Конспект урока по литературному чтению 2 класс "Жизнь животных весной, сказки и рассказы писателей"

Орг.момент

Здравствуйте, ребята.

— Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока. Нам сегодня для урока потребуется пенал, карточка, лиса, заяц, шарики.

— Ребята, посмотрите за окошком солнечный день, но чтобы поднять вам настроение, настроить на работу, я взяла с собой друзей, которые весь урок будут с нами, следить за вашей работой и в конце вручат сюрприз, если работа будет у нас слаженная.

Речевая разминка перед чтением

-Предлагаю узнать, что же это за гости. Я читаю черты характера героя, его повадки, а вы говорите свои предположения, кто это может быть.

-В сказках положительный герой, но в некоторых произведениях слабый и беспомощный всего боится. В других ловкий хитрец, который, несмотря на страх, способен к храбрым поступкам. Безобидный, пока ему ничего не угрожает.

-Молодцы, отгадали. (Из коробочки достаётся заяц)

-И второй персонаж, очень хитрый и изворотливый - умеет перехитрить любого зверя! Он красивый: рыжая пушистая шубка, длинный пышный хвост с белым кончиком. Любит льстить и уговаривать, чтобы добиться своего. Кто это?

-Верно, лиса. (достаётся лиса из коробки)

-На каком уроке мы можем встретить лису и зайца?

-Молодцы, но не только на окружающем мире, но и на уроке литературного чтения.

-Вы большие молодцы, вижу, очень хорошо знаете героев сказок, поэтому уверена, что наш урок литературного чтения пройдёт легко и интересно.

-А что делают на уроке чтения?

- Верно, читают, а как нужно читать? Громко, выразительно.

-Чтобы читать правильно, нам помогут скороговорки и пока мы их читаем, работают наши пальчики, они будут катать колючие шарики.

Сл.1

Читаем грустно, удивленно, весело.

«Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы».

«Увидел скворца — весна у крыльца».

Введение в тему урока

Словарная работа

Первичное чтение

-Молодцы, теперь мы готовы работать.

-Дети, а вы любите, когда вам читают сказки?

В густом лесу, где ещё лежал рыхлый снег, спал медведь. Но солнышко пригрело, и ручей громко зажурчал, медведь подтянулся и проснулся.

Рядом под старой елью барсук наводил порядок. Он менял подстилку и проветривал норку, ведь скоро у него появятся маленькие барсучата.

На проталине зайчик менял белую шубку на серую, чтобы прятаться среди деревьев, а не на снегу.

С дерева на дерево прыгала белочка, радуясь, что в лесу будет скоро много почек и орехов.

Радуюсь теплу солнцу и новой жизни все звери закричали: -«Здравствуй», кто? Весна, молодцы.

- Ребята, вы только что прослушали изменения в жизни животных весной.Какие изменения вы запомнили?

Сл.3

-Среди нашихгостей у нас есть зайка, а вы знали, что заяц-русак, который обитает в Краснодарском крае, занесён в Красную книгу, поэтому нужно быть внимательнее к природе и её обитателям.

- У каждого лежит карточка, на которой напечатаны произведения, с которыми мы будем работать.

-Первое произведение «Трое на одном бревне», кто уже прочитал автора?

-Верно Николай Иванович Сладков. Писатель, который очень любил природу, написал более 60 увлекательных книг  о природе.

- Перед чтением познакомимся со словами, которые могут вызвать трудность.

Вывешивается на доску

Разлилась вода морем

Огладывать

Цепляешься как репей

Науськивает

А теперь прочитаем произведение.

Чтение по цепочки

-Как вы думаете, какой жанр произведения? Верно, сказка, почему?

-Кто главный герой сказки?

На доске

Давайте дадим характеристику каждому из героев. Перед вами слова, которые описывают черты характера. Прочитаем их вслух и решим, какому герою они больше подходят. Например, слово «смелый» — кому из героев оно подходит? 

-Скажите, а все эти черты характера могут быть у людей?

Верно,в сказках мы встречаем разных персонажей  кто‑то добрый, кто‑то жадный, кто‑то смелый, а кто‑то трусливый, сказки придумали не просто для веселья. В них спрятаны важные подсказки о том, какие бывают люди и как лучше поступать в жизни».

-А теперь поработаем с текстом. Возьмем простой карандаш и найдём признаки весны.

Физминутка

1. «Медведь» — ходим вперевалочку, потягиваемся, почёсываемся.

2. «Заяц» — прыгаем на месте, приставляем ладони к голове («ушки»), вертим головой.

3. «Белка» — «лазаем по деревьям»: быстрые движения руками вверх‑вниз, прыжки.

4. «Ёжик» — сжимаемся в комочек (приседаем, обнимаем колени), потом медленно «распрямляемся», растопыриваем пальцы («иголки»).

5. «Лиса» — крадёмся на носочках, плавно машем «хвостом» (движения тазом из стороны в сторону), нюхаем воздух.

6. Все вместе — хлопаем, топаем, улыбаемся: «Ура, весна!»

Прочитаем название второго произведения? Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

- Вместо автора написано русская народная сказка, что это значит?

-Читаем по цепочке.

-Кто главные герои?

-Давайте дадим характеристику каждому из героев,выберем какая черта характера подходит героям.

А теперь возьмём карандаш и найдём в тексте приметы весны.

Мы прочитали два произведения, они очень похожи, но что-то и отличается, как вы думаете что?

На доску

- Мы прочитали две сказки. Кто был главными героями? Когда происходили действия?

-Молодцы, тема урока:«Жизнь животных весной: рассказы и сказки писателей».

Вывод: произведения о жизни животных весной не просто рассказывают о природе — они учат нас быть добрее и внимательнее. Через образы зверей и птиц писатели передают главную мысль: весна — это время пробуждения всего живого. 

-Ребята, мы отлично поработали и вспомнили много весенних примет, прочитали интересные сказки, но не увидели обложку книг.

-Кто знает, что такое обложка?

Обложка книги — это бумажное покрытие книги, а также элемент её внешнего оформления. Они бывают в мягком и твёрдом переплёте.

-Предлагаю посмотреть обложки книг, какие они бывают.

Показать обложки книг, которые читали ещё их бабушки и современные.

- Часто обложки переиздаются, для этого работает целая команда специалистов. Вот одними из таких специалистов мы сейчас с вами и будем.

-Мы разделимся на две команды,1я команда вы будете работать с 1м произведение «Трое на одном бревне», 2я группа с произведением «Заюшкина избушка».

-Каждая группа будет издательством, которое должно выпустить книгу и удачно её продать. 1я группа издательство «Лисий след», 2я группа издательство «Волшебные ушки».

-Вам необходимо будет разработать обложку книги.

-У вас в папке лежит название книги, автор и иллюстрации к прочитанным произведениям, которые вы должны расположить согласно сюжету сказки, то есть что было в начале, основной и заключительной части, этим будут заниматься художники-иллюстраторы 4 человека в команде, два человека будут описывать с помощью опорных слов обложку,, которая получилась у команды.

В конце вы будете презентовать свою обложку книги другой группе.

Вопросы:

Что больше всего понравилось в работе другой группы?

Что было самым сложным в создании обложки?

Подведение итогов

Перед уроком я поставила задачи, которые мы должны были достигнуть, проверим, всё ли у нас получилось?

1. Прочитать 2 сказки.

2. Найти весенние изменения природы в сказках

3. Создать обложки.

Рефлексия

Наш урок подходит к концу, весь урок заяц и лиса наблюдали за вашей работой, и хотят узнать у вас, как вы оцениваете свою работу.

• Если весь урок вы работали активно и любознательно, как наша лисичка, поднимите карточку с её изображением.

• Если было немного трудно, но вы старались и справились с помощью учителя или друзей, поднимите карточку с изображением зайца.

Подарок закладки с героями сказок

Домашнее задание

Создать обложку своей любимой сказки.