"Единицы времени – век. Таблица единиц времени."

Тема урока: Единицы времени – век. Таблица единиц времени.

Класс: 4 класс

Цель урока:

Систематизировать знания об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год). Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- научатся пользоваться изученными единицами времени;

- решать задачи с использованием единиц времени;

- выполнять арифметические действия.

УУД:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

-восприятие ценностного окружающего мира

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

Познавательные:

-умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать величины

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

-отвечать на вопросы учителя

-сотрудничать в группе, в паре при совместном решении проблемы

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, учебники, рабочие тетради, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Фронтальная работа.

Логическая задача:

На доске записаны 3 слова: папа, сестра и мама. Иванов, Петров и Сергеев написали в свои тетради по одному слову. Иванов и Петров написали слова, в которых поровну букв. Петров не писал слово папа. Какое слово написал каждый мальчик?

Иванов папа

Петров мама

Сергеев сестра

Догадайтесь, какие числа здесь записаны (на интерактивной доске проверка ответа)

4 * 1000 + 3 * 100 + 5 * 10 + 2 (4352)

5 * 100 + 1 * 10 + 4 (514)

2 * 100 + 2 (202)

3 * 10 000 + 5 * 1000 + 0 * 100 + 2 * 10 + 1 (35 021)

Работа в парах (задания на листочках).

Составьте четыре верных равенства, используя следующие значения площади:

15 см² ; 800 дм² ; 30 000 см² ; 23 м² ; 8 м² ; 3 м² ; 2 300 дм²; 1 500 мм² ;

15 см² = 1 500 мм² 23 м² = 2 300 дм²

800 дм² = 8 м² 3 м² = 30 000 см²

(пара проверяет свою работу в группе, из каждой группы выходит один представитель, у доски меняются тетрадями и проверяют работу друга по образцу, все оценивают свою работу в тетради)

1. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, а теперь я вам прочитаю загадку. Попробуйте догадаться, что это. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно.  Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (время)

- Правильно. О чем будем говорить на уроке? (о времени)

- Сегодня на уроке речь пойдёт о времени, обо всём, что с ним связано.

- Что такое время? …

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Недавно в некоторых регионах нашей страны поменялось время. В Москве на 1 час время переместили назад.

Из всех величин время – это самая загадочная, самая неуловимая, самая необъяснимая величина. Говорят: время – дороже денег. Потерянный рубль можно заработать снова, а вот упущенная минута исчезает навсегда.

Народ всегда умел ценить время. Об этом говорят созданные им пословицы и поговорки.

Вашим д/з было найти пословицы. Что вы узнали?

Век живи, век учись.

Обещанного 3 года ждут.

Делу время, а потехе час.

Неделя год кормит.

Минута - час бережёт.

День да ночь, сутки прочь.         

Всему своё время.

Время – не деньги, потеряешь – не найдёшь.

Упустишь минуту – потеряешь час.

Минута час бережёт.

Молодцы. Подобрали хорошие пословицы.

Физкультминутка. (волшебный полет)

4. Работа по теме урока.

- Откройте учебники на странице 47. Назовите тему сегодняшнего урока. (единицы времени)

- Сформулируйте цель урока (тема и цель на слайде)

(вспомнить единицы времени, решать задачи и примеры с единицами времени)

- Прочитайте глазками то, что мы должны вспомнить. Выполните в парах задание, которое вы должны выполнить. Запишите в тетрадь единицы времени.

- Что вы записали? Проверьте по образцу. (на доске образец) Оцените работу.

1 год = 12 мес

1 мес = 30 сут или 31 сут

1 год = 365 сут или 366 сут

Зимние месяцы - декабрь, январь, февраль

Весенние – март, апрель, май

Летние – июнь, июль, август

Осенние – сентябрь, октябрь, ноябрь

- Выполняя это задание, может быть у кого – то возник вопрос? (Почему в году бывает разное количество суток? Почему в месяцах разное количество суток?)

- Кто знает ответ на этот вопрос? (Вы, помните, что каждый четвертый год бывает високосный, а значит, год имеет 366 дней.)

- А теперь посмотрим и убедимся правильно ли мы ответили? (просмотр на диске)

Сделаем вывод: Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный, то в году 366 дней. Потому что високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше.

- На какой вопрос нам осталось найти ответ? (Почему в месяцах разное количество суток?)

- А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта. В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

- Чтобы легче запомнить, в каком месяце 30, а в каком 31 суток нам поможет косточка на руках. 1 косточка – это январь, там, где косточка выпирает, значит в месяце 31 суток…. Давайте все вместе сосчитаем…

- А теперь внимание в учебник. Выполним № 218. Прочитайте глазками. Чем является данный текст? (задачей). Докажите (есть условие и вопрос).

- Какие знания нам нужны, чтобы решить эту задачу (знать июнь 30 дней, июль 31, 2 раза по 12, 1 неделя – 7 дней)

- Решите задачу в парах.

- Проверьте с парой по соседству. Одинаково ли решили? (если нет, то проверяем с другой парой …

- Теперь соединитесь в группу те пары, кто решил задачу одинаково и получил одинаковый ответ.

- Есть у нас группы, где задачи решили по – разному. Какой возникает вопрос? (А кто решил правильно?)

- Что мы будем делать? (обратимся за помощью)

30 + 31= 61 дней провел у бабушки

12 *2=24 дня в лагере

61 + 24 + 7 = 92 дня

- Оцените свою работу.

- Хорошо ли вы запомнили единицы времени, найдите № с ? знаком. Поработаем устно.

- Закончите фразы (на слайде)

6. Домашнее задание.

Решить примеры № 222 стр. 47

7. Рефлексия.

- Подведем итог нашего сегодняшнего урока (слайд с темой и целями урока)

- Достигли ли мы поставленных целей? (Мы сегодня вспомнили, что 1 год = 12 мес, 1 нед = 7 дней, 1 год = 365 или 366 суток, 1 мес = 30 или 31 суток. Решили задачу и примеры с применением единиц времени)

Продолжите предложения.

1. Сегодня я сумел…

2. На этом уроке я похвалил бы себя за …

3. На этом уроке я похвалила бы одноклассников…

4. Больше всего мне понравилось…

5. Для меня было открытием …

Оцените свою работу на уроке в тетрадь на полях.

1. Итог урока.

- А закончить наш урок хочется стихотворением.

Дни идут, минуты тают,
Быстро время пролетает 
Год какой сейчас идёт -
Календарь ответ даёт 
Что за месяц на дворе -
Смотрим мы в календаре.
Как-то раз 12 братцев 
В календарь смогли собраться. 
Каждый месяц - каждый брат -
Встрече с нами очень рад.

Минуты идут, и заканчивается наш урок. Всем большое спасибо.