Әдебиеттік оқу "Жолбарыс пен түлкі"

Сабақтың тақырыбы: Көңіл сұрауды білемін.

Жолбарыс пен түлкі (ертегі).

Мұғалімнің аты-жөні:Кожагельдиева К.К

Күні: 25.01.2018 ж.

Сынып: 2 «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу;

2.3.3.1 - мұғалімнің көмегімен шығармашылық жұмысын ұсыну;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқиғаның соңын табады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді.

2. Оқиғаның соңын болжайды.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындайды.

Дескриптор

1. Мәтінді оқып, мазмұнын түсіне алады.

2. Оқиғаның соңын болжай алады.

3. Көркемдегіш құралдарды табады.

4. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар орындай алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі, жаратылыстану

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу. Кезекшімен сұхбат. Оқушыларды түгелдеу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Менің халім тамаша!

Сіздікі де тамаша!

Сенің халің жақсы ма?

Оның халі жақсы ма?

Барлығы да тамаша!

• Алдыңғы оқуда не өтілді?

• Қадыр Мырза Али «Жұмыстың жылуы».

• «Қар лақтыру» әдісі арқылы сұрақ қойып, жауап алу.

• Ортақ тақырыбымыз қалай аталады?

Міне, балалар, осындай еңбек, ойындар арқылы денеміз шынығады. Қимыл-қозғалыс – денсаулыққа өте пайдалы.

Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі арқылы

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген қиындылардан суреттер құрастыру, 6 топқа суреттер таратылады.

• Ненің суреттері шықты?

• Ертегілер.

Ертегі сөзін үш тілде айту:

Ертегі – сказка – fаiry tаle

• Ертегі дегеніміз не?

• Ертегінің қандай түрлерін білесіңдер? Мына суреттерге қарап, қандай ертегі түріне жатқызасыңдар?

Жақсы, бүгінгі тақырыбымыз «Жолбарыс пен түлкі» ертегісі.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Хормен оқу, теріп оқу

Қандай кейіпкерлер бар?

Рөлге бөліп оқыту: автор, түлкі және жолбарыс.

• Балалар, берілген мәтін аяқталған ба? Қане бөліктерге бөлейік. Басы, ортасы.

Ертегіні аяқтау (топтық жұмыс).

• Ертегіні қалай аяқтар едің? «Болжау» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау «Жарайсыңдар!»

• Балалар, көңіл сұрау дегенді қалай түсінесіңдер?

Мезгілсіз уақытта (кешке, түнде) науқас адамның көңілін сұрамайды.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі 
1 топ: Жолбарыс пен түлкі арасында диалог құра.

2 топ:
«Бес жолды өлең» әдісі арқылы қасқырды сипаттау. 
3 топ: 
«Топтастыру» әдісі арқылы түлкіні сипаттау.

ҚБ: Жарайсыңдар!  

Жалпылама жұмыс:

• Ертегіде жолбарыс қалай берілген?

Жақсы, балалар, шынайы өмірде жолбарысты кімге теңер едіңдер?

• Түлкіні қандай адамдарға теңер едіңдер?

• Қасқырды ше?

Иә, балалар, бұл жерде адамдардың мінезін жануарға салып теңеп тұр. Бізге осы ертегі арқылы адамдар жануарлар кейпінде беріліп тұр.

Ал, балалар, жолбарыстың тіршілігіне көрейік (бейне жазбадан үзінді).

Оқулық,

мәтіндер.

Сергіту сәті

2 минут

Жақсы, балалар, барлығымыз ешқашан ауырмай, күндеріміз көңілді өтсін деген ниетпен сергіту сәтін жасайық.

Сергіту сәті «Көңілді күн»

Қолдану

Дәптермен жұмыс. Нақыл сөздердің мағынасын түсіндіріп көр.

Ауырып ем іздегенше,

Ауырмайтын жол ізде.

Денсаулық сөзін топтастыру.

1 топ:

Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

2 топ:

Денсаулыққа байланысты мақал-мәтел айту.

3 топ:

Берілген мақалдардан ертегінің негізгі ойын ашатын мақал-мәтелдерді анықта.

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Ортасы

10 минут

Оқулық,қабырғаға ілінген

мақал-мәтелдер

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Талдау

Ауырып жатқан досыңның көңілін сұрай бардың дейік.

• Не апарасың?

• Қандай жылы сөз айтасың?

Иә, балалар, біз бүгінгі ертегі арқылы не ұғындық?

Шығармашылық тапсырма. Өлеңнің ұйқасын тап:

Міне, көрдіңіздер, біздің халық ауыз әдебиеті, яғни, ертегілер, мақал-мәтелдер, аңыз әңгімелердің бізге берер білімі, тәлім-тәрбиесі өте көп. Сондықтан кітапханадан балаларға арналған кітаптарды көбірек алып оқыған жөн. Үш тілді білім – заман талабы.

Елбасының – «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласында алты бағытқа басымдық берілген. Білімнің салтанат құруы атты төртінші бағытта аса маңызды аталып өтетін мәселе – білім. Отанымыздың келешегі, өркендеуі – дені сау, білімді ұрпақ.

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Блуб» ағашы арқылы өзін өзі бағалау.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы бірін-бірі бағалау.

Оқушыларды бағалау.

«Тілек ағашы»

«Блуб» ағашы Еркін микрофон

Үйге тапсырма: жолбарыс, қасқыр, түлкі сөздерінің біріне сөзжұмбақ құрастыру, ертегі кейіпкерлері туралы қосымша мәлімет іздену.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?