Задача урока: представить детям образ книги в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; раскрыть на конкретных примерах важность и необходимость культурной преемственности через чтение книг.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Книга - друг, книга - наставник»
УМК «Перспектива» и педагогическая деятельность учителя в условиях введения ФГОС
Открытый урок по окружающему миру в 1 классе
2015-2016 учебный год
«Книга-друг и наставник»
Учитель нач.кл. Абдюшева Альбина Мухамадулловна
Тема урока по окружающему миру « Книга- друг и наставник».
Задача урока: представить детям образ книги в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; раскрыть на конкретных примерах важность и необходимость культурной преемственности через чтение книг.
Планируемые достижения учащихся: понимать необходимости книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом.
Оборудование: У учителя - учебник по окружающему миру, подборка книг писателей, набор иллюстраций к уроку (пиктограмма, наскальный рисунок, страницы летописи, буквицы, перо с чернильницей), фотографии Кирилла и Мефодия, Ивана Фёдорова, Ивана Грозного, закладки для книг. У учащихся – конверт с разрезными буквами, карточки с картинками, учебники. А.А.Плешаков М.Ю. Новицкая « Окружающий мир » 1класс, Москва «Просвещение» 2010год
Ход урока . 1.Мотивация
Вот и прозвенел звонок
Начинается урок.
Повернитесь все назад
Гости там у нас сидят.
Мило улыбнитесь,
Обратно повернитесь
И тихонечко садитесь.
2. Актуализация знаний
-Сегодня у нас урок необычный. (Слайд 1 ) Мы совершим путешествие на «Машине времени», но чтобы она заработала нужно сесть поудобнее, и подумать о чём у нас сегодня пойдёт речь.
Что же здесь случилось вдруг.
Вмиг исчезло всё вокруг
Телевизор и компьютер,
Мой любимый телефон и старинный патефон.
Что же делать, как мне быть,
Где мне знания добыть?
-Кто ответит? (Высказывание детей)
(Книга)
Дети рассказывают стихи о книге.
1 реб.В каждом доме, в каждой хате - В городах и на селе — Начинающий читатель Держит книгу на столе.
2 реб.Мы дружны с печатным словом. Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего!
3 реб.Даже маленький ребёнок, Не умеющий читать, Только выйдет из пелёнок Просит книжку показать.
4реб.В день рождения подарок Хочешь другу подарить — Принеси ему Гайдара, Будет век благодарить!
5 реб.Книги дружат с детворою, Книгу ценит пионер, И любимые герои Для него всегда пример!
6 реб.Книг заветные страницы Помогают людям жить, И работать, и учиться, И Отчизной дорожить.
Правильно! Молодцы ,ребята! Какие хорошие и правильные слова о книгах. Все согласны?!
Слайд 2 ( с темой урока)
-Правильно, а тема нашего занятия « Книга-друг и наставник».
-Скажите, значение какого слова вам непонятно? (наставник)
-На ваш взгляд, кто такой наставник?
- А меня можно назвать наставником? Да, я ваш наставник.
-Значит, наставник, это кто? (Учитель) Слайд 3( с определением)
-Как, по–другому можно записать тему урока? (Книга - друг и учитель).
-Сегодня мы будем говорить о книге.
Дети рассказывают подготовленные стихи.
1реб.Книга – учитель, книга - наставник. Книга – близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится, Если выпустишь книгу из рук.
2реб.Книга – советчик, книга – разведчик, Книга – активный борец и боец. Книга - нетленная память и вечность, Спутник планеты земли, наконец.
3 реб. Книга не просто красивая мебель, Не приложенье дубовых шкафов, Книга – волшебник, умеющий небыль В быль превращать и в основу основ
-А что бы вы хотели узнать о книге? (Высказываниядетей)
Слайд 4 ( с вопросами)
(Прочитать вопросы самой)
3.Новый материал - Итак, наше путешествие начинается. Поехали. Слайд 5 (с Машиной времени) На «Машине времени» мы попадаем в прошлое, чтобы ответить на вопросы, когда и как появилась первая книга?
Слайд 6 (с пиктограммой)
В очень далёкие времена. Когда люди ещё не умели писать и читать, они хранили ИНФОРМАЦИЮ в своей памяти и передавали её друг другу, используя сигналы-символы. Но далеко не всё можно сообщить с помощью символов. Тогда люди стали рассказывать о событиях своей жизни в рисуночном письме ПИКТОГРАММЕ.
Слайд 7(с рисунками)
До сих пор сохранились наскальные рисунки. Они могли выразить смысл не одного слова, а целого предложения.
- Скажите, а мы с вами встречались с пиктограммами? Где? ( Да. На уроках обучения грамоте в азбуках).
-Удобно работать с ними? (Нет)
И люди стали думать, как передавать информацию быстрее. Как вы думаете, что они изобрели? (придумали БУКВЫ).
Слайд 8 (с Кириллом и Мефодием)
- В 9 веке два учёных - монаха братья Кирилл и Мефодий создали славянскую АЗБУКУ. Слайд 9 В те далёкие времена не только язык отличался от современного, но и написание букв было другим.
-Откройте учебники на с. 47 и попробуйте прочитать пословицу, написанную старинным шрифтом.
Слайд 10 (со старославянским шрифтом)
- Как вы понимаете эти слова?
( То есть будь хорошим человеком. Если что- то сказал или пообещал, то сдержи своё слов.)
- Когда же появилась первая книга? ( В 9 веке)
-Кто был основателем первой славянской азбуки? (братья монахи Кирилл и Мефодий)
-Чтобы отправиться дальше. Надо немного отдохнуть.
- Как вы думаете, чем писали книги в те далёкие времена? ( Ответы детей)
Слайд 12 ( с пером и чернильницей) Книги писали от руки гусиным или лебединым пером. Одну книгу писец мог писать несколько лет. Были мастера, которые рисовали особые красивые заглавные буквы - БУКВИЦЫ. Слайд 13( показ буквицы) - Найдите в учебнике Буквицу.
- Как вы думаете, много ли людей могли прочитать книгу, которая была написана от руки и хранилась обычно в монастыре или царской библиотеке?(Нет)
- Почему? (Они были дорогие. К ним имели доступ только богатые люди.)
И люди стали думать, как можно делать книги быстрее и в большом количестве и придумали. Этот способ назвали КНИГОПЕЧАТАНИЕМ. Слайд14 (И.Фёдоров)
Основателем книгопечатания был Иван Фёдоров. Он был хорошим писцом и мог нарисовать любую букву. Буквы были сделаны из дерева ( позже из металла). Назывались ЛИТЕРЫ. Из литер набирался текст страницы, как мозаика. Отпечатав столько страниц, сколько требовалось, литеры разбирали. 5. Практическая работа
-У вас на партах лежат конверты с буквами. -Представьте, что это литеры, а вы книгопечатники. Вам нужно составить из литеров по одному слову.
Приступайте к работе.
Проверка: -Прочитайте, какие слова у вас получились. -Как вы думаете, много было напечатано книг таким способом?(Нет) Почему? (Трудоёмкий процесс.)
Слайд 15 ( Иван Грозный)
- В 1553 году русский царь Иван Грозный начал строить типографию.
Слайд 16.
Вначале набор букв и печатание страниц книги производились на первых печатных машинах вручную. Потом появились более сложные печатные машинки-автоматы.
Слайд 17 – Как появились первые книги? (Первые книги писались от руки пером, книгопечатание с помощью букв-литеров, типографии вручную и машинки-автоматы.) На «Машине времени» мы незаметно очутились в современном мире. Как издаются книги сейчас? (Ответы детей) - А в наше время на помощь человеку пришли компьютеры. И теперь книг печатают так много, что они доступны каждому человеку.
Слайд с компьютером.
6. Первичное закрепление.
Задание:
1.Рассмотрите иллюстрации.
2. Расставьте их в ряд так, чтобы было видно, как создавалась книга в разные периоды времени.
3.Проверьте по кружкам.
Самопроверка
-Задания выполнено верно. Можно и отдохнуть.
Слайд «Машина времени»( музыка).
7. Физминутка
Движения под музыку.
-Возьмите ваши учебники в руки и подумайте, где они были напечатаны? (Ответы детей) Ваши книги были отпечатаны в типографии, на более современных машинах-компьютерах. Но всё равно и в наше время, чтобы создать книгу надо много потрудиться. -Подумайте и скажите, сколько человек работало над вашей книгой? ( Художники, писатели, редакторы, работники типографии и другие)
Слайды 18-22
С-18. Над созданием учебника работают учёные или авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издательство
С- 19. В издательстве над учебником работают редакторы, художники, машинисты. Они готовят рукопись к производству.
С- 20. Для создания учебников нужны миллионы тон бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
С-21. На бумажных фабриках химики превращают древесину в белую бумажную ленту. И вот готовы листы для книги.
С-22.Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплётчики.
-Вот сколько людей работало над нашим учебником.
-Как вы думаете, где издаются книги в наше время?
-Ваши учебники печатались в Москве.
-А для чего нам нужны учебные книги? - А из каких книг мы получаем полезную нужную информацию, кроме учебников?(Различные энциклопедии)
Слайд 23 ( с книгами по очереди.) (Энциклопедии)
-А вот послушайте, что случилось в нашей школе с двумя учебниками.
(Входят две книжки: Одна растрёпанная, измазанная чернилами, опирается на палочку, другая - чистая, аккуратная.)
Вед. Однажды в нашем доме встретились две книжки. Разговорились они меж собой. 1книжка: Ну как твои делишки?
2книжка (тяжело садится на стул).
Ох, милая, мне стыдно перед классом…
Хозяин мой обложку вырвал с «мясом».
Да, что обложка- оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?
1книжка: Твои мне незнакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв руки,
Сел ученик читать меня.
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильных не увидишь точек.
Про кляксы я молчу,
О них-то говорит-то не прилично.
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на «отлично»!
2книжка. Ну мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
Ох, милая, мне стыдно перед классом!... (Вторая книга уходит, опираясь на палочку, первая её провожает). Вед. В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книжки и тетрадки,
Какой ты ученик!
-Наше путешествие на «Машине времени» подходит к концу.
-Вернёмся к теме нашего урока «Книга-друг и наставник». Книга-друг.
Дети читают подготовл. стихи
Я с детства с книгами дружу, По строчкам пальчиком вожу, И целый мир за это Мне выдает секреты.
Книга — лучший друг ты мой, Мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, Думать, мыслить и мечтать!
Как хорошо уметь читать! Взять книгу в руки и узнать, Что в мире было до меня И для чего родился я.
К каким галактикам слетать, Что посмотреть, кем быть, кем стать Мне книга может рассказать, Ведь только ей дано все знать.
Ребята ,а где живут наши друзья книги? (В библиотеке)Правильно!
А у нас в классе есть ребята, которые ходят в библиотеку? (да)
Дети читают стихи Хожу в библиотеку Я книги почитать. Любимей дела нету! Люблю я помечтать…
И оказаться в сказке, В таинственном лесу. Увидеть волка, зайца И рыжую лесу.
А прочитав всю книжку, Подумать головой – Какой герой хороший, Какой из них плохой.
Она всегда подскажет, Где как себя вести, Поможет и расскажет Как друга нам найти. И что-то в этой жизни Начнём мы понимать, Любить родную землю И слабых защищать.
- А как мы относимся к друзьям?(Хорошо, вежливо)
- А если книга ваш друг, то как вы должны к ней относится? (бережно).
-Поднимите руки, кто думает, что мы ответили на все вопросы?
-Что больше всего понравилось?
-А что ещё хотели бы узнать?
-Да, как же мы будем относиться к книгам, раз они нам нужны?(Бережно, с любовью). 10.Итог. - Давайте беречь книги, ведь книга наш друг и наставник. -На память о нашем уроке я дарю вам закладки.
