Конспект урока по литературному чтению на тему "Былины. Проверь себя"

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

• умение ориентироваться в содержании раздела;

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• воспринимать на слух художественное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

• Познавательные: анализ художественного текста, поиск необходимой информации в книге.

• Регулятивные: формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по теме урока, оценивание своей работы на уроке.

• Коммуникативные: ответы на вопросы художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:  проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление интереса к жанру былин; осознание школьниками меры ответственности за судьбу народа, Родины через поступки и действия былинных героев.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

- Улыбнитесь друг другу, и начинаем урок с хорошим настроением.

• - Прочитайте фразу: «У хотенья живет и терпенье»

- Как вы понимаете смысл этой фразы?

- Ребята, я хочу, чтобы мы с вами сегодня хорошо поработали и получили хорошие отметки. Надеюсь, нам ничего не помешает.

Высказывания детей.

2. Актуализация знаний.

Ребята, прочитайте высказывание: «Славна богатырями земля русская».

- Теперь прочитайте это выражение весело, грустно, с гордостью.

- Ребята, скажите, произведения какого жанра вы читали на предыдущих уроках?

- Что такое фольклор?

- С каким фольклором вы знакомились на уроках?

- Посмотрите на картину В.М. Васнецова «Богатыри». Кого из богатырей изобразил художник?

- Предположите, какой именно момент изобразил на картине художник? Что происходит или произойдет в данный момент?

- Как вы думаете, почему я начала урок именно с этой картине? Чем сегодня мы с вами будем заниматься на уроке?

- Сегодня мы с вами вспомним все, что вы знаете о былинах.

- Что такое былина?

- Каких былинных героев вы знаете?

- Являются ли они победителями? Почему?

- Какое основное качество присуще всем героям-богатырям? Можно ли сказать, что их сила преувеличена? Сделайте вывод.

- Только ли военными делами занимались богатыри? Чем ещё они занимались?

- Назовите богатыря-пахаря. Как он служил Родине?

- Прочитайте отрывки и назовите былины, из которых они взяты.

- Какие ещё былины вы знаете? Расскажите об одном из героев, подвиг которого вам понравился.

Физкультминутка.

- Мы читали произведения фольклора.

- Фольклор – это устное народное творчество.

- На уроках мы знакомились с былинами, загадками, сказками.

- На картине изображены Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Илья Муромец старший из богатырей, по правую руку Ильи Добрыня Никитич, по левую руку Ильи самый младший из богатырей Алёша Попович.

Мнения детей.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать разговаривать о былинах, былинных героев.

- Былина – произведение русского народного творчества о подвигах героев-богатырей, которые защищали русскую землю.

- Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович, Яким Иванович, Вольга Святославович, Микула Селянинович.

Мнения детей.

- Любовь к Родине, самоотверженность, честность, сила, справедливость, мужество. Мнения детей.

- Нет, богатыри занимались не только военными делами. Ещё был богатырь-пахарь.

- Богатырем-пахарем был Микула Селянинович.

1) Илья Муромец и Соловей Разбойник.

2) Добрыня и Змей.

3) Алёша Попович и Тугарин Змей.

- Высказывания детей.

3. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Теперь я предлагаю вам поработать самостоятельно.

- Откройте рабочие тетради на стр. 36 и выполните № 1-5.

Дети работают самостоятельно.

4. Рефлексия.

- Что мы с вами сегодня вспомнили?

- Что было трудно?

- Что было интересно?

- Какую былину вы хотели бы перечитать?

Выставление отметок с комментариями.

Домашнее задание: учебник стр. 73, вопрос № 8.

Ответы детей.