Конспект урока по математике 2 класс УМК "ПНШ"

Конспект урока по математике 2 класс УМК "ПНШ" по теме: сантиметр и метр.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике 2 класс УМК "ПНШ"»

Тема: Сантиметр и метр.

(Урок математики проведенный с использованием здоровьесберегающей технологии,

2 класс по программе: «Перспективная начальная школа»)

Урок математики ( 2 класс). Учебник «Математика», автор А.Л.Чекин.

Составила: Тюрюкова Е.М., учитель начальных классов.

Цели:

Образовательные: - Продолжить работу над соотношением между единицами длины,

уметь применять данные величины на практике.

- Решать задачи с использованием изучаемых единиц измерения.

Развивающие: - Развивать любознательность, умение пользоваться данными величинами.

- развитие логического мышления на основе сравнения единиц длины.

Воспитательные: - воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение товарищей.

Валеологическая цель: - активизация мыслительной деятельности уч-ся ,снятие общей

локальной утомляемости.

Оборудование: модель одного метра сложенного по звеньям, модель 1 дм., модель 1 см.,

модель числа 100, таблица «круглых» десятков, шнур - длина которого не

менее 5 м. Маршрутный лист.

Содержание урока

УУД

Здоровьесберегающее сопровождение.

1.Организационный момент.

- Ребята, начинаем урок математики. Сегодня у нас на уроке гости, повернитесь к ним и поприветствуйте их. Теперь повернитесь лицом друг к другу и улыбнитесь. Повернитесь ко мне лицом и поднимите как можно выше руки, сделав при этом глубокий вдох, на выдохе опустите руки и скажите «Я, люблю математику». Я рада видеть ваши лица, улыбки, пусть урок принесёт только радость общения друг с другом ! Успехов и удачи!

2.Формирование с учащимися темы и цели урока.

- Ребята, откройте содержание учебника, найдите тему, которую мы сегодня будем изучать. Озвучьте её «Сантиметр и метр». Так о чем же пойдет речь на уроке? (о единицах длины)

- правильно ребята. Попробуйте, поставить цель урока. (Научиться работать с величинами длины, соотносить между собой см. и м.)

регулятивные

Дыхательная гимнастика (помогает повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке)

3.Повторение.

1 сотня = 100 = 10 десятков

4.Вводная часть урока: -Рассмотрите модель числа 100.

- Вспомните, чему равна сторона квадрата? (1 дм. или 10 см.)

- Ск-ко клеточек в одной полоске? (1 дес)

- А ск-ко всего полосок? (10)

- А, ско-ко же, это клеточек? (10 дес. Или 100)

4.Работа над темой урока.

- Достаньте из большого конверта модель 1 м, сложенную по звеньям.

- Из скольких звеньев она состоит? ( из 10 )

- А, чему равна длина каждого звена? ( 1 дм.)

- Следовательно, общая длина – 10 дм, то есть 1м=10 дм.

- Длина измерительной ленты - 1м. или 10 дм.?

- А сколько же это сантиметров? ( В одном звене – 10 см., а в 10 звеньях 10 десятков или 100 см.)

(10 см.+ 10 см. + 10 см.+10 см.+10 см. + …+ 10 см.= 100 см.)

познавательные

5. Работа по учебнику. Закрепление.

- №1 стр.97 Самостоятельно прочитайте текст учебника. Расскажите, что надо сделать.

- Так сколько же сантиметров в 1 метре? (1м.= 100 см., так как 1 м. состоит из 10 дм., т.е. из 10 десятков сантиметров)

- Запись на доске и в тетрадях. (1м=100см)

- №2 стр.97 Выполняется устно.

- Ребята, которые сидят ближе к окну - разведите руки в стороны так, чтобы расстояние между кончиками пальцев было примерно равно 1 метру. А ваш сосед, проверит правильность выполнения задания, при помощи измерительной ленты. Запомните положение рук, разведенных в сторону так, чтобы расстояние между кончиками пальцев было приблизительно равно 1 м. Где это может пригодиться?

- №6 стр.97 Практическая работа (Алгоритм измерения отрезка)

- Вызываются 2-3 человека, которые « на глаз», чертят на доске отрезок длиной 1 м. Проверьте с помощью « положения рук», а затем – своей измерительной лентой.

6. Работа в парах.

-№3 стр.97

- С помощью измерительной ленты в 1 м. отмерь верёвку длиной 5 м.

-№4 стр.97 (прием маркирования)

- Дети выполняют задание сначала устно, при необходимости используя таблицу «круглых» десятков, затем письменно в Т-1.(с.40)

- №5 стр.98 Решение задачи. (приём маркирования)

- Прочитайте задачу.

- Назовите условие. (На пошив одного метра ткани требуется 3 м. ткани)

- Назовите одно из её требований. (Ск-ко метров ткани нужно, чтобы сшить 2 таких костюма?)

- Устно решите задачу. (На пошив 2 костюмов нужно 6 м, т.к. на пошив одного идёт 3 м.)

- Как можно математически записать эту задачу? (3м.+3м=6м)

- А ск-ко нужно ткани, чтобы сшить 3 таких костюма? (9м).

- Запись задачи в тетрадь.

3м+3м=6м.

Ответ: 6 м ткани.

3м+3м+3м=9м.

Ответ: 9 м ткани.

-№7 стр.98 сначала выполните задание устно – на основе дополнения чисел до «круглого» числа 100. Затем – письменно в Т-1. (з №2,с. 40)

- Прочитайте задание №8 с.98

- один ученик читает задачу, а мы оформляем на доске краткую запись её условия и требования.

Длина – 1м

Отрезали – 93 см

Осталось - ?

- устно, решите задачу.

-А.теперь письменно оформим на доске устные ответы уч-ся.

1м – 93 см = 100 см – 93 см = 7 см

Ответ: 7 см – часть ленточки.

- Запись на доске закрывается, дети самостоятельно выполняют задание. По окончании работы открываем запись и проверяем правильность оформления.( приём маркирования)

- Работа по тетради на печатной основе.(Т-1,с.40) №4 задача 1, 2

7. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

-Что нового узнали?

8. Домашнее задание.

- №2 (Т- 1, с.40) №5 столбик 3,выражение 1-2 (У – 1, с.72)

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

познавательные,

регулятивные

коммуникативные,

познавательные,

личностные.

Следить за осанкой

Гимнастика для глаз, снятие локального переутомления.

Посмотрите на потолок и напишите глазками слова, обозначающее величины над которыми мы сегодня работаем на уроке. Закройте глаза, часто поморгайте, покажите удивление.