Б б дыбысы мен әрпі

Сабақ: Сауат ашу

Мектеп: №10

Күні:30.01.2017

Мұғалімнің аты: Акылова Э.Б.

Сынып: 1 «Д»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Ортақ тақырып

Бөлімше

Сабақтың тақырыбы:

Саяхат

Табиғатқа саяхат

Бб дыбысы мен әрпі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.

2.1 Оқу түрлерін қолдану.

2.9 Әріпті тану, ажырату және дыбыспен сәйкестендіру.

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.

1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).

1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.

1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.

3.11 Пунктуациялық нормаларды сақтау.

Ойлау дағдысының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Сөздегі әріптерді ажыратады, сәйкестендіреді.

Сөзді буынға бөледі және сызбамен көрсетеді.

Сөздегі буын санын анықтайды.

Тапсырманы түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар Б б әрпі кездесетін сөздермен танысады, ажыратады.

Берілген тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады.

Дескрипторлар

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтайды.

Дыбыстарды дұрыс айтады.

Сұрақтарға жауап береді, сөз, сөйлем құрай алады.

Сөздерге дыбыстық талдау жасай алады.

Сөйлемдегі сөз санын анықтайды, сызбаға сәйкес сөйлем құрастырады.

Әріптерді, сөздерді талапқа сай жазады.

Тілдік мақсат

Табиғат-природа-nature, -саяхат-путешествие-travelling

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Табиғатқа саяхат

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Математика , дүниетану, жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Сиқырлы әріптер, табиғат әлемі таныстырылым.

Алдынғы оқу:

П п әрпімен танысу, оқу және жазу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

8 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Балалардың көңіл күйлерін сұрау.

Дайындық кезеңі.

Қара достым, жан-жаққа

Дайынсың ба, сабаққа

Орнында ма қараңдар,

Кітап, дәптер, қаламдар?

«Іздер» ойыны

Өткен сабақта меңгерген сөздерін бірнеше рет қайталатып айту арқылы дұрыс дыбыстауға назар аударады.

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс нешеге бөлінеді?

-Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді?

-Жуан дауысты дыбыстарды ата?

Жіңішке дауысты дыбыстарды ата?

-Буынды қалай анықтаймыз?

Сөз неден құралады?

Сөйлем неден құралады?

Балалар өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық.

П п дыбысы қандай дыбыс?

П п дыбысынан келетін сөздер айтайықшы.

Сөздерден сөйлем құрайық.

П дыбысынан келетін сөзге дыбыстық талдау жасап жіберейік.Мысалы: парта, піл.(буынға бөлу, сөз құра,сөйлем құрау)

-Ал бүгінгі жаңа сабағымызды табиғатқа саяхат жасаудан бастайық.

Табиғат дегеніміз не?

-Саяхат дегеніміз не?

-Саяхатты қайда жасауға болады?

/Оқушылардың жауаптарын тыңдау/

-Балалар, бүгін біз саяхатқа қалай дайындалу керек екені жайлы танысамыз. Саяхатта өзін-өзі ұстау ережелері мен қауіпсіздік ережелерін есімізге түсірейік.

/Ережелерді еске түсіру/

Жарайсыңдар балалар, енді бізге табиғатқа саяхат жасауға болады.

Шаттық шеңбері

Дидактикалық материалдар

Қима әріптер

Слайд

«Табиғатқа саяхат»

Ортасы

1 -тапсырма.

Балалар мына көріністен не байқадық. Қандай дыбыс естідік. Ненің даусы.

-Бақа.

Жарайсыңдар, осы бақа сөзінде бірінші қандай дыбыс естіліп тұр.

-Б б дыбысы.

Бүгін біз Бб дыбысымен танысамыз.(Баспа және жазба түрімен таныстыру).Б дыбысы дауыссыз дыбыс. Сөз басында және ортасында кездеседі.

Балалар бақаға көмек керек сияқты бәріміз көмектесіп жіберейікші. Ол судан жағаға шығып кетіпті. Қайтадан үйіне оралу үшін біз тапсырма орындауымыз керек.

Тапсырма былай екен балалар, бақбақ сөзіне дыбыстық талдау жасауымыз керек.

(бір оқушы тақтаға, қалған оқушы орнында орындайды).

Балалар мына суретке қараңдаршы бақбақ гүлі қиындыққа тап болған сияқты, біз бақбақ гүліне көмектесіп жіберейік.

2-тапсырма.

Дидактикалық ойын: "Буынға буын қос".

Ба, бу,бо,бұ.
Мақсаты: басталған буынға буын қосып, сөз құрастырып, айта білуге, шапшаңдыққа, зейінін дамыту.
Сөздерді оқыту: Оқулықпен жұмыс.

қа та

бө

Ба бо рік

лық лат кө

Ас қа бақ---бақ ша---ша бақ---бақ бақ

Б б дыбысынан келетін сөздер білеміз бе?

Жарайсыңдар балалар, біз бақбақ гүлін гүлдендіріп қайтадан әдемі қалпына келуге көмектестік.

Бақбақ гүлі табиғаттың қай бөлігіне жатады?

Сергіту сәті.

Оқылым: Мәтінмен жұмыс

№1«Бор неден жасалады?

Бор-түсі ақ біркелкі ұсақ түйірлі кальций корбанатынан құралған шөгінді жыныс.

Жұптық жұмыс: №2 Берілген сұрақтың жауабын сызбаға қарап болжа.

Диалогты сыныптасыңмен рөлге бөліп оқы.

-Бор неден жасалады?

-Саған кімнің сөзі ұнады?

Дәптермен жұмыс.

Қосымша тапсырма:

Болат, балықшы сөздеріне дыбыстық буындық талдау жасауды жұптық жұмыс түрінде ұйымдастыру.

Сабақтың соңында «жоғалған әріптер» ойынын ойнату арқылы Б б дыбысын еске сақтауға ықпал жасау.

Тақтамен жұмыс

Оқулықпен жұмыс.

Тақтамен жұмыс

Оқулықпен жұмыс

Соңы

«Табиғат құбылысы»

Мақсаты: оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту.

Күн, бұлт, жаңбыр.

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Әрбір сабақта АКТ қолданып өтсе, баланың көру, есте сақтау қабілеттері артады, дамиды.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Жоғарғы деңгейдегі оқушы:

Мәтінді оқиды. Тапсырма бойынша сұрақтарға жауап береді, сурет бойынша сөйлем құрайды, әріптерді әдемі, көлбеу, дұрыс жазады.

Орта деңгейдегі оқушы:

Сөздерді оқиды, сөз мағынасын ажыратады, әріптерді дұрыс жазады.

Төмен деңгейдегі оқушы:

Кеспе буындардан сөз құрайды, оқуды, жазуды мұғалімнің көмегімен орындайды.

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.