Конспект урока на тему: Текст. "Покормите птиц зимой!"

Этап урока/ учебная ситуация

Взаимодействие в образовательном процессе

Действие педагога

Действие ученика

I.Орг. момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Поздоровались учтиво,

Сели прямо, спинки ровно.

Вижу, класс мой хоть куда

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

-Сегодня у нас много гостей. Мы должны поприветствовать всех улыбкой и поздороваться.

-А теперь улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.

Осуществляют взаимоконтроль рабочих мест друг друга

2. Новая тема

- Ребята, наш сегодняшний урок я хотела бы начать со стихотворения Александра Яшина «Покормите птиц зимой!». После того как Рита нам прочтёт стихотворение вы должны догадаться как будет называться тема нашего урока. Слушайте внимательно.

- Р., что нам сейчас прочитала Рита?

- А как по другому можно назвать стихотворение?

- А почему стихотворение – это текст?

Так что же такое текст?

- Как называется стихотворение, которое нам прочитала Рита?

И так кто может мне назвать тему урока?

ТЕМА: Текст. «Покормите птиц зимой!»

Какую цель мы поставим на уроке?

-Как вы думаете почему я выбрала тему к тексту именно такую?

 Все мы знаем, что зима - это суровое и трудное время для тех птиц, которые остаются зимовать. Многие не выдерживают голода, холода и гибнут. Ведь спит под снегом мир растений. Спят в земле корешки трав и полевых цветов. Не найти корма птицам! И вот тут на помощь приходим мы, школьники, со своими кормушками для них. Ведь нам так хочется поддержать птичек, сделать какое-нибудь доброе дело для них.

-Р., знаете ли вы кто в России ввёл эту традицию делать кормушки?

Сейчас Арсений нам расскажет об этом, а вы слушайте внимательно, а я потом спрошу ответ на этот вопрос.

- Кто же ввёл традицию делать кормушки?

-Почему?

- Мы проделали очень большую работу поучаствовали в акции «Птичья столовая», а также был проведён классный час совместно с работником дома культуры. Вы все МОЛОДЦЫ!

- Давайте вспомним об этом, а расскажет нам Чащина Оля.

- Р., когда вы делали кормушки кто вам помогал? Из чего вы их делали? Какие птицы остаются у нас зимовать в городе? Каких вы видели у нас в кормушках?

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!

Текст-это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу.

Составить текст на тему «Покормите птиц зимой!»

- мы участвовали в акции «Птичья столовая»

История появления кормушки связана с неблагоприятными условиями и желанием человека защитить птиц в те периоды, когда они не могут сами себя прокормить.
В России традиция строить птичьи теремки была заложена Петром Великим. Как известно, царь-плотник любил всякие забавные вещицы и сам с удовольствием их мастерил.

Увидев в Европе скворечники и кормушки он решил ввести эту традицию на Родине. Это забава сразу прижилась. Ведь на Руси всегда любили малых птичек, и считали их божьими созданиями и добрыми вестниками.

На уроке окр.мира мы познакомились с темой «Как зимой помочь птицам». Узнали много нового и интересного. О том, что зимой птицам приходится очень тяжело и они нуждаются в нашей помощи.

Мы решили с ребятами и учителем помочь им. Сделали кормушки и всем классом вывешали около школы. Положили корм. К нашим кормушкам сразу прилетели воробьи и синицы.

Физкультминутка

Работа по теме урока

Сегодняшний урок будет результатом нашей проделанной большой работы. Мы с вами составим текст на тему «Покормите птиц зимой», отправим нашу работу на конкурс «Птичья столовая» и напишем заметку в народную газету. И я надеюсь, что наши труды не пройдут даром, нас заметят и мы займём почётное место.

- Но перед тем как мы начнём работать дальше давайте разомнём речевой аппарат.

Воробей, воробей лети к кормушке не робей.

- Давайте вспомним из каких частей состоит текст.

- Как на письме отделяются части текста?

- Что все части текста связывает, объединяет?

- Как будет называться наш текст?

-Как вы думаете о ком и чём будет текст?

- У меня на доске есть предложения. Давайте прочитаем их.

- Скажите всё – то, что мы с вами прочитали можно назвать текстом?

-Почему?

- Сейчас нам нужно из этих предложений составить текст.

Давайте прочтём ещё раз и подумаем какие предложения мы возьмём на вступление (начало)

- Какие предложения мы возьмём на вступление (начало)

- на основную часть

- на заключение

Наступила суровая сибирская зима. Ударили морозы. Хлопья снега засыпали землю.

Трудно птицам приходится зимой. Наш класс решил помочь пернатым пережить суровую зиму. Вместе с родителями мы сделали кормушки. Вывесили на территории школы. Насыпали в них хлебные крошки, овёс, рис, пшено, семена тыквы и арбуза. Каждый день мы насыпали корм для наших друзей. На переменах наблюдали за птичками.

Покормите птиц зимой! Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

-Р., давайте прочтём, то что у нас получилось.

- Скажите вот сейчас мы можем назвать эти предложения текстом?

-Назовите какую цель мы ставили в начале урока.

Достигли ли мы поставленной цели?

-Вступление.*(Начало)

-Основная часть.

- Заключение.

-Новый абзац начинается с красной строки.

- все части текста связывает смысл и тема.

- «Покормите птиц зимой!»

- Нет.

Потому, что предложения не связаны по смыслу.

Составить текст на тему «Покормите птиц зимой!»

Итог урока

- Что нового узнали?

Оцените урок. (смайликами)