Конспект урока по литературному чтению

Конспект урока литературного чтения 1 класс

(программа «Школа России»)

Тема: Звук [у], буквы У, у.

Задачи:

Образовательная: Познакомить детей со звуком у [у], буквой у и её употреблением в речи, научить выделять из слов на слух гласный звук [ у] , узнавать графический образ этой буквы.

Развивающая: развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление и речь детей.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к одноклассникам, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре (в группе).

Основные понятия. Звук, буква, слово.

Межпредметные связи. Окружающий мир

УУД, формируемые на уроке:

Формировать УУД:

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Личностные: уважительное отношение к одноклассникам, учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу, самооценка на основе критерия успешности, формирование основы экологической культуры: здоровьесберегающее поведение, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебная книга «Азбука», тетрадь по литературному чтению, пенал, цветные карандаши, рабочий лист «Звук [у] буква У, у».

Ход урока:

Мотивирование учебной деятельности

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.

Она создает счастье и атмосферу доброжелательности.

Улыбнитесь друг другу. Подарите улыбки и счастье нашим гостям.

-Посмотрите на меня. Садимся…

-Вспомним правила основные школьников: …

-Для того чтобы наша речь была понятна всем, проведем разминку:

Речевая разминка

1.Укольчики

2.Часики

3.Лодочка

4.Лошадки

5.Скороговорка

Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.слайд 2

- читаем с удивлением, с грустью, восторженно

- телевизор, на скорости..

Актуализация знаний:

-Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Фонетика, где живут звуки.

Помните, что нужно вести себя очень тихо, чтобы все звуки услышать.

-На какие две группы можно разделить звуки?

-Как произносятся гласные звуки:

-тянутся, поются

-воздух во рту не встречает преграду

- Что образуют? слог

-Как произносим согласные звуки:

-не тянутся, не поются

-воздух во рту встречает преграду

Какие преграды?

-Какие буквы и звуки мы выучили. Называем. слайд 1

Как их назвать одним словом?

-Назовите особенность буквы О. Буквы Ы

-На какие 2 группы их можно разделить?

Постановка учебной задачи, целеполагание

-Как кричит филин? (Ух-ух)

-Как воет волк? (У-у-у)

-Как кричит кукушка? (Ку-ку)

-Какой звук звучал всякий раз, когда вы отвечали на мой вопрос? (Звук «у»)

-Значит, с каким звуком сегодня познакомимся поближе? (Со звуком «у»).

-Тема урока?

-Поставьте цели. Чему должны научиться? Слайд 2

А еще мы познакомимся с новыми буквами, которые обозначают на письме этот звук.

Изучение нового

1. Выделение звука «у» из слова

Внимательно послушайте загадку и постарайтесь её разгадать.

Загадка:

Она плавает в пруду —
Без труда её найду:
Говорит тихонько «кря»
И она, и вся семья!

-Кто это? (Утка)

-Найдите схему слова на доске.

Сколько слогов? Почему?

- Назовите 1 слог. По порядку произнесите. Сколько ? Образуют ли они слияние? Почему нет?

-2-й слог аналогично.

-Почему во 2 слоге согласный твердый?

-Найдем ударный слог

-Какой первый звук в слове ?

-Произнесите его.

-Он гласный или согласный?

-Докажите. (тянется-потяни, поётся-пропой, воздух во рту не встречает преграды, образует слог).

Вывод: У под ударением

Загадка: носит свой домик на спине (улитка)

-Разделите на слоги.

-Позовите ударение.

-Определите место звука У (первый)

Вывод: безударный

Вывод: Звук «у» - гласный, тянется, поётся, воздух во рту не встречает преграду, образует слог.

Вывод: слайд (гласный, ударный и безударный)слайд 4

Игра «Услышь звук»

-Встаньте, у кого в имение встречается этот звук

-Пауки, цветок, лужа, диван, стол, стулья, голуби, зубы, парта, наука, глобус, письмо, урок.

Знакомство с буквами У,у: Звук «у» обозначается на письме буквой У

а) Игра «Вообразилия» - На что похожа буква У? (На сучок, вешалку, рогатку, рожки улитки.

-Буква придает твердость согласным. Куда мы ее поместим?

-Прочитаем буквосочетания.

ао аоу аоуа – вместе с учителем радостно, грустно

ау ауо ауоа – девочки сердито, тихо

оа оау оауо – мальчики ласково, шепотом

Физкультминутка.

Вышли уточки на луг…

Кря-кря-кря. (Шагаем)

Пролетел веселый жук…

Ж-ж-ж. (Машем руками-крыльями)

Гуси шеи выгибают…

Га-га-га. (Круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют…

Га-га-га. (Повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки раскачал, Шарик тоже зарычал…

Р-р-р. (Наклонились вперед смотрим перед собой, руки на коленях)

Зашептал в воде камыш…

Ш-ш-ш. (Руки вперёд, делаем движения, как будто плывем)

И опять настала тишь…

Ш-ш-ш.

Закрепление

Работа по учебнику стр 36

1. -Ребята, сейчас мы с вами отправимся в деревню на птичий двор.

-Кого вы видите на иллюстрации?

-Какой звук есть в названии каждой птицы? (Звук «у»)

-Как их можно назвать, одним словом? (Домашние)

-Почему этих птиц называют домашними? (Люди занимаются их разведением, ухаживают за ними, чтобы получать мясо, яйца, перья, пух).

-Как называются птицы, которые живут в природе? (дикие). Примеры.

-За ними кто-то ухаживает, кормит?

-Приближается зима, тяжело придется птичкам.

-Как мы можем им помочь пережить зиму? (кормушки)

2.Кто как кричит: 1)индюк, 2)куры, 3)утки, 4)гуси, 5)петух.(Дети слушают голоса домашних птиц)

3.Составьте предложение об утятах.

(Утка ведёт за собою утят. Важная утка ведёт утят купаться. Утята идут друг за другом.)

-Составьте по моей схеме…(Утята идут купаться)

Утка учит малышей плавать, нырять, находить пищу, прятаться от врагов. Утята ни на шаг не отходят от матери, всюду следуют за ней – ведь главное правило утиной школы такое: плавать рядом с мамой, повторять всё, что делает она.)

Чтение стихотворения на стр.37

-О каких малютках идет речь в стихотворении? (утята)

Физкультминутка: «Танец маленьких утят».

Учебник стр.36

-Посмотрите внимательно на иллюстрацию, особенно на утят.

-что заметили? ( один непохож)

- К какой сказке эта иллюстрация? (Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»)

- Какой момент сказки изображён?

Примерный текст:

Утка-мать свила гнездо. В гнездо она снесла яйца. Из яиц вылупились утята. Только одно самое крупное яйцо оставалось целым. Вскоре и из него вылупился утенок. Он не был похож на своих братьев и сестер. Но мама-утка все равно его любила.

Когда утята подросли, утка повела их знакомиться с другими жителями двора.

-Знаете, как заканчивается сказка?

-Утка- водоплавающая птица.

Вы знали, что Утка всегда выходит из воды сухая - это особенность ее оперения, перья у них покрыты жиром, поэтому их невозможно намочить.  утка смазывает свои перья жиром из специальной железы. Утки могут долго плавать в холодной воде и не мерзнуть.

Зачем же уткам такие купания? Веди, кажется, и так большую часть времени эти птицы проводят в воде? Оказывается, очень даже нужны. «Утка, которая несколько дней не купалась, не ухаживала за своим оперением, если её сразу пустить в воду она может утонуть». Итак, с грязными перьями птицы ни летать, ни плавать не могут.

Семейство утиных насчитывает множество видов. Кроме уток, в него входят еще гуси и лебеди. Самые распространенные их них утки – кряквы, пекинская утка, черная утка, каролинка, шилохвосты и чирки.

Итог урока.

-Какой звук учились слышать и выделять из слов?

-Дайте характеристику звуку «у».

Рефлексия