Иудаизм -древняя религия евреев

Тема

Иудаизм – древняя религия евреев

Цель:

Сформировать новые знания о древней религии евреев – иудаизме.

Задачи:

-формировать у учащихся знания об иудаизме;

-развивать способность к усвоению знаний о религиозных культурах;

-воспитывать культуру межконфессионального общения.

Формировать УУД:

Личностные:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

• осознание своей этнической и гражданской принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского обществ

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

• выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД:

• строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

• договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

• слушать и понимать речь других;

• использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой учебной информации ;

• умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, подготовке сообщений.

Планируемый результат

Личностные:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и гражданской принадлежности; формирование ценностей многонационального российского обществ.

Метапредметные:

Регулятивные УУД : уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь .

Коммуникативные УУД : строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Познавательные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню.

Предметные:

• Знать основные сюжеты ветхозаветных преданий иудаизма. Осознавать значение десяти заповедей как нравственной основы иудейской религии. Характеризовать особенности положения еврейского народа в мире. Знать основную причину появления еврейского населения в России.

Основные понятия

Святая земля (Земля обетованная), казни египетские, Песах, манна небесная, скрижали, Ковчег Завета.

Ресурсы:

- основные

дополнительные

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация,

Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В. Козлова

Асмолов А.Г. (ред.) Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли

Модуль «основы религиозных культур народов России», А.Н. Сахаров, 2011

Организация пространства

Коллективные способы обучения.

Технология проведе

ния

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Психологический настрой к учебной деятельности.

Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога;

слушать и понимать речь других;

II. Актуализация опорных знаний.

Цели:

- повторение изученного материала , необходимого для «открытия нового знания»;

- выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

Используя полученные ранее знания ответить на вопросы, заполнить сравнительную таблицу

Организация диалога по сравнению двух уже пройденных религий и подведение к изучению новой

-Какие две мировые религии мы уже знаем?

-Чем они отличаются?

- Что в них общего?

- Составим таблицу.

- Третий столбик у нас не заполнен.

Уметь называть изученные религии, их основные, общие моменты

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя ;уметь оформлять свои мысли в устной форме.

III. Постановка проблемы.

Цели: обсуждение затруднения

Участие в беседе после просмотра презентации

Организация диалога

- Кто знает, о каком народе эта запись?

- Что вы о нем знаете?

- Что вам понравилось из записи?

- Какую цель поставим перед собой?

- В конце урока мы должны будем найти ответы на наши вопросы в таблице.

Уметь находить связь между религиями и народами.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

IV. Совместное открытие нового знания

Цель:

- устранение возникшего затруднения;

Работа по учебнику и по презентации для получения новых знаний.

Организация и направление работы

Обучающихся в целях открытия новых знаний

- Ответьте на мои вопросы, используя текст учебника на странице 105:

- Прочитайте тему урока.

- Чем отличается иудаизм от христианства и мусульманства?

-Где жили евреи?

- Кто был прародителем евреев?

- Что такое Земля обетованная?

- Какие испытания наслал Бог на Авраама?

Уметь находить главные особенности древней религии .

Познавательные:

общеучебные : поиск и выделение необходимой информации;

смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной форме

V. Физкультминутка.

Выполняют танцевальные движения еврейского танца из видео.

Организовать физкультминутку.

Давайте отдохнем под музыку.

VI.Первичное закрепление

Продолжение работы по учебнику и по презентации

Организация учебного диалога

- Как евреи оказались в Египте?

_ Через какие испытания пришлось пройти еврейскому народу?

- Назовите 10 заповедей, начертанных на скрижалях

- Почему имя царя Соломона прославилось?

- Назовите главное событие возникновения иудейской религии.

Уметь находить сходство религий, их основные черты.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли

VI.Самостоятельная работа.

Цель:

-каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет

Заполнение таблицы терминов

, проверка по образцу.

Организация групповой работы.

А сейчас работаем в группах. Проговаривая каждый термин заполните таблицу

Уметь находить нужные определения.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .

Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что понравилось, что узнали нового

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Давайте заполним последний столбец нашей таблицы.

Я была бы рада, если бы вы продолжили эти предложения:

-Больше всего мне понравилось…

- Сегодня я понял, что…

-Главным для меня на уроке было…

- Подумайте дома над вопросом №3 на стр. 113

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .