Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цель урока: Создать условия для формирования представления о числе и цифре 0;
Задачи:
Дидактические - Познакомить с числом 0, как с характеристикой пустого множества, результатом вычитания, обозначить место числа в ряду чисел, научить обозначать число 0 цифрой 0;
Развивающие- Развивать математическую речь, наблюдательность, память, логическое мышление;
Воспитательные- Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям и умение выслушать товарища.
Тема урока «Число и цифра 0»
Класс 1
Цель урока: Создать условия для формирования представления о числе и цифре 0;
Задачи:
Дидактические - Познакомить с числом 0, как с характеристикой пустого множества, результатом вычитания, обозначить место числа в ряду чисел, научить обозначать число 0 цифрой 0;
Развивающие- Развивать математическую речь, наблюдательность, память, логическое мышление;
Воспитательные- Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям и умение выслушать товарища.
Планируемые результаты урока:
Предметные
| Знать число 0, как пустое множество; Уметь записывать цифру 0; Уметь находить число 0 в числовом ряду; Уметь вести счет предметов, знать вопросы нумерации чисел первого десятка; Умение анализировать и обобщать, приходить к выводу. |
Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные) | П- Умеет формулировать проблемы; Самостоятельно создаёт способы решения проблем творческого и поискового характера; Формирует умение обозначать число 0 цифрой 0 на письме; Р- Выполняет работу в соответствии с заданным планом; Оценивает свою деятельность на уроке на основе образца; Устанавливает аналогии, причинно-следственные связи, делает выводы; К- Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Развивает коммуникативные навыки, через оценку и самооценку деятельности; Формирует навыки сотрудничества.
|
Личностные
| Формирует положительную мотивацию к учению , оценивает усваиваемое содержание . |
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
1 Мотивация к учебной деятельности | -Настроить обучающихся на активную работу на уроке | Словесные Опросные | Прозвенел уже звонок, начинается урок. Здравствуйте ребята, сели. И на парты посмотрели. Будут нужными опять: книжка, ручка и тетрадь. Не забудет про дневник не один наш ученик. Молодцы! Готов наш класс, начинаем мы сейчас. Меня зовут Елизавета Николаевна, и сегодня урок математики проведу у вас я. Постарайтесь настроиться на интересную и активную работу на уроке. У вас на столах лежат листочки. Разукрасьте листочек зеленым цветом, если вы настроены на интересную и активную работу на уроке; Желтым цветом, если не очень настроены на урок ; Красным если вообще не настроены на урок или у вас нет настроения. Поднимите свои листочки ! Молодцы ! | -Встают из-за парт. После слов « Здравствуйте ребята, сели» садятся на свои места.
Разукрашивают листочки цветом настояния; Поднимают листочки | Ф | Распечатанные листочки. | К-учителя беседа |
2 Создание проблемной ситуации | -Актуализировать знания учащихся | Метод проблемного изложения | Ребята, сегодня на нашем уроке будет присутствовать герой. Посмотрите на доску и скажите, кто это? В каких произведениях или мультфильмах мы встречались с этим героям? Молодцы! Буратино пришел не с пустыми руками, а с сундучком, но, чтобы его открыть, нужно пройти испытание. Устный счёт -Давайте посчитаем от 1 до 10 -Посчитайте от3 до 9 -Посчитайте от 2до 8 -Назовите число, которое при счёте следует за числом 5 - Назовите число, которое стоит м/д числами 2 и 4 -Назовите соседей числа 6 -Вы замечательно поработали с числами. А для чего мы их изучаем?
Молодцы, вы очень хорошо потрудились и справились с испытаниям, и теперь мы можем открыть сундучок и посмотреть, что же там. Сколько предметов в коробке? Слово «нисколько»- в математике можно заменить цифрой 0, которая указывает на отсутствие предметов.
| - Буратино
-«Золотой ключик» «Приключение Буратино» Ребенок считает . - Потому что числа и цифры нам нужны в повседневной жизни и без знания счета мы не сможем решить задачки или сходить в магазин . Выходит один ребенок и открывает коробку -Нисколько , тут ничего нет . | Ф,П | Карточки с заданием | |
3. Формулировка учебной задачи | Сформулировать тему урока, цель урока, место и причину возможных затруднений. | Наглядный, словесный метод | Давайте попробуем сформулировать тему урока -Чему мы можем научиться на уроке? Спасибо за ваши ответы! План нашего урока таков: 1.Сегодня познакомимся с новым числом 0 и цифрой 0. 2.Узнаем место числа 0 в числовом ряду 3.Научимся писать цифру 0. | -Тема урока «Число и цифра 0» -Познакомимся с числом и цифрой 0 | Ф | - | К-Учителя |
4.Исполнительские действия | -Выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;
| Словесный, наглядный метод Опрос | В математике «нисколько» - это число ноль или нуль, данной цифрой обозначают «ничто». Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кто-то, ноль - вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Сейчас мы с вами сами в этом убедимся. Ко мне выйдет …. И …..? возьмите листочки Если у нас «0» встал правее единички, что получилось? Хорошо. Посмотрите: благодаря тому, что ноль приставили к единичке, получилось новое число. Теперь поменяйтесь местами. А что же сейчас получилось? Где вы в жизни встречались с такой записью? –Верно. А теперь посмотрите на экран Сколько яблок на первой тарелке? Сколько на второй тарелке? Каким числом заменили слово «ничего»? Примеры: сколько в нашем классе Апельсинов? Пальм? Приведите примеры, чего в нашем классе 0? Хорошо! Давайте теперь немного разомнемся. Встаньте рядом со своим стульчиком Я буду вам показывать карточку с цифрой, а вы выполняйте движения такое количество раз, которое указано на карточке Столько раз ногами топнем (4). Столько раз в ладоши хлопнем (6). Мы присядем столько раз (5). Мы наклонимся сейчас (3 ) И тихонечко подпрыгнем Столько раз (0) Молодцы! Присаживайтесь на свои места . В математике число 0 обозначают цифрой 0. На что похожа цифра 0? Посмотрите на экран . Давайте заглянем в наш любимый учебник. Откроем учебник на закладке, переклеим закладку на следующую страницу. Цифра 3 и 2 внизу страницы. Это какое число? Верно, С. 32 Задание 1 . Найдите картинку, на которой ноль цветков. Число 0 больше или меньше числа1? Рассмотрите числовой ряд, где находится 0 в числовом ряду? Почему? Вывод: ряд чисел, который начинается с 0, называют числовым рядом. Где видели такой ряд? Задание 2. Значок «Подумай, прежде чем ответить». Посмотрите ещё раз на изображение цифры 0. Найдите среди записей в задании верно написанную цифру. Задание 3. «Работа с фишками». Достаньте свои фишки из конвертов. Положи фишки любого цвета на предметы, которые похожи на цифру 0. Теперь немного отдохнем и сделаем разминку для глаз. Посмотрите вправо, влево , вверх и вниз . Хорошо! Предлагаю научиться писать цифру 0 Откроем рабочие тетради на закладке. Переклеим закладку на следующую страницу (стр. 26) Задание 1. Найдём написание цифры 0. Рассмотрите, как будем писать. Из каких деталей состоит цифра 0. Обведите цифру 0 красным карандашом. Покажите Буратино, как верно писать цифру 0. Не забываем, что прописные цифры так же, как и прописные буквы, пишутся с наклоном. Цифра ноль должна касаться верхней, нижней и правой стороны клеточки. Задание 2. Продолжите прописывать строчку в рабочей тетради. Кто готов, поставьте руку с ручкой на локоток. | Слушают учителя
Получилось число 10 – 01 -Номер пожарной службы
-3 -Ничего -0 -0 -0
-У нас в классе 0 деревьев
Дети делают упражнение
-2 -0
-0 -Ноль Дети выполняют упражне -На колесо -32
-на первой картинке -меньше
В начале Находят цифру 0
Достают фишки Выполняют задание Выполняют разминка для глаз Открывают рабочие тетради
-из двух дуг
Приписывают цифру 0
| | | |
5.Закрепление | Подведение итогов урока | Наглядный , словесный | Найдите задание 4. Сосчитайте количество шариков в рамках и запишите эти числа цифрами. Проверим. Какие цифры вы записали? Задание 4. (учитель читает задание). Запишите цифрой количество букетов у Маши и у Миши. Проверим. Какие цифры вы записали? Оцените свою работу в тетради: нарисуйте простым карандашом смайлик в нижнем углу страницы (если работа верная, всё получилось: смайлик с весёлой улыбкой. Если что-то не получилось: смайлик с грустной улыбкой).
Давайте вспомним, какая была тема нашего урока? А цель урока? Мы познакомились с числом 0? Узнали его место в числовом ряду? Где же место числа 0? Научились писать цифру 0? Я хочу сказать вам спасибо за урок, мы справились со всеми испытаниями, Буратино наблюдал за нами весь урок, как мы изучили новый материал и подготовил для самых любознательных и активных подарочки. Это медальки лучшего ученика. Спасибо вам за урок!
|
-0 и 1
Осуществляют оценку . -Число и цифра 0 -Познакомится с числом и цифрой 0 | Ф,И,П | Листы с заданиям | К-учителя Взаимоконтроль
|
| |
| |
| |
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
