Кілемні? ?стіндегі кішкентай орынды?тарда ?уырша?тар отырады (ойнаушылар санына ?арай 8-10). Т?рбиеші балаларды ойын?а ша?ырып, ?азір оларды? ?уырша?тар?а ?она??а баратынын айтып, оларды? ?айда отыр?анын к?рсетеді. Балалар т?рбиешімен бірге к?рсетілген ба?ытта, жай ?ана ?уырша?тар?а келеді де, олармен амандасады. Т?рбиеші ?уырша?тарды алып, олармен билеуді ?сынады. ?уырша?тармен аз?ана секіріп ойна?аннан кейін балалар оларды? орындарына отыр?ызады да ?йлеріне оралады.
Ойын ?айталан?анда балалар ?онжы?тар?а, ?ояндар?а (т?рбиеші оларда алдын-ала б?лмені? бас?а бір б?лігіне орналастырады) ?она??а бара алады. Б?л ойыншы?тармен балалар ?йіне ?айтады да олармен ?ала?анынша ойнайды.
?о?ырау ?айдан естіледі?
Балалар ?абыр?а?а беттерін беріп т?рады. К?туші ?йел б?лмені? бас?а бір шетіне ты?ылып т?рады да ?о?ырау со?ады. Т?рбиеші балалар?а: «Ты?да?дар, ?о?ырау ?айдан со?ылып т?р, ?о?ырауды табы?дар», - дейді. Балалар ?о?ырауды тап?ан кезде, т?рбиеші оларды ма?тайды, одан кейін балалар?а та?ы да ?абыр?а?а беттерін беріп т?руды ?сынады. К?туші ?йел бас?а жерге ты?ылады да ?айтадан ?о?ырау со?ады.
Жолмен (жал?ыз ая? жолмен).
Т?рбиеші ?зіне балаларды ша?ырады да суретті к?рсетіп, жолды? ?андай т?зу екеніне назар аударады (аралы?ы 20-30см екі ?атар сызы?). Б?дан кейін балалар?а, сызы?тан шы?пастан, осы жол бойымен ?ыдыруды ?сынады. Балалар біріні? артынан бірі бір ба?ытпен ж?реді де сол т?ртіппен ?айта ?айтады.
Б?л ойынды учаскеде ?ткізген жа?сы. Балаларды? бір-бірімен со?ты?пасы ?шін, ойын?а бір мезгілде 5-6 адам ?атыстырылады.
К?зде учаскедегі жолды а?аш?а ?арай ба?ыттап, балалар?а сол жолмен ж?ріп отырып 2-3 жапыра? ?келі?дер деп ?сын?ан жа?сы болады. Б?л тапсырма ойынды жандандыра т?седі. Ойын ?йді? ішінде ?ткізілгенде, жолды? ая?талар жеріне жалаулар немесе бас?а ойыншы?тар ?ою керек, балалар оларды алып келеді.
Кішкене ?зен ар?ылы.
Т?рбиеші екі сызы? сызады да (?йді? ішінде жіпті пайдалану?а болады) балалар?а: мынау – «?зен», - дейді; оны? ?стіне та?тайдан к?пір (?зынды?ы 2-3м, ені 25-30см) салады да балалар?а: «К?пір ар?ылы ж?руді ?йренейік», - деп ?сынады. Балаларды? бір-біріне со?ты?ыспай тек та?тайды? ?стімен ?ана ж?руін ба?ылай отырып, т?рбиеші балалар?а су?а ??лап кетпеуі ?шін жай ж?ру керек деп ескертеді: балалар та?таймен ары-бері 2-3 рет ж?ріп ?теді.
Поезд.
Т?рбиеші «Поезд» ойынын ойнауды ?сынады: «Мен паровоз боламын, ал сендер кішкентай вагонсы?дар». Балалар біріні? со?ынан бірі алдында т?р?анны? киімін ?стап колонна?а т?рады. «Кеттік», - дейді т?рбиеші, балаларды? б?рі «шу-шу» деп дабырлап, оны? артынан ж?ре бастайды. Т?рбиеші поезды бір ба?ытта, одан кейін екінші ба?ытта ж?ргізеді, одан кейін ж?руді баяулатады, а?ырында то?тайды да: «Кідіріс» («Аялдама»), деп хабарлайды. Біраз уа?ыттан кейін та?ы да гудок беріледі де поезд ?айтадан жол?а аттанады.
Жел к?бік.
Балалар бір-біріні? ?олынан ?стап, жа?ын-жа?ын д??гелене т?рады. Т?рбиешіге ?осылып олар мына ?ле?ді айтады.
К?піре г?р к?бік-шар,
К?піре г?р ке?іп шар.
Осы к?йі ?ал т?рып,
Кете к?рме жарылып.
?ле?ді айтып бара жатып балалар д??гелек ше?берді ке?ейте т?седі. Т?рбиеші: «Жел к?бік жарылды» деген кезде барлы? балалар ?олдарын т?мен т?сіріп, бір дауыспен. «Тарс етті», - дейді де тізерлеп отыра кетеді. Т?рбиеші жа?а к?бік ?рлеуді ?сынады: балалар орындарынан т?рады, ?айтадан д??гелектеніп т?рады, ойын ?айта басталады.
Жалаушаны ?кел (тая? ар?ылы аттап ?ту).
Бір топ балаларды (4-6 адамды) жинап алып т?рбиеші олар?а жалаушаны к?рсетеді, онымен ойнауды ?сынады.
Т?рбиеші кезекпен кімні? жалауша?а баратынын айтады да балаларды? ?р?айсысыны? кедергіден д?рыс аттап ?туін ба?ылайды. Орынды?тан жалаушаны ал?аннан кейін бала сол жолмен кері ?айтады.
Балаларды? барлы?ы жалаушамен орал?аннан кейін т?рбиеші жалаушаларды к?теріп, маршпен ж?ріп ?туді ?сынады. (т?рбиеші ритммен ?олын со?ады немесе бір-екі, бір-екі деп дауыстап т?рады.)
Одан кейін ойын балаларды? бас?а тобымен ж?ргізіледі.
К?н мен жа?быр.
Балаларды? ала?ны? бір шетінен немесе б?лмені? ?абыр?асынан біразыра? жерге ?ойыл?ан орынды?тарды? артында тізерлеп отырады да «терезеге» (орынды?ты? ар?асында?ы тесікке) ?арайды. Т?рбиеші: «Аспан ашы?, к?н шы?ып т?р! Серуенге шы?у?а болады», - дейді. Балалар б?кіл ала?да ж?гіріп ж?р. «Жа?быр! Тез ?йге ж?рі?дер!» деген сигналды естіп, б?рі ?з орындарына ?арай ж?гіріп келіп, орынды?тарды? артына отырады. Т?рбиеші ?айтадан: «К?н шы?ты! Бары?дар, серуенде?дер», - дейді, ойын ?айта басталады.
Допты ?уып жет.
Т?рбиеші балалар?а доп салын?ан к?рзе?кені к?рсетеді де ала?ны? бір жа?ында ?зімен бірге ?атарласа т?руды ?сынады. Одан кейін к?рзе?кеден доптарды алып, балалардан алыс?а, ?р жа??а ла?тырады. Балалар доптар?а ж?гіреді, оларды алып к?рзе?кеге салады. Ойын ?айталанады.
Балалар ?анша болса, доп та сонша болуы керек. Оларды? ?р?айсысы допты ?уып жетіп, к?рзе?кеге салатын
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Кілемнің үстіндегі кішкентай орындықтарда қуыршақтар отырады (ойнаушылар санына қарай 8-10). Тәрбиеші балаларды ойынға шақырып, қазір олардың қуыршақтарға қонаққа баратынын айтып, олардың қайда отырғанын көрсетеді. Балалар тәрбиешімен бірге көрсетілген бағытта, жай ғана қуыршақтарға келеді де, олармен амандасады. Тәрбиеші қуыршақтарды алып, олармен билеуді ұсынады. Қуыршақтармен азғана секіріп ойнағаннан кейін балалар олардың орындарына отырғызады да үйлеріне оралады.
Ойын қайталанғанда балалар қонжықтарға, қояндарға (тәрбиеші оларда алдын-ала бөлменің басқа бір бөлігіне орналастырады) қонаққа бара алады. Бұл ойыншықтармен балалар үйіне қайтады да олармен қалағанынша ойнайды.
Қоңырау қайдан естіледі?
Балалар қабырғаға беттерін беріп тұрады. Күтуші әйел бөлменің басқа бір шетіне тығылып тұрады да қоңырау соғады. Тәрбиеші балаларға: «Тыңдаңдар, қоңырау қайдан соғылып тұр, қоңырауды табыңдар», - дейді. Балалар қоңырауды тапқан кезде, тәрбиеші оларды мақтайды, одан кейін балаларға тағы да қабырғаға беттерін беріп тұруды ұсынады. Күтуші әйел басқа жерге тығылады да қайтадан қоңырау соғады.
Жолмен (жалғыз аяқ жолмен).
Тәрбиеші өзіне балаларды шақырады да суретті көрсетіп, жолдың қандай түзу екеніне назар аударады (аралығы 20-30см екі қатар сызық). Бұдан кейін балаларға, сызықтан шықпастан, осы жол бойымен қыдыруды ұсынады. Балалар бірінің артынан бірі бір бағытпен жүреді де сол тәртіппен қайта қайтады.
Бұл ойынды учаскеде өткізген жақсы. Балалардың бір-бірімен соқтықпасы үшін, ойынға бір мезгілде 5-6 адам қатыстырылады.
Күзде учаскедегі жолды ағашқа қарай бағыттап, балаларға сол жолмен жүріп отырып 2-3 жапырақ әкеліңдер деп ұсынған жақсы болады. Бұл тапсырма ойынды жандандыра түседі. Ойын үйдің ішінде өткізілгенде, жолдың аяқталар жеріне жалаулар немесе басқа ойыншықтар қою керек, балалар оларды алып келеді.
Кішкене өзен арқылы.
Тәрбиеші екі сызық сызады да (үйдің ішінде жіпті пайдалануға болады) балаларға: мынау – «өзен», - дейді; оның үстіне тақтайдан көпір (ұзындығы 2-3м, ені 25-30см) салады да балаларға: «Көпір арқылы жүруді үйренейік», - деп ұсынады. Балалардың бір-біріне соқтығыспай тек тақтайдың үстімен ғана жүруін бақылай отырып, тәрбиеші балаларға суға құлап кетпеуі үшін жай жүру керек деп ескертеді: балалар тақтаймен ары-бері 2-3 рет жүріп өтеді.
Поезд.
Тәрбиеші «Поезд» ойынын ойнауды ұсынады: «Мен паровоз боламын, ал сендер кішкентай вагонсыңдар». Балалар бірінің соңынан бірі алдында тұрғанның киімін ұстап колоннаға тұрады. «Кеттік», - дейді тәрбиеші, балалардың бәрі «шу-шу» деп дабырлап, оның артынан жүре бастайды. Тәрбиеші поезды бір бағытта, одан кейін екінші бағытта жүргізеді, одан кейін жүруді баяулатады, ақырында тоқтайды да: «Кідіріс» («Аялдама»), деп хабарлайды. Біраз уақыттан кейін тағы да гудок беріледі де поезд қайтадан жолға аттанады.
Жел көбік.
Балалар бір-бірінің қолынан ұстап, жақын-жақын дөңгелене тұрады. Тәрбиешіге қосылып олар мына өлеңді айтады.
Көпіре гөр көбік-шар,
Көпіре гөр кеңіп шар.
Осы күйі қал тұрып,
Кете көрме жарылып.
Өлеңді айтып бара жатып балалар дөңгелек шеңберді кеңейте түседі. Тәрбиеші: «Жел көбік жарылды» деген кезде барлық балалар қолдарын төмен түсіріп, бір дауыспен. «Тарс етті», - дейді де тізерлеп отыра кетеді. Тәрбиеші жаңа көбік үрлеуді ұсынады: балалар орындарынан тұрады, қайтадан дөңгелектеніп тұрады, ойын қайта басталады.
Жалаушаны әкел (таяқ арқылы аттап өту).
Бір топ балаларды (4-6 адамды) жинап алып тәрбиеші оларға жалаушаны көрсетеді, онымен ойнауды ұсынады.
Тәрбиеші кезекпен кімнің жалаушаға баратынын айтады да балалардың әрқайсысының кедергіден дұрыс аттап өтуін бақылайды. Орындықтан жалаушаны алғаннан кейін бала сол жолмен кері қайтады.
Балалардың барлығы жалаушамен оралғаннан кейін тәрбиеші жалаушаларды көтеріп, маршпен жүріп өтуді ұсынады. (тәрбиеші ритммен қолын соғады немесе бір-екі, бір-екі деп дауыстап тұрады.)
Одан кейін ойын балалардың басқа тобымен жүргізіледі.
Күн мен жаңбыр.
Балалардың алаңның бір шетінен немесе бөлменің қабырғасынан біразырақ жерге қойылған орындықтардың артында тізерлеп отырады да «терезеге» (орындықтың арқасындағы тесікке) қарайды. Тәрбиеші: «Аспан ашық, күн шығып тұр! Серуенге шығуға болады», - дейді. Балалар бүкіл алаңда жүгіріп жүр. «Жаңбыр! Тез үйге жүріңдер!» деген сигналды естіп, бәрі өз орындарына қарай жүгіріп келіп, орындықтардың артына отырады. Тәрбиеші қайтадан: «Күн шықты! Барыңдар, серуендеңдер», - дейді, ойын қайта басталады.
Допты қуып жет.
Тәрбиеші балаларға доп салынған кәрзеңкені көрсетеді де алаңның бір жағында өзімен бірге қатарласа тұруды ұсынады. Одан кейін кәрзеңкеден доптарды алып, балалардан алысқа, әр жаққа лақтырады. Балалар доптарға жүгіреді, оларды алып кәрзеңкеге салады. Ойын қайталанады.
Балалар қанша болса, доп та сонша болуы керек. Олардың әрқайсысы допты қуып жетіп, кәрзеңкеге салатын болсын.
