Конспект урока по русскому языку в 3 классе

3 класс

Тема: Глагол – как часть речи

Тип урока – обобщение знаний о глаголе.

Цели урока:

Обучающие: проверка прочности фундамента знаний – повторение, систематизация и расширение знаний детей о глаголе как о части речи;

Развивающие: развитие умения вести диалог, умения целостно представить уровни и перспективу освоения учебного материала; развитие способностей правильно формулировать мысли в процессе обсуждения; развивать мотивацию и самосовершенствование личности;

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, на основе содержания заданий повторить правила поведения в определённых ситуациях; развивать умение работать в парах и группах.

Ход урока

Сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем.

Сәлеметсiзбе! Здравствуйте! Good morning!

1. Создание коллаборативной среды.

АМО «Здравствуй, друг» Дети здороваются, соприкасаясь каждым пальцем по очереди и проговаривая:

Желаю (большой)

успеха (указательный)

большого (средний)

во всем (безымянный)

и везде (мизинец).

Здравствуй (вся ладонь).

Подарите друг другу улыбку! У всех у вас хорошее настроение. Пусть оно сохранится таким до конца урока. Начинаем урок русского языка. Все ваши успехи на уроке будем фиксировать баллами на листочках. В конце урока оценим свою работу.

Лист самооценивания
	Задания	Баллы
1	Каллиграфическая минутка
2	Словарная работа.
3	Индивидуальная работа
4	Работа с пословицами
5	Работа в группах
6	Работа в парах
7	Списывание
8	Разбор предложения
9	Игра «Лото»
	ИТОГО

1. Каллиграфическая минутка

1. Словарная работа. (слайд)

– Давайте вспомним, как пишутся слова из словаря.

Игра “Ассоциации”. Какие ассоциации у вас возникли с каждым из этих слов? Запишите эти слова.

Костанай, яма, лекарство, подвиг, костюм, ступеньки

Город, лопата, аптека, герой, одежда, лестница. Прочитайте орфографически.

Проверка на слайде.

– Из первых букв составьте слово.

ГЛАГОЛ. (трехязычие)

– Сформулируйте тему урока. Сформулируйте цели урока.

– Повторим все, что мы знаем о глаголе.

1. Упражнение в определении времени глагола. (Индивидуальная работа)

На слайде записаны слова. Разделите их на группы (дети называют признак в соответствии, с которым они разделят слова на группы).

Положил, радость, побежала, рука, рисовали, полка.

(Возможные ответы детей: по первым буквам, по принадлежности к определенной части речи, по количеству слогов).

- Выпишите глаголы.

Проверка коллективная – один человек зачитывает

— Какие слова выписали?

— Докажите, что они относятся к группе глаголов.

- В какой форме стоят эти глаголы? (п.в.)

- Как определили? (окончание, суффикс)

- Как изменяются глаголы прошедшего времени? (род, число)

- Что повторили, выполняя это упр.?

1. Работа с пословицами. (Работа в парах)

Составьте пословицы из левой и правой части и запишите одну (карточки с частями пословицы)

1. Труд кормит

2. Сядем рядком

3. Терпенье и труд

4. Гость пришел

поговорим ладком

радость принес

лень портит

все перетрут

Определите время глаголов.

- Как могут изменяться глаголы? (по временам)

Проверка коллективная – ученики зачитывают пословицы и называют время

- Что повторили, выполняя это упр.?

1. Работа в группах. (3 группы – в начале урока получили карточку с буквой: н, б, п)

Закончи стихотворение:

Белка шишки запасает,

С них орешки выбирает.

Ловко вешает грибы

На березки и дубы.

Каждой группе выдаются стихотворения с пропущенными словами, которые нужно вставить. (слова даны в н.ф. – запасать, выбирать, вешать, играть, собирать, трогать, кидать)

Каждая группа вставляет глаголы разного времени: прошедшего, настоящего и будущего.

Проверка. Оценка.

- Что повторили, выполняя это упр.?

1. Работа в парах.

Вам даны слова: чёрный, обед, больной, корм, скрип. Вам надо превратить эти слова в глаголы н.ф. (чернеть, обедать, болеть, кормить, скрипеть)

-На какие вопросы отвечают глаголы в н.ф.? (что делать? что сделать?)

Самопроверка. Оценка.

- Что повторили, выполняя это упр.?

8. Физминутка

- Ребята, я желаю, чтобы вы отдохнули и хочу проверить вас на внимательность. Встаньте с места. Если я назову глагол – хлопайте, другую часть речи – топайте!

Дядюшка Глагол при ремонте: вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажег, флажок, дружок, оттёр, шатёр, мыл, сыр.

1. Списывание

Дети (не)любят ходить в больницу. Они (не)навидят уколы и (не)годуют, когда им (не)здоровится.

Письмо с комментированием.Самооценивание.

- Как пишется НЕ с глаголами?

- Что повторили, выполняя это упр.?

1. Разбор предложений. (С комментированием).

- Что повторили, выполняя это упр.?

1. Игра “Лото”.

Глагол – это часть речи.

Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Что делает?

Глаголы изменяются по числам и временам.

Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

Глаголы прошедшего времени имеют суффикс л.

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать?

Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ть, ти, чь.

В предложении глагол является сказуемым.

Сказуемое подчёркивается двумя чертами.

Не с глаголами пишется отдельно.

Перед глаголами никогда не пишется предлог.

Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: Что делает? Что делают?

У каждого ребенка карточка, на которой записан вопрос или ответ на один из вопросов. Ученик читает вопрос, а тот, у кого ответ на него – продолжает.

1. Рефлексия.

АМО «Мухомор» Материал: Лист самооценки урока, на котором изображён круг, разделённый на секторы по плану урока

Проведение:

Ответить на вопрос: «На сколько я доволен тем, как работал на уроке.

Ставим точки внутри сектора фломастером.

Чем ближе к центру поставлена точка, тем больше мне понравилось.

В конце, после ответов на вопросы, круг напоминает собой мухомор—отсюда и название метода.

1. Домашнее задание.

П.с.208, у.511.

Тест

1. Глагол отвечает на вопросы:

А) Что? Кто?

Б) Что делать? Что сделать?

В) Какой? Какая? Какое?

2. Укажи глаголы

А) смех

Б) смешной

В) смешить

3. Укажи предложения с глаголами множественного числа:

А) С полей и огородов люди получают урожай

Б) Над морем стоит сильный туман

В) Руки не протянешь, с полки не достанешь

4. Укажи глаголы настоящего времени

А) встречался

Б) играет

В) пройдет

5. В предложении глагол бывает

А) подлежащим

Б) сказуемым

В) определением

6.От чего зависит число глагола:

А) От прилагательного

Б) от существительного

В) от местоимения

7. По каким суффиксам распознаём глаголы неопределённой формы

а) –ыва, -ева

б) –ть, -ти, -чь

в) –л

8. По каким суффиксам узнаём глаголы прошедшего времени?

а) -а,- я, -и, -о

б) -л

в) –ик,-ек