Конспект урока по предмету «Развитие речи и окружающий мир» для детей с умеренной умственной отсталостью

Конспект урока по предмету «Развитие речи и окружающий мир» для детей с умеренной умственной отсталостью

ТЕМА: Домашние животные – кошка и собака.

ЦЕЛЬ: формировать представления у детей о животном мире.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• Закрепить знания о домашних животных;

• Формировать умение отличать кошку от собаки, находить их на картинках, уметь описывать с помощью учителя;

• Формировать у детей представления о поведении этих животных.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать речь, обогащать и активизировать словарный запас;

• Развивать внимание, мышление, память;

• Развивать коммуникативные навыки;

• Развивать воображение;

• Развивать координацию движений, мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать доброе, чуткое отношение к животным.

СЛОВАРЬ: будка, норка, мяукает, гавкает, котята, щенята, виляет, лакает.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная доска, магнитофон, макет домика и собачьей конуры, мягкие игрушки (собака, кошка), маленькие пластмассовые игрушки (собака и кошка), сухой пальчиковый бассейн, музыкальная игрушка, клубки ниток, набор картинок с изображением домашних животных и продуктов их питания, пиктограммы.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент.

Учитель звенит звонком.

-Звенит звонок, зовет звонок!

Пора нам начинать урок.

Мы за парту тихо сели,

Друг на друга посмотрели.

Будь внимателен, дружок,

Пойдут знания нам впрок.

II. Вводная часть.

В класс вносят воздушный шар, накаченный гелием.

Учитель:

- Посмотрите какой красивый шарик я вам принесла. Это шарик не простой, он волшебный и может перенести нас в сказочную страну. Беритесь скорее за веревочку и начнем наше путешествие, держитесь крепко, чтобы не упасть.

Звучит песня «Шарики воздушные»:

Шарики воздушные, ветерку послушные,

Улетают шарики в сказочную даль…..

(учитель завязывает учащимся глаза и выставляет на стол макеты домика и будки, создает картину деревенского участка с деревьями и кустами)

Учитель:

-На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот и домик виден там вдали,

Надо нам скорее опуститься…

(детям развязывают глаза)

- Вот и наша остановка. Интересно, кто в домике живет? Как это узнать? Мы сейчас постучим и спросим.

(дети стучат музыкальным молоточком по столу с голосовым сопровождением: тук-тук-тук)

Из домика раздается голос и появляется пальчиковая кукла (от персонажа говорит учитель).

-Здравствуйте! Я бабушка Катя. Я здесь живу, но не одна, со мной два друга. А кто это - попробуйте догадаться сами, а я вам подскажу:

1. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

Кто это? (собака). Выставляется мягкая игрушка собаки.

2.Мохнатые лапки.

А в лапках цап – царапки.

Кто это? (кошка). Выставляется мягкая игрушка кошки.

III. Тема занятия.

Сегодня на нашем уроке мы будем говорить о таких домашних животных, как собака и кошка.

IV. Основная часть урока.

Учитель:

-А знаете ли вы, почему их называют домашними? (ответы детей)

Правильно, они живут в доме, только кошка – в большом доме, а собака – в маленьком, который называется «будка».

Задание учащимся:

Покажите домик, где живет кошка. Он какой? (большой).

Покажите домик, где живет собака. Он какой? (маленький).

Как называется домик собаки?

Учитель:

- Давайте внимательно рассмотрим кошку. У кошки красивая, мягкая шерстка - погладим ее, у нее большие зеленые глаза, острые ушки на макушке , сзади у кошки – длинный, пушистый хвост. У кошки есть лапки. А в них есть цап- царапки -покажи. Когда кошка сердится она выпускает коготки. А еще у нее есть длинные усы на мордочке.

По мере того, как учитель называет части тела кошки, ученик выполняет заданные действия (гладит, показывает пальчиком)

Вопросы детям:

-Какая у кошки шерстка?

-Какие у нее глаза, хвост?

-Какие у кошки ушки и лапки?

Задание учащемуся – имитация движений:

Есть у киски глазки,

Есть у киски ушки,

Есть у киски лапки мягкие подушки.

Киска, киска не сердись,

Не царапай деток, брысь!

А знаешь, как кошка просит кушать?

Ученики повторяют вместе с учителем: мяу, мяу…

- Что же кошка любит кушать?

Ответы детей:

Молоко, мясо, рыбу и маленьких мышат (выкладываются предметные картинки).
- Давайте и мы угостим молочком нашу кошку (наливает в миску молоко, читая стихотворение):
Киска к деткам подошла,
Молочка просила.
Молочка просила: «Мяу» говорила.
Угостили молочком, кисонька поела,
Песенку запела: «Мур,мур». (ученики кормят кошку).

Задание учащимся на развитие мелкой моторики:

1.Все кошки очень любят играть, вот и наша кошка играла и размотала все клубки с нитками. Пока она заснула, помогите мне их скатать.

2. Кошка проснется и пойдет на охоту за мышами, чтобы она их не съела, помогите мышкам спрятаться в норки (ученики раскладывает маленькие игрушки-мышки в ячейки из под конфет).

V. Динамическая пауза.

Давайте немного отдохнем и поиграем в игру.

Ход игры: учитель сажает собаку на стул и читает:
Вот сидит наш пес Барбос,
В лапы спрятал черный нос.
Песик дремлет или спит,
На ребяток не глядит.
(Дети подходят к собаке)
Учитель: Наши детки тихо встали
И к собачке подбежали.
Ну, Барбос, скорей вставай
И ребяток догоняй!
(Учитель берет собаку и догоняет детей).

Учитель:

-Вы не бойтесь, собачка вас не укусит, если вы первыми не причините ей зла.

Сейчас мы посмотрим какие они бывают разные: большие и маленькие, разного цвета, добрые и красивые (просмотр клипа «Собака-собачка» на мультимедийной доске ).

-А сейчас давайте рассмотрим нашу собачку, какая она у нас красивая, у нее, как и у кошки мягкая шерстка. У нее острые зубы, чуткие ушки, сильные лапы, хвостик тоже есть (ученики показывают части тела собаки и дают им определения).

- Собака нам помогает - дом сторожит, хозяина охраняет.

А как собака лает?

Ученики: ав – ав – ав.

-А что собака ест? Чем она питается?

Ответы детей:

-Собака любит кушать косточку, мясо, колбасу (учитель выкладывает предметные картинки).

-Давайте дадим собачке косточку (кладет косточку и читает стихотворение):
К нам пришла собачка, рыжая собачка.
Хвостиком виляет, очень громко лает: ав – ав - ав ( совместно с учениками).

Задание учащимся:

Учитель на музыкальной игрушке «Голоса животных» поочередно нажимает кнопки. Ученики, услышав голос кошки или собаки, бьют рукой по бубну.

Задание учащимся: (артикуляционные упражнения).

1. Покажите: как собачка высовывает язык, после быстрой пробежки;

как виляет языком, когда хочет есть;

как причмокивает, когда пьет воду,

2. Покажите: как кошка лакает молоко;

как облизывает ротик после еды.

Задание учащимся (работа с пиктограммами): «Накормите животных».

На стол выкладывают ряд продуктов, фруктов и овощей, среди которых: молоко, косточка, колбаса, рыба. Детям предлагают накормить собаку и кошку. Показывают пиктограммы продуктов, а они выбирают соответствующие продукты на столе.
Учитель:

- А вы знаете, что у кошки и собаки тоже бывают детки?

Маленьких детёнышей кошки называют - котята. Детёнышей собаки называют – щенята. Они очень любят играть в прятки. Вот и сейчас они спрятались, и мамы не могут их найти. Давай поможем! (звучит песня «Пропала собака»)

Задание учащимся:

Найти маленькие фигурки детенышей в сухом бассейне из гороха.

VI. Итог урока.

Соотнесение игрушек кошки и собаки с изображением на картинке.

(детям предлагается ряд картинок с домашними животными, из которых они должны найти заданные).

-Кошка и собака – наши друзья, они нам помогают, а нам надо о них заботиться и не обижать.

VII. Оценка деятельности учащихся.

И опять звенит звонок,

Наш закончился урок!

Много нового узнали,

Что вам в жизни пригодится,

Значит, будем и в дальнейшем

Добросовестно учиться!