| 1. Организационный момент:
| Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности
- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо?
Предлагаю детям выработать правила работы на уроке.
Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение - нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).
- Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. |
Распределились по цвету фишек в группы.
Нам важно: (на икт доске подчёркивают)
1. Доказать свою точку зрения.
2. Перебивать товарищей.
3. Видеть глубину и красоту авторского слова.
4. Выкрикивать свое мнение.
5. Внимательно выслушивать мнение товарищей.
6. Молчать, когда спрашивают.
7. Быть готовым протянуть руку помощи.
8. Бояться высказывать сое мнение.
9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках.
10. Обижаться и обижать товарищей.
11. Быстро и дружно работать в паре и группе.
12. Быть бесполезным для товарищей Ребята |
| 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап
3. Работа по теме урока.
| Вступительная беседа.
Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,……..
Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) - Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений?
Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка):
Ай, не плачь, не плачь.
Я куплю тебе калач! Если будешь плакать-
Куплю худой лапоть! Не плачь, детка,
Прискачет белка,
Тебе для потешки!
- Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете?
- Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках?
- Как вы думаете, для чего были созданы пестушки?
- Кто в них особенно нуждался?
2 группа: 1.Что такое потешки?
2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )
3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)
1. Тяни холсты, тяни холсты
На рубашку, на столешничек.
2. – Ладушки, ладушки!
Где были? – У бабушки.
Что ели? – Кашку.
Что пили? – Брашку.
3. – Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
- В лесок, по мошок,
Избушку мшить,
Чтоб не холодно жить.
4. Скок – поскок!
Молодой дроздок.
По водичку пошёл,
Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам-
Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.
3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна)
|
Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)
( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын.
Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен.
Творчество – творить, творение, создавать, рождать, придумывать, сочинять.
Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает:
- Народные песенки - Заклички и приговорки;
- Пестушки, потешки, прибаутки;
- Скороговорки и чистоговорки;
- Пословицы; - Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. .
сопереживать и радоваться.
1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца.
2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)
2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок».
3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой.
Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове, при этом прибаутка всегда сохраняет серьёзную интонацию, представляя возможность слушателю самому разобраться смешно или нет.) |
| 3 этап Рефлексия.
| Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках.         
-Чему посвятили урок?
– Что особенно понравилось? Запомнилось? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! |
Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке.
Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
