песни из кинофильма «Маленький Мук»;

• слова с характеристикой героев.

1. Организационный момент.

- Читая одну книгу, где собраны разные высказывания великих людей мира, одна мысль мне очень понравилась, я бы хотела с вами поделиться. (запись на доске)

«Самый лучший день-сегодня.

Самая большая потребность-общение.

Самое большое богатство-здоровье.

Самый большой дар-любовь».

- Вы согласны с этим утверждением? Почему?

- Я предлагаю взять эти строки эпиграфом нашего урока.

2. Работа до чтения.

- С каким произведением вы познакомились дома? (Домашнее задание было прочитать произведение К. Г. Паустовского «Заячьи лапы)

- Какими были предположения до чтения рассказа?

- Они оправдались?

- На что обратили внимание перед чтением? (автор, название, иллюстрации, слова)

- Какие вопросы возникли до чтения?

- На все ли вы нашли ответы?

- А как вы считаете, почему Паустовский назвал свой рассказ «Заячьи лапы»?

- Прочитаем текс, проведём диалог с автором и проверим наши предположения.

3. Работа во время чтения.

1 часть (у ветеринара) чтение «за лидером». По ходу чтения учитель задаёт уточняющие вопросы.

- Как вы считаете, какая миссия человека, который стал ветеринаром?

- Почему плакал заяц?

- Кто такой оголец?

- Что такое сени?

- Что вы почувствовали после прочитанного? Почему?

- Как вы думаете, почему Ваня не нашёл помощи у ветеринара?

- Какой характер у данного персонажа? (грубый, равнодушный, жестокий –запись на доске )

2 часть (бабка Анисья) чтение «буксир». По ходу чтения учитель задаёт уточняющие вопросы.

- А откуда бабушка знает, что заяц выздоровеет?

- Почему она отправляет их к Карлу Петровичу?

- Что значит прошамкала?

- Почему бабка Анисья помогла советом? Какой у неё характер? (добрая, жалостливая, душевная - запись на доске)

3 часть (дорога домой) чтение «по цепочке» и вычитывание.

- «Он не шёл, а бежал…» Почему?

- Из этого отрывка, в котором говорится, как Ваня добирался домой, найдите и зачитайте словосочетания или предложения, которые характеризуют мальчика. (переживает, заботливый, добрый, старательный- запись на доске)

4 часть (у аптекаря) чтение по ролям в паре.

- Какая часть проиллюстрирована на с. 87?

- Зачитайте начало и конец.

- Я вам предлагаю с соседом в паре прочитать и обсудить диалог аптекаря с дедом. Почему аптекарь помог найти дорогу?

- Какой человек аптекарь? (нервный, сердитый, строгий, добрый- запись на доске)

4. Физ. минутка

5. Продолжение работы во время чтения

5 часть (Карл Петрович) самостоятельно

- Предлагаю, оценив свои возможности, выбрать задание и выполнить. (карточки с разным уровнем заданий раздаётся каждому ученику)

1 уровень

Что рассказал дед Карлу Петровичу о зайце? (пересказ)

2 уровень

Найди разговор деда с Карлом Петровичем, прочитай и составь словесный портрет доктора. (Его характер)

3 уровень

Найди разговор деда с Карлом Петровичем, прочитай и задай вопросы к автору.

(Проверка самостоятельной работы осуществляется коллективно. На доске появляется запись: Карл Петрович - образованный, строгий, добрый, дедушка – отзывчивый, добродушный, робкий)

- А как бы вы поступили на месте героев рассказа?

- О чём или о ком этот рассказ? Только ли о зайце? (На доске по ходу урока выстраивается схема)

О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц – в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто - то сдаёт экзамен жизни, кто – то нет.

6 часть (урок жизни) с. 91 чтение по цепочке.

- Чем же провинился дед перед зайцем?

6. Работа после чтения. Рефлексия

- Какую важную мысль хотел донести Паустовский до читателя?

Человек хотел нанести вред природе, но она великодушно не помнит зла, готова прийти на помощь, если её не уничтожать. Спасение и жизнь человека зависит от нашего отношения к природе.

- Главные мысли можно выразить словами и других писателей.

- Послушайте песню из кинофильма «Маленький Мук».

- Соотнесите эти 2 произведения, что общего?

- Какие действия мы совершали, чтобы прийти к таким выводам?

- Какое настроение у вас к концу урока, понравилось ли вам работать?

-Оцените себя.

7. Домашнее задание. (По выбору)

1. Составь план рассказа и ответь на вопрос №3.

2. Вопрос №4.

3. Пересказ истории от лица Вани.

4. Подумай и напиши, что будет дальше с зайцем. Приготовь рассказ об авторе.