?осуды? ?асиеттері

Ма?саты:

Білімділігі: ?осуды? м?нді белгілерін, т?рлік ерекшелігін аны?тау?а, ажырату?а ?йрету; ?рнектерді ж?не оларды? м?ндерін салыстыру барысында ?осуды? ауыстырылымдылы? ж?не терімділік ?асиеттері туралы ?орытынды жасау; кестелік ?осу ж?не азайту?а ?атысты білімдерін бекіту.

Т?рбиелігі: ?йымшылды??а, ?з бетімен ж?мыс жасау?а т?рбиелеу.

Дамытушылы?ы: танымды? ?абілетін дамыту, шы?армашылы??а баулу.

?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, о?улы?пен ж?мыс, ойын, де?гейлік тапсырма.

Т?рі: аралас саба?.

Типі: дамыта о?ыту.

К?рнекілігі: фигуралар моделі, кесте, дидактикалы? материалдар.

Саба?ты? барысы:

I. ?йымдастыру кезе?і.

1.О?ушыларды? о?у ??ралдарын тексеріп, саба??а назар аударту, сыныпты 3 топ?а б?лу.

2.Психологиялы? дайынды?.

Ма?сатымыз білім алу. Міндетіміз е?бектену. ??ып алып, біліп алып, беске ?олды жеткізу.

II.?й ж?мысын тексеру.

?ткен саба?ты ?айталау.

«Мерген ат?ыштар» атты ойынымен пысы?талады.

5+4 2

8-3 7

9-3 9

8-6 5

10-3 6

6+2 8

III.Жа?а саба? талдау.

Жа?а саба?ты к?рнекілікті пайдалану ар?ылы т?сіндіру.

Азамат 5 жасыл жалауша, ал Болат 3 ?ызыл ж?не 2 к?к жалауша жасады. Азамат пен Болат барлы?ы неше жалауша жасады?

5+ (3+2)=10

(5+3)+2=10

(5+2)+3=10

О?ушылар?а те?діктерді салыстырып, не бай?а?андарын с?рап ?ту.

А) 6+4 ж?не 4+6 70+30 ж?не 30+70

3) ?осындыларды бір-бірімен салыстырып ?ту. М?нда ?осыл?ыштарды? орындары ауыс?ан, біра? ?осындыны? м?ні ?згермегенін т?сіндіру я?ни б?л ?осуды? ауыстырылымды? ?асиеті екенін ??ындыру.

Б) 6+ (1+3) (6+3)+1 1+(6+3)

Б?л ?осыл?ыштарды да о?ушылар?а салыстырып, не бай?а?андарын с?рап ?ту. М?нда к?ршілес ?осыл?ыштар жа?ша?а алынып, ?осынды т?рінде жазыл?ан, біра? ?осындыны? м?ні ?згермегендігін к?рсетіп, б?л ?осуды? терімділік ?асиеті екенін айтып т?сіндіру.

Енді балалар, бізде б?гін ?она?та мектебімізді? директор жолында?ы о?у-ісіні? орынбасары ?алмекеева Ба?ытг?л Жетпісбай?ызы келіп отыр. Ол кісі математика п?ніні? маманы бол?анды?тан, сендерді? білімдері?ді тексеру ма?сатында к?птеген тапсырмалар ?келіп отыр. ?азір біз сол тапсырмаларды орындау ар?ылы ?зімізді? білімімізді к?рсетейік.

IV.Алда ?андай мереке келе жатыр? Д?птермен ж?мыс:

А) о?улы?та?ы №3 тапсырманы 3 топ?а беру ар?ылы та?тада орындалады.

4) №4 есеп беріліп отыр.

?сем 6 ?шб?рыш ж?не 4 т?ртб?рыш ?иып алды да, оларды? 3еуін бояды. Ол та?ы неше фигура бояуы керек? Есепті 3 топ 3 т?рлі т?сілмен шы?арады.

(6+4)-3)=7

(6-3)+4=7

(4-3)+6=7

V. Сергіту

VI. Ойын: «Кім шапша??» 1 минутта ?анша мысал шы?арып ?лгереді?

3 топ?а 3 тапсырма таратылып беріледі.

VII. Шы?армашылы? тапсырма.

1-топ.

Неше ?шб?рыш бар екенін табу.

2-топ.

к?пб?рыш

шаршы

?шб?рыш

кесінді

тікт?ртб?рыш

3-топ.

?стелді? 4 б?рышы бар. Бір б?рышын кесіп таста?анда, оны? неше б?рышы болады? (5)

.?орытындылай отырып, математикалы? диктант жазу.

20+10= 45-5= 10+15=

10+20= 70+10= 35-10=

IX.Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?осуды? ?асиеттері »

Тақырыбы: Қосудың қасиеттері

Мақсаты:

Білімділігі: қосудың мәнді белгілерін, түрлік ерекшелігін анықтауға, ажыратуға үйрету; өрнектерді және олардың мәндерін салыстыру барысында қосудың ауыстырылымдылық және терімділік қасиеттері туралы қорытынды жасау; кестелік қосу және азайтуға қатысты білімдерін бекіту.

Тәрбиелігі: ұйымшылдыққа, өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Дамытушылығы: танымдық қабілетін дамыту, шығармашылыққа баулу.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, оқулықпен жұмыс, ойын, деңгейлік тапсырма.

Түрі: аралас сабақ.

Типі: дамыта оқыту.

Көрнекілігі: фигуралар моделі, кесте, дидактикалық материалдар.

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі.

1.Оқушылардың оқу құралдарын тексеріп, сабаққа назар аударту, сыныпты 3 топқа бөлу.

2.Психологиялық дайындық.

Мақсатымыз білім алу. Міндетіміз еңбектену. Ұғып алып, біліп алып, беске өолды жеткізу.

II.Үй жұмысын тексеру.

Өткен сабақты қайталау.

«Мерген атқыштар» атты ойынымен пысықталады.

5+4 2

8-3 7

9-3 9

8-6 5

10-3 6

6+2 8

III.Жаңа сабақ талдау.

Жаңа сабақты көрнекілікті пайдалану арқылы түсіндіру.

Азамат 5 жасыл жалауша, ал Болат 3 қызыл және 2 көк жалауша жасады. Азамат пен Болат барлығы неше жалауша жасады?

5+ (3+2)=10

(5+3)+2=10

(5+2)+3=10

Оқушыларға теңдіктерді салыстырып, не байұағандарын сқрап өту.

А) 6+4 және 4+6 70+30 және 30+70

3) Қосындыларды бір-бірімен салыстырып өту. Мұнда қосылғыштардың орындары ауысқан, бірақ қосындының мәні өзгермегенін түсіндіру яғни бұл қосудың ауыстырылымдық қасиеті екенін ұғындыру.

Б) 6+ (1+3) (6+3)+1 1+(6+3)

Бұл қосылғыштарды да оқушыларға салыстырып, не байқағандарын сқрап өту. Мұнда көршілес қосылғыштар жақшаға алынып, қосынды түрінде жазылған, бірақ қосындының мәні өзгермегендігін көрсетіп, бұл қосудың терімділік қасиеті екенін айтып түсіндіру.

Енді балалар, бізде бүгін қонақта мектебіміздің директор жолындағы оқу-ісінің орынбасары Қалмекеева Бақытгүл Жетпісбайқызы келіп отыр. Ол кісі математика пәнінің маманы болғандықтан, сендердің білімдеріңді тексеру мақсатында көптеген тапсырмалар әкеліп отыр. Қазір біз сол тапсырмаларды орындау арқылы өзіміздің білімімізді көрсетейік.

IV.Алда қандай мереке келе жатыр? Дәптермен жұмыс:

А) оқулықтағы №3 тапсырманы 3 топқа беру арқылы тақтада орындалады.

4) №4 есеп беріліп отыр.

Әсем 6 үшбұрыш және 4 төртбұрыш қиып алды да, олардың 3еуін бояды. Ол тағы неше фигура бояуы керек? Есепті 3 топ 3 түрлі тәсілмен шығарады.

(6+4)-3)=7

(6-3)+4=7

(4-3)+6=7

V. Сергіту

VI. Ойын: «Кім шапшаң?» 1 минутта қанша мысал шығарып үлгереді?

3 топқа 3 тапсырма таратылып беріледі.

VII. Шығармашылық тапсырма.

1-топ.