Конспект открытого урока по математике на тему: "Умножение на 0"

КОНСПЕКТ УРОКА ПО математике В 3 КЛАССЕ

Тема: «Умножение на 0»

Цель: Создать условия для изучения учащимися правила умножения натурального числа на ноль.

Задачи: 

• научить выполнять умножение на 0;

• закреплять знания таблицы умножения;

• умение решать задачи изученных видов;

• учить рассуждать и делать выводы, совершенствовать уровень развития математической речи;

• воспитывать культуру общения, умение работать в парах, слушать друг друга.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД: содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке; формировать способность к самооценке, формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; работать самостоятельно и в паре; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли; слушать и понимать речь других; совместно договариваться при работе в паре.

Познавательные УУД: учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий, осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: учебник «Математика» 3 класс 1 часть М.И. Моро, конспект урока, ноутбук, проектор, мультимедийная презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Желаю каждому трудиться,

Чтоб новым знанием обогатиться.

– Прочитайте «Знание собирается по капле».

– Что это за высказывание? (Пословица)

– Обратимся к литературному чтению.

– Что такое пословица? (Мудрое, короткое изречение)

– Как вы её понимаете? (Знания человек получает постепенно, в течение всей жизни, а не все сразу.)

– Сегодня на уроке наши знания по капелькам будем собирать в сосуд.

14 декабря.

Классная работа. (На доске)

II. Чистописание

– Дайте характеристику числу 14. (Двухзначное, состоит из 1 десятка и 4 единиц, чётное, предыдущее число 13, последующее 15.)

– Пропишите это число всю строчку.

III. Актуализация знаний

Устный счёт (Презентация)

Индивидуальная работа у доски (Два ученика, проверка таблицы умножения по карточкам. Самооценка. Взаимооценка.)

IV. Самоопределение к деятельности

Запись на доске (5 * 3 = 15)

– Как называются числа при умножении? (Первый множитель, второй множитель, произведение.)

– Что показывает 1 множитель? (Какое число брали. 5)

– Что показывает 2 множитель? (Сколько раз взяли. 3)

– Замените умножение сложением. (5+5+5=15)

Запись на доске (3*0=0)

– Что показывает 1 множитель? (Какое число брали. 3)

– Что показывает 2 множитель? (Сколько раз взяли. 0)

– Можно ли это выражение заменить сложением? (Нельзя, потому что второй множитель равен нулю.)

– Предположите тему урока. (Умножение на 0.)

Тема: «Умножение на 0»

– Какую цель мы поставим? (Познакомиться с умножением на нуль.)

– Чтобы достичь этой цели, какие задачи мы должны решить?

1. Узнать правило умножения на 0.

2. Совершенствовать знания таблицы умножения и решения задач.

3. Применять эти знания на практике.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

– Прочитайте правила на странице 83 учебника.

– Что получается при умножении на 0? (Нуль.)

– О чём еще вы узнали? (Делить на ноль нельзя. На доске картинка и таблица.)

VI. Первичное закрепление

№ 1 (стр. 83)

(Устное выполнение с объяснением по цепочке.)

Работа в парах (карточки)

(Правила работы в парах)

– Давайте вспомним правила работы в парах. (Папки.)

VII. Физминутка

Презентация.

VIII. Работа по учебнику

– Вторая задача нашего урока — это совершенствовать знания таблицы умножения и решения задач.

– Давайте запишем слово задача №4 (стр. 83), но сначала обратимся к уроку русского языка. Какая орфограмма в этом слове? (Ча – ща пиши с буквой а.)

– Прочитайте задачу самостоятельно.

– Запишем краткую запись. (1 слайд)

– Сколько всего девочек было в оркестре? (7)

– А мальчиков? (В 4 раза больше.)

– Какой первый вопрос задачи? (Сколько всего детей в школьном оркестре?)

– Какой второй вопрос задачи? (На сколько больше мальчиков в этом оркестре, чем девочек?)

(Ученик решает задачу у доски. Самооценка.)

IX. Итог урока

– Давайте вспомним какая была тема урока?

– С каким правилом мы познакомились?

– Чтобы достичь цель урока, какие решали задачи?

– Мы достигли цели урока?

– Знания математики пригодиться нам в жизни? (Да конечно, например, пойдем в магазин нужно будет посчитать сколько заплатить за покупку или получить сдачи.)

X. Рефлексия

– Посмотрите, наш сосуд полный.

– Чтобы собирали в него? (Знания.)

– Вам на парту я раздам капельки – знаний. Раскрасьте её синим цветом, если на уроке вам всё было понятно, вы научились умножать числа на нуль.

Жёлтым, если были трудности. Красным, если вы совсем не поняли тему урока.

– Поднимите ваши капельки. Я рада, все капельки у нас синим цветом.

XI. Домашнее задание.

Повторить таблицу умножения, стр. 83 №4,7.

5