Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Кітап ?алай жасалады?
Кітапты? шы?у тегі туралы тарих деректеріне ж?гіну ж?не о?ушылар?а кітап т?рлері жайында білім беру.
Рухани байлы?ты? м?лшері кітап о?умен ты?ыз байланысты екенін ме?герту.
Кітап о?у?а деген ?ызы?ушылы?ын ояту.
О?ушылар ?з ??з?арастарын д?лелдеуге, шы?армашылы? тапсырмаларды орындау?а, белсенді ж?мыс істеуге да?дыланады.
Просмотр содержимого документа
«Кітап ?алай жасалады?»
Шеберлік сынып
| Аты – жөні жұмыс орны | Кожагулова Гүлайым Сахановна К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп Бастауыш сынып мұғалімі Талдықорған қаласы | |||||||
| Сабақ тақырыбы: | «Кітап қалай жасалады?» Пән: дүниетану | |||||||
| Жалпы мақсаттар: | Кітаптың шығу тегі туралы тарих деректеріне жүгіну және оқушыларға кітап түрлері жайында білім беру. Рухани байлықтың мөлшері кітап оқумен тығыз байланысты екенін меңгерту. Кітап оқуға деген қызығушылығын ояту.
| |||||||
| Күтілетін нәтижелер: | Оқушылар өз қөзқарастарын дәлелдеуге, шығармашылық тапсырмаларды орындауға, белсенді жұмыс істеуге дағдыланады. | |||||||
| Түйінді идеялар | Кітап ұлттық рухани сауаттылықтың көзі екенін ұғынады. | |||||||
|
|
| |||||||
| Уақыт | Мұғалімнің орындайтын іс-әрекеттері | Оқушы орындайтын іс-әрекеттер | ||||||
| 1минут | Ынтымақтастық атмосферасын құру. | Шаттық шеңберіне тұра, өлең жолдарын қайталайды. | ||||||
| 3 минут | Түрлі -түсті (қызыл, көк, сары) қалпақтар арқылы топқа бөлу, топ ережесін құрғызу.Түс ерекшеліктері айтып өтіледі. Көк түс сезімталдықты білдіреді. Көгілдір түсті жақсы көретіндер өте сақ адамдар. Сары түсті арманы биік, қиялға берілгіштер ұнатады. Үнемі ізденісте жүреді. Қызыл түс тасыған күшті білдіреді. Белсенді, тез шешім шығаратындар бір орында отырғанды қаламайды. | Таңдаған түсіне қарай топқа бөлініп отырады, топ ережесін құрады.
| ||||||
| 1-2 минут | Өлең жолы оқылады. Айдыны шалқар кейде бір Кітапты тұнған көл дейсің. Ауадай қажет бейне бұл, Татпасаң нәрін шөлдейсің Абай | Кітап ұғымына қатысты топ аттарын өздері қояды. «Достық», «Ақпарат», «Байлық» тобы | ||||||
| 10 минут | Оқулықпен жұмыс «Джигсо» әдісі арқылы оқулықтың 141-146 беттеріндегі мәтінді топтарға оқуға беру. | берілген мәтін бөлігін оқиды; топ ішінде талдайды;
топқа берілген мәтін бөлігін түсіндіріп береді. | ||||||
| 1 минут | Формативті бағалау жүргізеді. Смайликтер таратылады. |
| ||||||
| минут | - Балалар, сендер естеріңді білгеннен-ақ кітапты көрдіңдер, мектепке келгеннен бастап, бүгінгі күнге дейін кітап сендерге-серік.Олай болса «Кітап» тақырыбында постер құрыңдар. | Топпен постер жасайды, оны қорғайды. Әр топ бір-бірін бағалайды. | ||||||
| 10 минут | «Достық» тобына «Кітап біздің досымыз» эссе жазу «Ақпарат» тобына «Біз оқыған кітаптар» тізім құрастыру «Байлық» тобына «Кітап шығарудың пайдасы мен шығыны» мақала жазу | Топтық жұмыс, сыни тұрғыдан ойлау.
| ||||||
| 1 минут | Формативті бағалау жүргізеді | Топтар өз- өзін бағалайды. | ||||||
| 5 минут
1 минут | Сәйкестендіру тест ұсынылады. Кітап -...... тілсіз мұғалім. Кітап- ғалым,.... білім -оймақ Кітап -қаймақ, білім кітапта Кітап оқығандікі, алтын қазына Күш білімде,..... кітаппен дос бол Наданмен дос болғанша,.... білім тоқығандікі Ұпай санымен жеңімпаз топ анықталады. | Сәйкестендіру тест жұмысын орындайды.
Наданмен дос болғанша,...білім тоқығандікі
| ||||||
| 3 минут | Рефлексия «Үміт ағашына» өз тілек,пікірлерін орналастырады. | Оқушылар сабақ туралы ой-пікірлерін стикерге жазып, «Үміт» ағашына іледі | ||||||
Кітап -...... тілсіз мұғалім.
Кітап- ғалым,.... білім -оймақ
Кітап -қаймақ, білім кітапта
Кітап оқығандікі, алтын қазына
Күш білімде,..... кітаппен дос бол
РЕФЛЕКСИЯ
4 сыныпта дүниетану пәнінен өткізген «Кітап қалай жасалады?» сабағында оқушыларға кітаптың көне түрлері мен жасалу жолдары және қазіргі кітап жасалу технологиясы туралы түсінік беру негізгі мақсат етіп алынды.Сабақтың тәрбиелік мақсаты кітап рухани байлыққа апаратын жол екенін ұғындыру. Осы тұрғыдан оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылықтарын арттыру да жалпы мақсаттардың бірі болды.
Сабақта оқушылар өз қөзқарастарын дәлелдеуге, шығармашылық тапсырмаларды орындауға, белсенді жұмыс істеуге дағдыланады деп күтілді.
Сабақтағы топтық жұмыс арқылы оқушылар орындауға берілген тапсырмаларды бірлесіп шешуге үйренді. Балалар өзінің үйренгені мен өз білімін ортаға салып, бірлесе талқылап, ой қозғауға дағдыланды.
Сабақта топпен жұмыс істеу оқушылардың қызығушылықтарын оятады.Бұл сабақта да осы жұмыс түрі олардың белсенділіктерін арттырды.
Берілген мәтін көлемді (3-4 бет) болғандықтан оны аз уақыт ішінде игеруде, толық мазмұнын ашып алуда «Джигсо» әдісінің қолданылуы жақсы нәтижесін көрсетті.Ол топтан шыққан сөйлеушілердің мәтін бөлігін нақты әңгімелеп бере алғандығынан көрінді.
Оқушыларға өздігімен және басқа сыныптастарымен бірлесе ізденіп, білім алу үшін постер құру, сәйкестендіру, эссе, мақала жазу тапсырмалары берілді.Осы тапсырмалар үстінде «С» деңгейлі оқушылардың әлі де қажетті деңгейде белсенділік көрсете алмағандықтары анық көрініп тұрды.Оған себеп сөздік қорларының аздығы, ойлау қабілеттерінің төмендігі.Бұл оқушылармен жеке жұмыстар жасау қажет.
Сабақта оқушылар уақытты үнемді қолдана алмады,сурет салуға, сызбаға көп уақыт кетірді. Топтар кезекпен постерлерді қорғауда, тек «А», «В» деңгейлі оқушылар шықты.Келесі сабақтарда постер қорғауда топ мүшелерінің барлығы қатысуын қамтамасыз етемін.
Кабинетте интернет желісі ажыратылғандықтан «Қазіргі кітап жасау технологиясы» бейнежазбасын көрсете алмадым.
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт