Конспект урока "Семейка грибов на поляне"

№

Этап урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

1

Организационный момент

1 мин.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Владимировна и сегодня я проведу у вас урок технологии.

- Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Так, давайте, начнем урок с игры «Привет, сосед!»

Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь

- Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Поворачиваются друг к другу, берут за руки и улыбаются

Присаживаются на свои места

Словесный (слово учителя)

Метод стимулирования и мотивации учения (игра «Привет, сосед!»)

Практический (игра)

2

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

2 мин.

- Как вы знаете урок технологии – это урок трудолюбия, поэтому я предлагаю вам выполнить упражнение, которое называется «Копилка эрудитов». Вам нужно за короткое время заполнить копилку эрудитов, подобрав к слову гриб родственные слова, например, грибной, грибный и т.д.

На доске представлена картинка «Копилка эрудитов»

Копилка эрудитов

- Можете приступать к работе!

- Время закончилось. Скажите, пожалуйста, у кого какие слова получились?

- Молодцы! Много родственных слов подобрали к слову «гриб»

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, что у вас лежит на партах?

-Ребята, давайте из курса 1 класса вспомним, что такое пластилин?

- Верно! А как вы думаете, для чего нам нужен пластилин?

- Верно! Давайте вспомним свойства пластилина из курса 1 класса. Какие свойства пластилина вам известны?

- Верно!

Слушают учителя

Выполняют упражнение «Копилка эрудитов»

-грибник, грибов, грибница, грибок, грибочек, грибовод и т.д.

- пластилин, картонка-подставка, тряпочка для вытирания рук

- искусственный материал для лепки

- для того, чтобы изготовить поделку

- имеет цвет, становится мягким и пластичный в тепле

Словесный (слово учителя, беседа)

Метод стимулирования и мотивации учения (упражнение «Копилка эрудитов»)

Практический (упражнение)

3

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

3 мин.

- Верно, какую поделку мы можем сделать из пластилина?

- Да, мы можем очень многое слепить из нашего волшебного пластилина и куклу, и машинку, и дом, и карусели, и дракона, и даже целый зоопарк, но за один урок, мы не спеем так много. Вы согласны со мной?

- Тогда я предлагаю вам отгадать загадку, и вы узнаете, что за поделку мы с вам сегодня будем делать.

Слушайте внимательно!

«Мы вчера в лесок зашли,

И чего мы там нашли?

Он стоял на толстой ножке,

В крепкой шляпе у дорожки».

- Ребята, вы уже догадались, что мы сегодня будем лепить?

- Верно, только не один гриб, а…как называется группа грибов?

- Верно! А где мы можем встретиться с такой семейкой грибов?

- Правильно.

Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу?

- Молодцы!

- А где ещё мы можем встретиться с грибами?

- Хорошо. Сегодня мы будем лепить вот такую замечательную семейку грибов на поляне (учитель демонстрирует педагогический образец)

- мы можем слепить куклу, машинку, дом, зоопарк, карусели, дракона и т.д.

-да

-да, мы будем лепить гриб

-семейка

- в лесу

- не разжигать костёр, не разорять птичьи гнёзда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы, не ловить бабочек и стрекоз, не оставлять мусор в лесу, не бить стекло и т.д.

- на поляне

Смотрят педагогический образец

Словесный (слово учителя, беседа)

Наглядный (педагогический образец)

4

Открытие новых знаний

* Вовлечение учащихся в определении последовательности действий на уроке

* Чередование различных форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой)

* Фиксация индивидуальных затруднений в учебном действии

25 мин.

- Из чего сделана семейка грибов на поляне?

- Что за материал пластилин?

- Скажите, пожалуйста, какие части есть у гриба?

- Верно, какие цвета используются для шляпки и ножки?

- А почему мы выберем именно такие цвета?

- Какие материалы вы будете использовать для создания композиции?

- Как вы думаете, какие инструменты и приспособления нам понадобятся?

- Ребята, как вы думаете, после того, как мы слепим семейку с грибами на поляне, нужна ли дополнительная отделка?

-Какая?

- Верно. Где мы возьмём данную листочки и траву?

- Согласна. Если вы захотите дома слепить такую полянку, то вы сможете насобирать листочки и траву на улице, а сегодня я вам приготовила данный материал для отделки.

- Ребята, обратите внимание на слайд, вашему вниманию представлены 2 изображения.

Рис. 2

Рис. 1

- Скажите, пожалуйста, что на них изображено?

- Чем различаются данные изображения?

- Что общего у этих изображений

- Спасибо.

- Предположите, пожалуйста, какие способы

соединения детали мы будем использовать?

-Молодцы!

- Ребята, сегодня я предлагаю вам поработать в паре и сделать красивую полянку, которая нравилась бы вам обеим. Для того, чтобы работа была продуктивной, я предлагаю вам распределить роли, вам нужно определить кто, за что будет ответственен.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить задание, которое называется «Соединяловка». Вам нужно соединить название гриба и группу, к которой относится данный гриб.

- На выполнение данного задания вам предлагается 3 минуты. Можете приступать к работе.

- Пожалуйста, выйдите к доске и выполните задание.

-Спасибо. Все согласны с ответом …

- тогда предлагаю выполнить ещё вот такое задание. Вам нужно написать букву, а рядом с этой буквой цифру.

Буква обозначает – название профессии, а цифра – картинка, которая подходит к данной профессии.

А) Гончар

Б) Архитектор

В)

2

1

- Давайте проверим, что у вас получилось. Выйдите, пожалуйста, к доске и запишите верный ответ.

-Молодцы!

- Сейчас я предлагаю начать работать, но перед этим предлагаю вспомнить критерии успешности выполненной работы.

- итак, первый критерий – это соответствие образцу;

Второй критерий – это аккуратность выполненной работы;

Третий критерий – это завершённость работы до конца.

И, наконец, последний критерий – это самостоятельность.

- Критерии оценивания работ всем понятны?

-Тогда мы можем приступать к работе!

- Ребята, обращаю ваше внимание, что на рабочем месте во время работе необходимо соблюдать порядок: «Всё, что берёшь – клади на место».

-из пластилина

-пластичный

- шляпка и ножка

- белый и коричневый

- потому что мы будем изготовлять гриб – маслёнок.

- природные материалы: сухие листья, плод каштана, травка.

- ножик для пластилина

- подкладной лист

-да

- нужно украсить травкой и листочками

- на улице

- нам представлены грибы на поляне

- на рисунке первом представлены просто грибы, а на рисунке втором представлены грибы, ёж и зелень.

-на первом рисунке представлены 3 гриба (2 съедобных и один не съедобный), а на втором 2 гриба (оба съедобные).

- на этих изображениях представлены грибы на полянке

- вылепливание иголок ёжика, прилепливание шляпок к ножкам грибов и т.д.

Обучающиеся записывают на доске верный вариант выполненной работы.

-да

А) 2

Б) 1

-да

Словесный (слово учителя, беседа)

Практический (игра «Соединяловка»)

5

Закрепление изученного на уроке * демонстрация учащимися усвоенных знаний на уроке и

* демонстрация умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умений)

10 мин.

- Итак, можете приступать к работе, не забываем работать на подкладных листах.

- (раскрой) Сейчас на подкладной доске разделите каждый брусок пластилина на 3 части при помощи ножичка.

(сборка) Приёмом вытягивания вылепите ножки. Вылепите шляпки. Соедините шляпки и ножки между собой. Вырежете из цветного картона основу изделия (шаблоны «Семейка грибов на поляне») – полянку и прикрепите на неё грибы.

- Не забывая о правилах работы ножницами:

1) не держи ножницы концами верх;

2) не режь ножницами на ходу;

3) передавай ножницы только в закрытом кольцами вперёд;

4) клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола;

5) при вырезании детали поворачивай деталь.

(отделка) Теперь предлагаю завершить композицию и оформить её при помощи природных материалов (можно сделать травку, кустики), мимо может пробегать ёжик и т.д.

- Ребята, скажите, пожалуйста, где нам пригодится такая семейка грибов на поляне? Где мы можем её использовать?

- Верно!

Учащиеся разделяют каждый брусок пластилина на 3 части.

Вылепливают ножки, шляпки, затем соединяют ножки со шляпками.

Вырезают из цветного картона основу изделия – полянку, и прикрепляют на неё грибы

Вспоминаю правила работы с ножницами

Завершают композицию и оформляют её при помощи природных материалов

- мы можем использовать её для украшения дома, можем украсить свой класс, можем поучаствовать с данным изделием на выставке и т.д.

6

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами Различные формы оценивания (самооценка своей деятельности)

3 мин.

- Ребята, посмотрите, какие замечательные полянки с грибами получились у каждой пары.

- Сейчас мы проверим, соответствует ли выполненное задание заявленным критериям.

Итак, давайте их вспомним. Если критерий соблюдается и вы не испытывали трудностей в процессе выполнения работы, то вы поднимаете красный кружок, если есть недочёты, но они исправимы, то вы поднимаете – жёлтый кружок, если данная работа совсем не отвечает заявленному критерию и в процессе её выполнения вы испытывали затруднения, то вы поднимите зелёный кружок.

- итак, первый критерий – соответствие образцу.

- второй критерий – это аккуратность выполненной работы;

Третий критерий – это завершённость работы до конца.

- И, наконец, последний критерий – это самостоятельность.

Обучающиеся слушают учителя

Если критерий соблюдается и в процессе выполнения работы не возникало трудностей, то обучающиеся поднимают красный кружок, если есть недочёты, но они исправимы, то обучающиеся поднимают – жёлтый кружок, если данная работа совсем не отвечает заявленному критерию и в процессе её выполнения обучающиеся испытывали затруднения, то вы они поднимают зелёный кружок.

7

Заключительный оргмомент (получение домашнего задания и др.)

1 мин.

- Скажите, пожалуйста, чему новому вы сегодня научились?

- Что понравилось вам на сегодняшнем уроке?

- Ребята, дома, я предлагаю вам найти стихотворение, которое подходило бы вы под вашу полянку с грибами и те, ребята, которые не завершили работу на уроке, дома вам нужно завершить и принести работу на следующее занятие.

- Ребята, спасибо за урок! До новых встреч!

- сегодня мы научились лепить «Семейку грибов на поляне»

- мне понравилось работать в паре /лепить семейку грибов на поляне/ играть в игру «Соединяловка» и т.д.

Слушают учителя

Словесный (слово учителя)