Дидактическая игра « Большой экзамен»

Д И Д А К Т И Ч Е С К А Я И Г Р А « Б О Л Ь Ш О Й Э К З А М Е Н».

П р а з д н и к п р о щ а н и я с 1 к л а с с о м .

Дата проведения: конец мая

Учитель: Витрук Ирина Сергеевна.

Дидактические задачи:

1. Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков и отношений. Учиться добру!

2. Проверить и закрепить правила поведения в школе, представления о хорошем и плохом,

о вежливых и волшебных словах, знания о круглом годе с помощью игр, загадок.

3. Формировать сосредоточенное внимание.

4. Развивать память, мышление. Учить рассуждать.

5. Воспитывать любовь к школе, желание получать новые знания, интерес к окружающему миру.

Правила игры: 1. Слушать внимательно!

2. Думать старательно!

3. Не перебивать друг друга!

Оборудование: плакат «До свиданья, наш любимый 1 класс!»;

картинки: легковая машина, самолёт, поезд, мудрая сова, Незнайка;

«Книга добрых поступков» со страницами:

1. «Ты помнишь как всё начиналось?»

2. «Что такое хорошо и что такое плохо».

3. «Вежливые и волшебные слова».

4. «Круглый год».

5. Игровая.

6. Прощальная.

Почтовый ящик / можно аппликацию /.

Игрушки: мудрая сова, Незнайка / эти роли могут играть старшие дети/.

Копилка волшебных слов.

Картины времён года.

Таблица «Круглый год».

Леденцы /конфеты/ по количеству учащихся.

Школьный звонок или ж.д. колокол.

Разноцветные шары и флажки для украшения класса к празднику.

Сценарий праздника прощания с 1 классом.

Учитель: Дорогие дети! Уважаемые родители и гости! Закончился первый учебный год для наших детей. Посмотрите на них. Все они за этот год выросли, поумнели, многое узнали и многому научились. В этом году мы много путешествовали и каждый раз узнавали что-либо новое, интересное, важное. А сегодня мы отправимся с вами в последнее в этом учебном году путешествие по страницам «Книги добрых поступков». Это будет необычное путешествие, путешествие – экзамен. Дети покажут свои знания, которые они получили, поднимаясь на первую ступеньку большой школьной лестницы.

/ На доске прикреплены рисунки поезда, легкового автомобиля и самолёта. Это могут быть и игрушки./

- Выбирайте сами вид транспорта, на котором мы будем путешествовать. Докажите, что вы правильно выбрали вид транспорта.

/ машина – все не вместятся; самолёт – очень быстро и очень высоко летит, пропустим много интересного; выбираем поезд – вместятся все дети, родители и гости; окна большие, идёт не слишком быстро – успеем всё рассмотреть. Кроме того удобно общаться друг с другом, находясь в одном вагоне поезда;/

- Итак, располагайтесь поудобнее, отправляемся в путешествие. / Удар колокола./

Страница 1: « Ты помнишь, как всё начиналось…»

Старшеклассник: Ты помнишь, было вокруг море цветов и звуков.

Из тёплых маминых рук учитель взял твою руку…

Ученики: 1. У каждого в жизни единственный раз

Бывает свой первый, свой памятный класс.

2. И первый учебник, и первый урок,

И первый заливистый школьный звонок.

3. И первый наставник – наш первый учитель,

Кто дверь нам открыл на дорогу открытий.

4. Январём начинается год,

Но по праву считает народ:

Сентябрь – начало всех дорог,

К вершинам знаний он ведёт.

5. Нам школа утром солнечным свою открыла дверь.

У нас заботы важные – мы школьники теперь.

6. Мы помним тот звонок весёлый,

Что прозвенел нам в первый раз,

Когда пришли с цветами в школу,

В свой самый лучший 1 класс.

7. Как встретил у дверей учитель –

Наш верный друг на много дней.

И шумная семья большая

Подружек новых и друзей.

8. Садясь за парту осторожно,

Чтоб школьной формы не измять,

Мы буквари свои раскрыли,

Открыли чистую тетрадь.

9. Зде6сь было всё, как в чудной сказке, новым:

И очень светлый класс,

И трель звонка,

И первое прочитанное слово,

И первая неровная строка.

10. Прекрасными маршрутами познанья

Мы начинали жизненный поход:

От букваря до тайны мирозданья,

От школьных парт до солнечных высот.

11. Я теперь не маленький ребёнок,

Я теперь прилежный ученик,

Я теперь послушный первоклассник,

Я к порядку школьному привык.

12. Смех и слёзы, радость и печаль

За год довелось нам испытать,

Но стараний наших нам не жаль,

Мы умеем петь, читать, считать!

/ Удар колокола./

Учитель: Продолжаем путешествие и останавливаемся на странице №2:

« Что такое хорошо и что такое плохо».

/ Висит почтовый ящик, в нём письма. Хорошо читающий ученик читает надпись на конвертах: село Ивановка, школа, ученикам 1 класса.

Адрес отправителя: Страна добрых поступков. Добрый сказочник. /

- Что же в этих письмах? Давайте прочитаем.

Письмо 1: Маша увидела в детском саду новую, очень красивую маленькую куколку.

Кукла так понравилась девочке, что она захотела взять её домой, чтобы пока-

зать маме. Скоро другие девочки стали искать куколку, но Маша молчала о том,

что она решила унести её домой.

- Правильно ли поступила Маша? / Разбор ситуации, ответы детей./

- Добрый сказочник говорит: «Нельзя брать без разрешения то, что принадлежит всем детям, даже, если очень хочется!»

Письмо 2: В трамвае очень много народу. Все едут с работы. Вера всё время смотрит, не

освободится ли где место. Вот она быстро занимает освободившееся место и с

улыбкой смотрит на тех, кто стоит. Среди них и её мама.

- Как должна была поступить девочка, когда освободилось место? / Ответы детей./

- Мудрый сказочник говорит: «Нельзя сидеть, когда взрослые стоят. Им нужно предложить сесть».

- Как нужно сказать?

Письмо 3: Летом дети жили на даче. С ними жил маленький щенок. Дети заботились о

нём, кормили, играли с ним. Лето закончилось, приехал автобус и всех увёз, а

щенок остался. Он был один в саду пустом, он на террасе лёг.

Он целый час лежал пластом,

Он не хотел махать хвостом,

Он даже есть не мог.

- Почему щенок так вёл себя?

- Правильно ли поступили дети, уехав и оставив беззащитного щенка?

/ Нельзя оставлять щенка одного. Он будет скучать. Его могут обидеть большие собаки. Он может умереть с голоду./

- Как бы поступили вы?

/Щенка нужно было взять с собой. Если нельзя взять, нужно его кому-либо отдать. Попросить, чтобы его кто-то кормил./

- Ребята вспомнили о щенке, поняли, что поступили неправильно и вернулись с полпути, и забрали щенка с собой. И я думаю, мы должны порадоваться за щенка и за детей, которые поняли, какую они допустили ошибку.

- Если бы вам пришлось писать ответ доброму сказочнику, что бы вы ему написали о себе, о своих добрых и хороших поступках, о правилах поведения?

/ Ученики читают стихи – ответ доброму сказочнику./

1. Ежедневно по утрам заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз, а учитель учит нас.

2. На доске мы пишем мелом,

Ручкой пишем мы в тетради,

Несерьёзным занят делом

Тот, кто пишет на ограде.

3. Будь школьником сознательным,

За партою не вешай носа.

Сядь прямо, знаком восклицательным,

И не сиди как знак вопроса.

4. Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать!

5. Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

6. Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

7. Ходим мы в библиотеку, чтоб побольше почитать.

Настоящим человеком помогают книги стать!

8. Мы школьники прилежные, послушны и дружны.

Мы знаем, что лентяи Отчизне не нужны.

- Я знаю, что вы не только выучили эти правила, но и стараетесь их выполнять.

/ Удар колокола./

Страница 3: « Вежливые и волшебные слова».

- На этой странице нас встречает Мудрая Сова. И у неё к вам вопрос.

М.С.: Что нужно уметь и знать, чтобы быть хорошим школьником? / Ответы./

- Многое вы перечислили правильно, но забыли очень важное правило: нужно уметь себя вести. А что значит «уметь себя вести»?

/ Значит, быть таким, чтобы любому человеку было приятно на тебя смотреть, весело с тобой играть и интересно дружить./

- Как называется человек, умеющий себя вести? /Воспитанным, вежливым, культурным./

- Послушайте внимательно одно стихотворение и скажите: можно ли школьника, о котором идёт речь, назвать вежливым?

Старшеклассник: Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном:

Его зовут…

А, впрочем, лучше

Мы здесь его не назовём.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече: «Добрый день!»

Казалось бы, простое слово,

А он стесняется, молчит.

И в лучшем случае «здорово!»

Он вместо «здравствуй» говорит.

А вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего.

Иль заявляет на прощанье:

« Ну, я пошёл, пока! Всего!»

А. Барто.

/ Этого мальчика нельзя назвать вежливым, он не знает волшебных слов./

- А какие вежливые и волшебные слова знаете вы? /Ответы детей, дополнения гостей и родителей./

Учитель: У нас с ребятами есть «Копилка волшебных слов». Много волшебных и вежливых слов мы уже знаем и все эти слова есть в нашей «Копилке». /Показываю, дети читают./

- Смотрите, возле слов есть значки:

О – обозначает, что с этим словом мы уже знакомы,

*** - что все научились пользоваться этим словом.

- Когда вы научитесь пользоваться и другими волшебными словами, на них тоже появятся звёздочки.

/Удар колокола./

Страница 4. « Круглый год».

/Здесь нас встречает Незнайка./

Учитель: Это весёлый и добрый мальчик. Незнайке кажется, что он всё-всё знает. Такой хвастунишка! Пришёл к нам в школу первый раз.

- Незнайка, можешь назвать по порядку дни недели?

Незнайка: / смеётся/ Воскресенье – день веселья! Потом среда – ну это ерунда… а потом суббота – погулять охота. Вот и всё!

Учитель: Как вы думаете, ребята, правильно ответил на мой вопрос Незнайка? /Нет!/

- Надо ему помочь. Назовите дни недели по порядку. С какого дня начинается неделя?

/ С понедельника./

- Правильно. А теперь отвечайте быстро:

Понедельник, а за ним?

Вторник, а за ним?

****************

Воскресенье, а за ним? / Снова понедельник!/

- Опять вернулись к началу недели. Вот какая получилась «круговая» игра. Давайте её продолжим:

Утро, а за ним? День, а за ним? Вечер, а за ним? Ночь, а за ней?

Зима, а за ней? Весна, а за ней? Лето, а за ним? Осень, а за ней?

- Зима, весна, лето, осень – что это? /Времена года./

/ На доске картины времён года вразброс./

- Сейчас я буду читать вам отрывки из стихотворений, а вы угадайте , о каком времени года идёт речь, найдите нужную картинку, докажите, что вы поступили правильно.

/ Угадавший, получает картинку с изображением этого времени года./

1. И на утро снегом поле забелело, точно пеленою всё его одело… /Зима./

2. Собираем в августе урожай плодов. Много людям радости после всех трудов. /Лето./

3. Рыхлый снег темнеет в марте, тают льдинки на окне. /Весна./

4. Ясным утром сентября хлеб молотят сёла.

Мчатся птицы за моря и открылась школа. /Осень./

5. Вот моя деревня, вот мой дом родной;

Вот качусь я в санках по горе крутой. /Зима./

- И опять мы вернулись к зиме, к началу года. /Открываю таблицу «Круглый год». По ней дети кратко повторяют уже знакомые сведения./

- Время никогда не останавливается. Всё идёт своим чередом. Не может лето наступить раньше весны, а осень раньше лета. Так и в жизни: всё, что происходит – хорошее и плохое, доброе и злое, совершается во времени. И вы должны учиться отличать хорошее от плохого, доброе от злого. Потому что добрые чувства и поступки вызывают уважение, дружбу, любовь. Добро всегда побеждает зло и зависть. Живите честно. Учитесь быть добрыми, справедливыми, отзывчивыми. И тогда любой экзамен в своей жизни вы сдадите на «отлично», а помогут вам в этом ваши друзья, учителя и родители.

/Удар колокола./

Страница 5: Игровая.

Учитель: Но в школе учат не только читать, писать, считать и дружить, но и играть. Сейчас мы поиграем в рифмованные игры. Родители и гости будут нам помогать.

/ Книга «Литература и фантазия», Москва, Просвещение, 1992 год./

С. 154, И. Мазнин «Почему молчат киты».

С. 155, Гиви Чичинадзе « Да! Нет!».

С. 174, Ю. Тувим «Про пана Трулялинского».

С. 236, Джон Чиарди «Прощальная игра».

/ Удар колокола./

Страница 6: Прощальная.

Учитель: Здесь нас встречает Звонок – наш школьный друг. /Звенит звонок. Дети читают стихи./

1. Звенит звонок, звенит звонок,

Не сосчитать в который раз.

И день за днём, и день за днём

Он звал в дорогу нас.

2. Первый класс! В первый раз

Год назад ты принял нас,

Перешли мы во второй

И прощаемся с тобой.

3. Мел, доска, картины, карты,

Вместе с нами перейдут,

Чуть повыше станут парты,

Вместе с нами подрастут.

4. А учительница что же?

Бросит разве нас с тобой?

Нет! Учительница тоже

Переходит во второй!

5. Второй ученик повторяет свои слова.

/ Исполняется прощальная песня на мелодию вальса./

До свиданья! До свиданья! Наш любимый первый класс!

Ты исполнил обещанье: научил всему ты нас.

Обещаем, обещаем, мы немного отдохнём,

В сентябре обратно в школу, в наш любимый класс придём! } 2 раза.