Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира

Конспект урока по окружающему миру для 3 класса

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира»

Разработка урока окружающего мира в 3 классе

по теме «Мы в ответе за тех, кого приручили»

СуфияноваЗарема Идрисовна, МБОУ СОШ№2 с.Стерлибашево:

Пояснительная записка

Урок изучения нового материала с применением ИКТ, направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС, воспитания любви и бережного отношения к животным. ИКТ используется на разных этапах урока как средство наглядности материала.

Данная тема до сих пор актуальна. Нужно уделять внимание детей и взрослых к животным, которых люди приучают .

Цель:формирование у младших школьников ответственного отношения к животным.

Задачи:

- расширить знания учащихся о культуре взаимоотношений человека с животными;

- воспитание гуманного и бережного отношения к животным;

- учить детей заботиться о тех, кого приручили.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, толковый словарь Ожегова.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

(1 мин)

- Доброе утро, ребята!

- Ребята, какой у нас с вами сейчас будет урок?

Вы готовы начать урок?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, садятся.

2. Актуализация знаний

(3 мин)

- На какие две группы делятся животные? (слайд 2)

- Какую роль в жизни человека играют животные?

- Дикие и домашние.

- Они дают нам питание, одежду, охота.

3. Постановка темы и цели урока

(7 мин)

- Ребята, как вы думаете, кто больше всего нуждается в вашей защите?

- Правильно, самый беззащитный тот, кто нуждается в нашей помощи.

- Сформулируйте тему урока.

- Молодцы! Верно! Итак, тема перед вами (слайд 3)

- Какие цели будем ставить перед собой на этот урок? Попробуйте сформулировать цель урока (слайд 4)

- Молодцы! Цель мы сформулировали. Можно продолжать работу.

- Ответы детей

(котенок, морская свинка, черепаха, щенок)

- Мы будем говорить о животных, которые нуждаются в нашей защите. Научимся правильно ухаживать за ними, заботиться.

4.Работа по теме урока

(15 мин)

Беседа

- Мы сегодня попробуем научиться бережному отношению к животным, которых мы приучили.

- А почему мы должны к ним бережно относиться?

- Животные не обладают речью, они не могут нам говорить, когда им нужна помощь.

«Мы навсегда в ответе за тех, кого приручили» - сказал французский писатель Антуан де Сент Экзюпери в сказке «Маленький принц» (слайд 5,6)

- Правильно, молодцы.

- А вы знаете, что значит «приручить»?

- Когда нам непонятно значение слова, куда мы обращаемся за помощью?

Работа с Толковым словарем С.И.Ожегова

Приручить- сделать ручным, послушным.

Приручиться – стать ручным, привыкнуть к человеку (слайд 7)

- Кого мы можем приручить (слайд 8)

- А у кого есть домашние животные?

Молодцы, у всех есть домашние животные.

- Хорошо ли им у вас?

- Кем они являются для вас?

- Кто хочет рассказать о своем домашнем животном?

- Что нужно сделать, чтобы вашим питомцам жилось у вас хорошо?

- Молодцы, ребята. Конечно, нужно заботиться о своем питомце. Их нужно не только накормить, ухаживать за ними. Они должны чувствовать вашу любовь.

Работа с текстом. Рассказ Василия Сухомлинского «Старый пёс»

- У вас на столах лежат листочки с рассказом.

- Сейчас нам его прочитает Ильшат.

Был у человека верный друг Пёс. Много лет сторожил он хозяйство человека.

Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Однажды в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Когда хозяин возвратился с поля, он выбежал из своей будки, залаял как на чужого.

Хозяин удивился. Спросил:

- Значит, ты уже не узнаёшь меня? Пёс виновато вилял хвостом. Он ткнулся в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему хотелось сказать:

- Прости меня, я сам не знаю, как это получилось, что не узнал тебя. Через несколько дней Человек принёс откуда-то маленького Щенка.Он построил рядом с будкой старого Пса ещё одну, маленькую будку и сказал Щенку:

- Живи здесь.

Старый пёс спросил у человека:

- Зачем тебе еще один пёс?

- Как вы думаете, что ответил хозяин пса?

- Ребята, некоторые из вас считают, что хозяин добрый, другие – злой. А Василий Сухомлинский верил, что хозяин пса добрый. Послушайте, чем закончился, рассказ.

Хозяин ответил:

- А чтобы тебе, Дружок, не было скучно. Старый пес благодарно заскулил, лег на траву, и из его глаз выкатилась слеза. А маленький щенок весело резвился в мягкой зеленой траве...

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- А как появляются бездомные животные?

(слайд 9,10)

- Ведь все мы с вами знаем, что люди выбрасывают на улицу кошек, собак, как ненужных вещей. Проявляйте, ребята, участие к бездомным животным, подкармливайте их, помогайте им выжить.

Ответы детей

-. Ответы детей.

- К словарю, интернету

- Домашних животных.

- Поднимают руки.

- Да.

-Домашними животными, другом, частью семьи.

- Поднимают руки.

- Заботиться, кормить, гладить, играть с ними, гулять.

Читают рассказ

- Ответы детей

- Жалко пса, он ведь не виноват, что состарился.

- Хорошо, что хозяин не выгнал пса. Он оказался добрым, хорошим, заботливым. Собака – друг человека.

Делятся со своими впечатлениями.

Отвечают на вопросы.

5.Физкультминутка

(2 мин)

Один ученик показывает у доски

Выполняют физкультминутку

6. Продолжение урока

(10 мин)

- Интересные факты (слайд 11,12)

- Заводя домашнее животное, не забывайте, что это не игрушка, которую при желании можно выставить за дверь. Необходимо помнить, что мы, в отличие отживотных, существа разумные, и то, что жизнь наших питомцев зависит, прежде всего, зависит от нас самих. Я хочу вам пожелать, чтобы в ваших душах никогда не ослабевал огонь доброты (Слайд 13).

Смотрят на экран

7. Итог урока

(3 мин)

- Давайте подведем итог урока.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Выполнили ли мы её?

Ответы детей

8.Рефлексия

(2 мин)

- Ребята, закончите предложения:

Сегодня я понял, что …

Я никогда не буду …

Я всегда буду …

Ответы учеников

9.Оценивание

10.Домашнее задание

(2 мин)

- Написать ответ на вопрос: «О чем бы нас попросили животные?»

Записывают домашнее задание

Список использованной литературы.

1. А.А.Плешаков «Окружающий мир» учебник 3 класса Москва «Просвещение» 2019

2. С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка» Москва «Мир и образование» 2015

3. Поурочные разработки по окружающему миру «Школа России» Москва « ВАКО» 2019

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира

Автор: Суфиянова Зарема Идрисовна

Дата: 31.05.2020

Номер свидетельства: 552034

Похожие файлы

Презентация по теме «Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе как способ повышения познавательной активности обучающихся»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(269) "Презентация по теме «Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе как способ повышения познавательной активности обучающихся»"
    ["seo_title"] => string(170) "priezientatsiia-po-tiemie-ispol-zovaniie-ikt-na-urokakh-okruzhaiushchiegho-mira-v-nachal-noi-shkolie-kak-sposob-povyshieniia-poznavatiel-noi-aktivnosti-obuchaiushchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "248574"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1446740905"
  }
}

ИКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "ИКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС"
    ["seo_title"] => string(89) "ikt-v-nachal-noi-shkolie-na-urokakh-okruzhaiushchiego-mira-v-usloviiakh-riealizatsii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "315258"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1459856518"
  }
}

Информационные технологии на уроках окружающего мира

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Информационные технологии на уроках окружающего мира"
    ["seo_title"] => string(65) "informatsionnyie-tiekhnologhii-na-urokakh-okruzhaiushchiegho-mira"
    ["file_id"] => string(6) "302693"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1457277202"
  }
}

Использование ИКТ на уроках окружающего мира для развития всесторонне развитой личности

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "Использование ИКТ на уроках окружающего мира для развития всесторонне развитой личности"
    ["seo_title"] => string(80) "ispol_zovaniie_ikt_na_urokakh_okruzhaiushchiegho_mira_dlia_razvitiia_vsiestoronn"
    ["file_id"] => string(6) "356946"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1478672134"
  }
}

Использование ИКТ на уроках географии

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(71) "Использование ИКТ на уроках географии "
    ["seo_title"] => string(42) "ispol-zovaniie-ikt-na-urokakh-ghieoghrafii"
    ["file_id"] => string(6) "235274"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1443637440"
  }
}

Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира

Просмотр содержимого документа «Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Использование ИКТ технологий на уроке окружающего мира»