Әдебиеттік оқу "Жолбарыс пен түлкі"

Сабақтың тақырыбы: Көңіл сұрауды білемін.

Жолбарыс пен түлкі (ертегі).

Мұғалімнің аты-жөні:Кожагельдиева К.К

Күні: 25.01.2018 ж.

Сынып: 2 «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу;

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация арқылы ұсыну;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқиғаның соңын табады, оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді.

2. Оқиғаның соңын болжайды.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындайды.

Дескриптор

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсіне алады.

2. Оқиғаның соңын болжай алады.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындай алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу. Кезекшімен сұхбат. Оқушыларды түгелдеу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Менің халім тамаша!

Сіздікі де тамаша!

Сенің халің жақсы ма?

Оның халі жақсы ма?

Барлығы да тамаша!

• Алдыңғы оқуда не өтілді?

• Қадыр Мырза Али «Жұмыстың жылуы».

• «Қар лақтыру» әдісі арқылы сұрақ қойып, жауап алу.

• Ортақ тақырыбымыз қалай аталады?

Міне, балалар, осындай еңбек, ойындар арқылы денеміз шынығады. Қимыл-қозғалыс – денсаулыққа өте пайдалы.

Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі арқылы

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген қиындылардан суреттер құрастыру, 4 топқа суреттер таратылады.

• Ненің суреттері шықты?

• Ертегілер.

• Ертегі дегеніміз не?

• Ертегінің қандай түрлерін білесіңдер? Мына суреттерге қарап, қандай ертегі түріне жатқызасыңдар?

Ертегі сөзін үш тілде айту.

Ертегі – сказка – fаiry tаle

Жақсы, бүгінгі тақырыбымыз «Жолбарыс пен түлкі» ертегісі.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Хормен оқу, теріп оқу

Қандай кейіпкерлер бар?

Рөлге бөліп оқыту: автор, түлкі және жолбарыс.

• Балалар, берілген мәтін аяқталған ба? Қане бөліктерге бөлейік. Басы, ортасы.

Ертегіні аяқтау (топтық жұмыс).

• Ертегіні қалай аяқтар едің? «Болжау» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау «Жарайсыңдар!»

• Балалар, көңіл сұрау дегенді қалай түсінесіңдер?

Мезгілсіз уақытта (кешке, түнде) науқас адамның көңілін сұрамайды.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі 
1 топ:

Жолбарыс пен түлкі арасында диалог құра.

2 топ:
«Бес тармақ» әдісі арқылы қасқырды сипаттау 
3 топ: 
«Топтастыру» әдісі арқылы түлкіні сипаттау 
сипаттау 

4 топ

Жолбарыстың іс-әрекетіне баға бер.

• Ертегіде жолбарыс қалай берілген?

Жақсы, балалар, шынайы өмірде жолбарысты кімге теңер едіңдер?

• Түлкіні қандай адамдарға теңер едіңдер?

• Қасқырды ше?

Иә, балалар, бұл жерде адамдардың мінезін жануарға салып теңеп тұр. Бізге осы ертегі арқылы адамдар жануарлар кейпінде беріліп тұр.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс. Нақыл сөздердің мағынасын түсіндіріп көр.

Ауырып ем іздегенше,

Ауырмайтын жол ізде.

Оқулық,қабырғаға ілінген

Сергіту сәті

2 минут

Жақсы, балалар, барлығымыз ешқашан ауырмай, күндеріміз көңілді өтсін деген ниетпен сергіту сәтін жасайық.

Сергіту сәті

«Көңілді күн»

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Талдау

1 топ.

Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

2 топ.

Денсаулыққа байланысты мақал-мәтел айту.

3 топ.

Берілген мақалдардан ертегінің негізгі ойын ашатын мақал-мәтелдерді анықта.

4 топ.

Денсаулық сөзін топтастыру.

Бейнежазба көрсету

Ауырып жатқан досыңның көңілін сұрай бардың дейік.

• Не апарасың?

• Қанда жылы сөз айтасың?

Иә, балалар, біз бүгінгі ертегі арқылы не ұғындық?

Дұрыс айтасыңдар, өсек, өтірік айту – жаман қасиет. Қане балалар, осыған байланысты қандай өлең жаттап едік?

Абай «Ғылым таппай мақтанба»

Міне, көрдіңіздер, біздің халық ауыз әдебиеті, яғни, ертегілер, мақал-мәтелдер, аңыз әңгімелердің бізге берер білімі, тәлім-тәрбиесі өте көп. Сондықтан кітапханадан балаларға арналған кітаптарды көбірек алып оқуларың керек.

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Блуб» ағашы арқылы өзін өзі бағалау.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалау.

«Тілек ағашы»

«Блуб» ағашы Еркін микрофон

Үйге тапсырма: қандай ертегілер оқыдың, жолбарыс, қасқыр, түлкі сөздерінің қалағанына сөзжұмбақ құрастыру, ертегі кейіпкерлері туралы қосымша мәлімет іздену.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы: Көңіл сұрауды білемін.

Жолбарыс пен түлкі (ертегі).

Мұғалімнің аты-жөні:Кожагельдиева К.К

Күні: 25.01.2018 ж.

Сынып: 2 «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу;

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация арқылы ұсыну;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқиғаның соңын табады, оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді.

2. Оқиғаның соңын болжайды.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындайды.

Дескриптор

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсіне алады.

2. Оқиғаның соңын болжай алады.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындай алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу. Кезекшімен сұхбат. Оқушыларды түгелдеу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Менің халім тамаша!

Сіздікі де тамаша!

Сенің халің жақсы ма?

Оның халі жақсы ма?

Барлығы да тамаша!

• Алдыңғы оқуда не өтілді?

• Қадыр Мырза Али «Жұмыстың жылуы».

• «Қар лақтыру» әдісі арқылы сұрақ қойып, жауап алу.

• Ортақ тақырыбымыз қалай аталады?

Міне, балалар, осындай еңбек, ойындар арқылы денеміз шынығады. Қимыл-қозғалыс – денсаулыққа өте пайдалы.

Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі арқылы

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген қиындылардан суреттер құрастыру, 6 топқа суреттер таратылады.

• Ненің суреттері шықты?

• Ертегілер.

• Ертегі дегеніміз не?

• Ертегінің қандай түрлерін білесіңдер? Мына суреттерге қарап, қандай ертегі түріне жатқызасыңдар?

Ертегі сөзін үш тілде айту.

Ертегі – сказка – fаiry tаle

Жақсы, бүгінгі тақырыбымыз «Жолбарыс пен түлкі» ертегісі.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Хормен оқу, теріп оқу

Қандай кейіпкерлер бар?

Рөлге бөліп оқыту: автор, түлкі және жолбарыс.

• Балалар, берілген мәтін аяқталған ба? Қане бөліктерге бөлейік. Басы, ортасы.

Ертегіні аяқтау (топтық жұмыс).

• Ертегіні қалай аяқтар едің? «Болжау» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау «Жарайсыңдар!»

• Балалар, көңіл сұрау дегенді қалай түсінесіңдер?

Мезгілсіз уақытта (кешке, түнде) науқас адамның көңілін сұрамайды.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі 
1 топ: Жолбарыс пен түлкі арасында диалог құра.

2 топ:
«Бес тармақ» әдісі арқылы қасқырды сипаттау 
3 топ: 
«Топтастыру» әдісі арқылы түлкіні сипаттау  

Жалпылама жұмыс:

• Ертегіде жолбарыс қалай берілген?

Жақсы, балалар, шынайы өмірде жолбарысты кімге теңер едіңдер?

• Түлкіні қандай адамдарға теңер едіңдер?

• Қасқырды ше?

Иә, балалар, бұл жерде адамдардың мінезін жануарға салып теңеп тұр. Бізге осы ертегі арқылы адамдар жануарлар кейпінде беріліп тұр.

Ал, балалар, жолбарыстың тіршілігіне көрейік (видео).

Оқулық,

мәтіндер.

Сергіту сәті

2 минут

Жақсы, балалар, барлығымыз ешқашан ауырмай, күндеріміз көңілді өтсін деген ниетпен сергіту сәтін жасайық.

Сергіту сәті «Көңілді күн»

Қолдану

Дәптермен жұмыс. Нақыл сөздердің мағынасын түсіндіріп көр.

Ауырып ем іздегенше,

Ауырмайтын жол ізде.

1 топ.

Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

2 топ.

Денсаулыққа байланысты мақал-мәтел айту.

3 топ.

Берілген мақалдардан ертегінің негізгі ойын ашатын мақал-мәтелдерді анықта.

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Ортасы

10 минут

Оқулық,қабырғаға ілінген

мақал-мәтелдер

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Талдау

Денсаулық сөзін топтастыру.

Ауырып жатқан досыңның көңілін сұрай бардың дейік.

• Не апарасың?

• Қандай жылы сөз айтасың?

Иә, балалар, біз бүгінгі ертегі арқылы не ұғындық?

Өлеңнің ұйқасын тап:

Денсаулық сөзін топтастыру.

Міне, көрдіңіздер, біздің халық ауыз әдебиеті, яғни, ертегілер, мақал-мәтелдер, аңыз әңгімелердің бізге берер білімі, тәлім-тәрбиесі өте көп. Сондықтан кітапханадан балаларға арналған кітаптарды көбірек алып оқуларың керек.

Балалар, ел-елде, жер-жерде рухани жаңғыру бағдарламасы жүзеге асып жатыр. Елбасының – «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласында алты бағытқа басымдық берілген. Білімнің салтанат құруы атты төртінші бағытта аса маңызды аталып өтетін мәселе – білім. Отанымыздың келешегі, өркендеуі – дені сау ұрпақ.

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Блуб» ағашы арқылы өзін өзі бағалау.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы бірін-бірі бағалау.

Оқушыларды бағалау.

«Тілек ағашы»

«Блуб» ағашы Еркін микрофон

Үйге тапсырма: қандай ертегілер оқыдың, жолбарыс, қасқыр, түлкі сөздерінің қалағанына сөзжұмбақ құрастыру, ертегі кейіпкерлері туралы қосымша мәлімет іздену.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы: Көңіл сұрауды білемін.

Жолбарыс пен түлкі (ертегі).

Мұғалімнің аты-жөні:Кожагельдиева К.К

Күні: 25.01.2018 ж.

Сынып: 2 «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу;

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация арқылы ұсыну;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқиғаның соңын табады, оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді.

2. Оқиғаның соңын болжайды.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындайды.

Дескриптор

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсіне алады.

2. Оқиғаның соңын болжай алады.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындай алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу. Кезекшімен сұхбат. Оқушыларды түгелдеу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Менің халім тамаша!

Сіздікі де тамаша!

Сенің халің жақсы ма?

Оның халі жақсы ма?

Барлығы да тамаша!

• Алдыңғы оқуда не өтілді?

• Қадыр Мырза Али «Жұмыстың жылуы».

1 оқушы түсінік, 2 оқушыға бөліп оқыту, 1 оқушы жаттау.

• «Қар лақтыру» әдісі арқылы сұрақ қойып, жауап алу.

• Қысқы еңбек түрлерін ата.

• Қадыр Мырза Әли қай жерде дүниеге келген?

• Қандай шығармаларын білесің?

• Қысқы ойын түрлерін ата.

• Сен қыста қандай жұмыс атқарасың?

• Денсаулық туралы қандай мақал-мәтел білесің?

• Ортақ тақырыбымыз қалай аталады?

Міне, балалар, осындай еңбек, ойындар арқылы денеміз шынығады. Қимыл-қозғалыс – денсаулыққа өте пайдалы. Ойнасаң да ойлап ойна демекші, осы қысқы еңбек, ойындар кезінде абай болып, қауіпсіздік ережелерін сақтаған жөн.

Алдыңғы оқу түсінікті болса, «Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасаңдар. Жарайсыңдар!

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген қиындылардан суреттер құрастыру, 6 топқа суреттер таратылады.

• Ненің суреттері шықты?

• Ертегілер.

Ертегі сөзін үш тілде айту.

Ертегі – сказка – fаiry tаle

• Ертегі дегеніміз не?

• Кім қандай ертегі оқыды?

• Ертегінің қандай түрлерін білесіңдер? Мына суреттерге қарап, қандай ертегі түріне жатқызасыңдар?

Жақсы, бүгінгі тақырыбымыз «Жолбарыс пен түлкі» ертегісі.

Осы ертегімен танысу үшін оқулықтарыңдықолдарыңа алып хормен оқу, теріп оқу Зере, Аяулым, Ерқара.

Қандай кейіпкерлер бар?

Рөлге бөліп оқыту: автор, түлкі және жолбарыс. Жанерке – автор, Абылайхан – түлкі, жолбарыс – Сепжан.

Топпен талдау. ДЖИГСО әдісі

• Балалар, берілген мәтін аяқталған ба? Қане бөліктерге бөлейік. – Мәтін неше бөліктен тұрады? Басы, ортасы.

Ертегіні аяқтау (топтық жұмыс).

• Ертегіні қалай аяқтар едің? «Болжау» әдісі.

Жарайсыңдар балалар, әр топ өз ойларыңды айттыңдар, дегенмен мына топтың болжамы ертегі мазмұнына сәйкес келіп тұр.

Қалыптастырушы бағалау «Жарайсыңдар!»

• Балалар, көңіл сұрау дегенді қалай түсінесіңдер?

• Оқушының жауабы. Жағдаайын сұрау, халін сұрау

• Үйде ата-аналарың ауруханаға түсіп қалыпты немесе ауырып үйінде жатыр, көңілін сұрап келейін дегенді естулерің бар ма?

• Иә, балалар, біз қазақ халқы сат-дәстүрге баймыз. Мысалы, ат мінгізіп, шапан жабу, байғазы беру, тағы сол сияқты. Солардың бірі - көңіл сұрау – қанымызға сіңген салтымыз. Ауырған адамның көңілін сұрау – жақсы дәстүр, сауапты іс деп саналады. Көңіл сұрау – адамгершілікті, құрметті көрсетеді. Дертіңізге шипа берсін, ауру батпандап кіріп, мысқылдап шығады деген сияқты жұбату сөздермен аурудың көңілін көтеріп, жазылатынына кеңес беріп, оның тез жазылуға деген сенімін арттыра түсу қажет. Ауру кешке қозады, күшейеді, ауырған адамның көңіл-күйі, мазасы болмайды. Сол себетті науқас адамның көңілін түс ауа, кешке, түнде, яғни, мезгілсіз уақытта сұрауға болмайды деген ырым да бар. Жақсы, балалар, олай болса топпен жұмыс жасаайық.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі 
1 топ: Жолбарыс пен түлкі арасында диалог құра.

2 топ:
«Бес тармақ» әдісі арқылы қасқырды сипаттау 

Қасқыр

Азулы өсекші

Ұлиды, қоректенеді, ырылдады

Қасқыр – жабайы аң.

Жыртқыш бөрі
3 топ: 
«Топтастыру» әдісі арқылы түлкіні сипаттау 

Түлкі – жыртқыш, айлакер, қу, өтірікші, қызыл, сүйкімді, жабайы, сүтқоректі.
сипаттау 

Жалпылама жұмыс:

• Ертегіде жолбарыс қалай берілген?

• Орман билеушісі, әмірші, аңғал, аңқау, сырқат, ауру

Жақсы, балалар, шынайы өмірде жолбарысты кімге теңер едіңдер?

• Түлкіні қандай адамдарға теңер едіңдер?

• Қасқырды ше?

Иә, балалар, бұл жерде адамдардың мінезін жануарға салып теңеп тұр. Бізге осы ертегі арқылы адамдар жануарлар кейпінде беріліп тұр.

• Балалар, ертегідегі жолбарыс кейпі шынайы өмірде кімге лайықты деп ойласыңдар?

• Жолбарысты – бай, мән-жайды білмей, анықтамай сөзге еретін адам.

• Түлкі – айласын асырып, құтылып кететін, өтірік айтатын;

• Қасқыр – өсек айтып, тіміскіленіп, сөз тасып жүретін адамның кейпіне теңеп отыр.

Біз өсек, өтіріктің жаман әдет екенін білеміз және ондай әдеттер сендердің бойларыңда жоқ екеніне сенімдімін.

Ал, балалар, жолбарыстың тіршілігіне көрейік (видео).

Жарайсыңдар, балалар, өте жақсы.

Оқулық,

мәтіндер.

Сергіту сәті

2 минут

Жақсы, балалар, барлығымыз ешқашан ауырмай, күндеріміз көңілді өтсін деп тілеймін. «Көңілді күн» әніне қимыл-қозғалыс жасайық.

Қолдану

Дәптермен жұмыс. Нақыл сөздердің мағынасын түсіндіріп көр.

Ауырып ем іздегенше,

Ауырмайтын жол ізде.

1 топ.

Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

Ережесін айту. Ертегінің негізгі ойы - өсек айтпау, өтірік айтпау және сөзге ермеу. Ауырған адамның көңілін сұрауға тырысу.

Жаман әдеттен аулақ болу.

2 топ.

Денсаулыққа байланысты мақал-мәтел айту.

3 топ.

Берілген мақалдардан ертегінің негізгі ойын ашатын мақал-мәтелдерді анықта.

1.Өтірікшінің жаны күйер, 
Ұрлықшының малы күйер.

2. Іздеп алған аурудың емі табылмас. 
3.Өнер іздеген өсер, 
Өсек іздеген өшер. 
4.Біреуге ор қазба, 
Өзің түсесің. 

5. Тазалық – денсаулық кепілі.

6, Дені саудың – жаны сау.

7. Аурудың емі – саудың сәлемі

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Ортасы

10 минут

Оқулық,қабырғаға ілінген

мақал-мәтелдер

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Талдау

Ауырып жатқан досыңның көңілін сұрай бардың дейік.

• Не апарасың?

• Дәруменге бай тағам түрлері, жемістер, айран, сүт, сорпа, шырын.

• Қанда жылы сөз айтасың?

Иә, балалар, біз бүгінгі ертегі арқылы не ұғындық?

Денсаулық сөзін топтастыру.

Шығармашылық тапсырма:

Өлеңнің ұйқасын тап:

Сонымен, балалар, біз қандай тақырып өттік?

Міне, көрдіңіздер, біздің халық ауыз әдебиеті, яғни, ертегілер, мақал-мәтелдер, нақыл сөздер, аңыз әңгімелердің бізге берер білімі, тәлім-тәрбиесі өте көп. Сондықтан кітапханадан балаларға арналған ертегі кітаптарын көбірек алып оқығандарың жөн.

Рухани жаңғыру

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Блуб» ағашы арқылы өзін өзі бағалау.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы бірін-бірі бағалау.

«Тілек ағашы»

«Блуб» ағашы Еркін микрофон

Үйге тапсырма: қандай ертегілер оқыдың, жолбарыс, қасқыр, түлкі сөздерінің қалағанына сөзжұмбақ құрастыру, ертегі кейіпкерлері туралы қосымша мәлімет іздену.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?