- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в далёкое, интересное, но опасное путешествие. Поэтому с собой берём самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков. А на чём отправимся, вы узнаете если угадаете мою загадку. Поставьте числа в порядке возрастания
- Но в чём же дело, почему корабль не трогается с места?
- Конечно, необходимо поднять якорь. А чтобы его поднять нужно найти провильную кнопку. Для этого найдите лишнее число.
17 11 9 23 38
- Почему 9?
- Нажимаем кнопку с цифрой 9. Якорь поднят, в путь. Мы с вами плывём по бескрайнему морю.
2.- Но что это, вдруг подул ветер (дети изображают ветер) и нагнал дождевые тучи, которые закрыли наше солнышко. Давайте разгоним эти тучи, чтобы день был ясным.
16 12 15 14
9 5 6 7
8 8 8 9
3. Наш корабль подходит к острову попугаев. Нас встречает говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы расставить в приведённых примерах знаки, скобки и прочитать их.
36 * 4 * 8 = 32
25 * 2 * 3 = 24
72 * 6 * 40 = 38
Дети решают примеры устно, при помощи карточек – цифр.
13-8 9+5 12-8
7+6 16-8 14-9
Гоша хвалит вас за успехи и прощается с вами.
4.- И снова отправляемся в путь. Перед нами – остров обезьян. Хозяйка острова приготовила для путешественников лабиринт. Если мы из него выберемся, то отправимся дальше в путь.
5+9 12-7
9+4
14-7 15-6
7+8
13-8 4+6
5+6 11-7
- В чём хитрость этих примеров? (ответ первого примера служит началом второго и т. д.)
7+8+3 17-8+3
4+7-6 14-7+5
9+9+1 12-3+6
(решают в тетрадях самостоятельно)
Физкультминутка
- А теперь отдохнём. Песню дружно мы споём.
5. – Пока мы пели, наш корабль подошёл к острову слонов. Маленький слонёнок давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашним заданием. Вот оно:
80-43 96-50
69-8 78-5
- а вы правильно поступили? Значит за вас то же кто – то выполняет домашнюю работу? Как надо было поступить? (объяснить, но не решать)
- Теперь объясните слонёнку, как надо решать такие примеры.
- Молодцы! Прощаемся с новым другом – и снова в путь!
6. – Что это? Необитаемый остров? Ребята, будьте внимательны, здесь живут дикари. Пока не выполним их задание, они не отпустят с острова.
Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разорвали на 3 части. Всего стало 13 листов. Сколько листов разорвали?(2 листа)
- Найдите разность 13 и 3, 13 и 9, 13 и 2
- Молодцы, ребята! Теперь путь свободен. Но кто это?
- Почему же медвежонок плачет? Он не может решить задачу. Поможем ему?
Мишутка собрал 5 стаканов мёда, а его сестра Машутка на 7 стаканов больше. Сколько всего стаканов мёда они собрали вместе.
- Давайте составим обратную задачу.
7. – Но вот нам и пора возвращаться домой. Чтобы корабль взял нужный курс, нужно определить координаты. Итак, за работу.
Х+7=16 А-5=8
- Ну, вот координаты найдены, и наш корабль отправляется обратно в школу.
4. Подведение итогов.
- Давайте вспомним с кем мы встречались. На каком острове вам понравилось больше всего?
- Итак, наше путешествие подошло к концу. Вы были смелыми, находчивыми и сообразительными математиками.
Выставление отметок.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«конспект урока по русскому языку 2 класс »
Тема: табличное сложение и вычитание( закрепление)
Задачи: 1. Закрепить навык табличного сложения и вычитания с переходом через десяток; отрабатывать навыки устного и письменного счёта, умения сравнивать, читать математические выражения, умение решать задачу, составлять к ней обратную; отрабатывать решение уравнений.
2. Развивать логическое мышление, творческое воображение, активность, внимательность, интерес к математике.
3. Воспитывать чувства взаимопомощи, аккуратность в работе.
Методы: словесный
наглядный
практический
рассуждения
творческая работа
Тип урока: закрепление изученного материала.
Вид урока: путешествие
Оборудование: индивидуальные карточки – цифры, сказочные герои; картинки с изображением дождевых туч, корабля, якоря, дидактический материал
План урока
Формы работы
1
Организационная часть
Общеклассная
2
Сообщение темы и целей урока
Создание проблемы
3
Устный счёт
Коллективная
4
Нахождение значений выражений
Коллективная, индивидуальная.
5
Решение задач
Общеклассная, практическая
6
Задание на сравнение двух выражений
практическая
7
Индивидуальная работа
Самостоятельная
8
Решение задач на логическое мышление
Коллективная, поисковая
9
Решение уравнений
Коллективная
10
Итог урока
Рефлексивная оценка деятельности учащихся
Ход урока
1. Организационный момент
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука –
Это математика!
2. Сообщение темы урока.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в далёкое, интересное, но опасное путешествие. Поэтому с собой берём самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков. А на чём отправимся, вы узнаете если угадаете мою загадку. Поставьте числа в порядке возрастания
- Но в чём же дело, почему корабль не трогается с места?
- Конечно, необходимо поднять якорь. А чтобы его поднять нужно найти провильную кнопку. Для этого найдите лишнее число.
17 11 9 23 38
- Почему 9?
- Нажимаем кнопку с цифрой 9. Якорь поднят, в путь. Мы с вами плывём по бескрайнему морю.
2.- Но что это, вдруг подул ветер (дети изображают ветер) и нагнал дождевые тучи, которые закрыли наше солнышко. Давайте разгоним эти тучи, чтобы день был ясным.
16 12 15 14
9 5 6 7
8 8 8 9
3. Наш корабль подходит к острову попугаев. Нас встречает говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы расставить в приведённых примерах знаки, скобки и прочитать их.
36 * 4 * 8 = 32
25 * 2 * 3 = 24
72 * 6 * 40 = 38
Дети решают примеры устно, при помощи карточек – цифр.
13-8 9+5 12-8
7+6 16-8 14-9
Гоша хвалит вас за успехи и прощается с вами.
4.- И снова отправляемся в путь. Перед нами – остров обезьян. Хозяйка острова приготовила для путешественников лабиринт. Если мы из него выберемся, то отправимся дальше в путь.
5+9 12-7
9+4
14-7 15-6
7+8
13-8 4+6
5+6 11-7
- В чём хитрость этих примеров? (ответ первого примера служит началом второго и т. д.)
7+8+3 17-8+3
4+7-6 14-7+5
9+9+1 12-3+6
(решают в тетрадях самостоятельно)
Физкультминутка
- А теперь отдохнём. Песню дружно мы споём.
5. – Пока мы пели, наш корабль подошёл к острову слонов. Маленький слонёнок давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашним заданием. Вот оно:
80-43 96-50
69-8 78-5
- а вы правильно поступили? Значит за вас то же кто – то выполняет домашнюю работу? Как надо было поступить? (объяснить, но не решать)
- Теперь объясните слонёнку, как надо решать такие примеры.
- Молодцы! Прощаемся с новым другом – и снова в путь!
6. – Что это? Необитаемый остров? Ребята, будьте внимательны, здесь живут дикари. Пока не выполним их задание, они не отпустят с острова.
Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разорвали на 3 части. Всего стало 13 листов. Сколько листов разорвали?(2 листа)
- Найдите разность 13 и 3, 13 и 9, 13 и 2
- Молодцы, ребята! Теперь путь свободен. Но кто это?
- Почему же медвежонок плачет? Он не может решить задачу. Поможем ему?
Мишутка собрал 5 стаканов мёда, а его сестра Машутка на 7 стаканов больше. Скольковсего стаканов мёда они собрали вместе.
- Давайте составим обратную задачу.
7. – Но вот нам и пора возвращаться домой. Чтобы корабль взял нужный курс, нужно определить координаты. Итак, за работу.
Х+7=16 А-5=8
- Ну, вот координаты найдены, и наш корабль отправляется обратно в школу.
4. Подведение итогов.
- Давайте вспомним с кем мы встречались. На каком острове вам понравилось больше всего?
- Итак, наше путешествие подошло к концу. Вы были смелыми, находчивыми и сообразительными математиками.
