Астана – центр современной архитектуры

УРОК 27.

Астана – центр современной архитектуры

Школа: Социализмовская ОШ

Дата:5.12.2019г

Ф.И.О. преподавателя: Шантаева А.Г.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка,

загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Учебные цели

Умеют различать текст-повествование/описание Знают типы текстов.

Применяют слова, обозначающие признаки предметов; подбирать

признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме при составлении текста-описания

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

различать текст-повествование/описание;

составлять текст-описание, используя слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ, используя слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме,

величине, материалу высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

подбирать дополнительную информацию в интернете.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш Башня – мұнара Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Определи тип текста.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Учитель предлагает посмотреть музыкальный ролик «Здравствуй, столица!» и рассказать о чувствах, которые он вызвал

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть в учебнике картинку, вспомни беседы на уроках «Дүниетану», «Әдебиеттік оқу»и ответь на вопросы:

• Какой праздник мы отмечаем 16-17 декабря?

• Как еще можно назвать этот день?

• Почему этот праздник называется Днем Независимости?

• Почему День Независимости отмечается 16-17 декабря?

xmuzic.me›q/…/ Здравствуй,

столица,ты вольная птица

yandex.kz/images›день

независимости в рк

(Деятельность учащихся) Смотрят, отвечают на вопросы.

Учитель предлагает разгадать ребусы:

Сообщение темы и задач урока.

yandex.kz/images›ребус слова

столица

Середина урока

25 мин.

3. Изучение нового материала. (И) Учитель предлагает прочитать в

учебнике текст «Астана – город мира».

(Ф) Работа со словарем. Прием

«Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш Башня – мұнара Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық (Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

(П) Учитель предлагает в парах рассмотреть картинки.

PIRLS (умение читателя извлекать информацию).

Найди в тексте предложения, в которых есть приметы архитектурных сооружений Астаны.

(Деятельность учащихся)

Записывают в тетрадь названия этих архитектурных сооружений.

PIRLS (умения, целиком

основанные на тексте:

извлекать из текста

информацию и строить на

ее основании простейшие

суждения)

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений Астаны

(ФО) Оценивание: прием «Две звезды и одно пожелание».

(И) Работа в рабочей тетради.

Учитель предлагает учащимся записать в тетрадь слова:

Казахстан, Астана, Байтерек, Хан Шатыр, Дворец Мира и Согласия,

Қазақ елі.

(Деятельность учащихся) Комментированное письмо. (Учащиеся не только проговаривают слова и предложения, но и обосновывают правописание правилами, подбором проверочных слов. Здесь очень важно, чтобы все работали с комментатором, не отставая и не забегая вперед.).

Физминутка (дети встают в круг). Хорошо, что солнце светит? (изображает солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что ветер дует? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

(Ф) Беседа по содержанию.

• Где был построен город Астана?

• Как его называют?

• Какие уникальные сооружения есть в Астане?

• Чем интересен облик Дворца Мира и Согласия? Найди эти слова в тексте.

• Какого цвета резиденции Акорды?

• В виде чего представлено сооружение Байтерек?

Рабочая тетрадь, задание 4.

Учебник, задание 5.

• Кто сидит на вершине колонны Қазақ елі, и что она символизирует?

• Определи тип текста. Докажи.

• Почему выделенные слова пишутся с большой буквы?

(Деятельность учащихся) Устно отвечают на вопросы

(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает составить текст-описание одного из рассмотренных архитектурных сооружений Астаны. (Деятельность учащихся) Повторяют

правило:

Требования к тексту-описанию: Текст должен состоять из 4 предложений. Первое предложение выбирается из текста, второе, третье – из дополнительной информации.

Четвертое предложение группа придумывает свое, выразив чувства и отношения.

Находят в своих текстах слова-признаки (прилагательные), ставят к ним вопросы и подчеркивают (волнистой линией).

Используют дополнительную информацию учебника.

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений астаны презент

Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

Рабочая тетрадь, задание 2.

Конец урока 5 мин.

1. Итог урока. Рефлексия.

«Дерево успеха»

Домашнее задание.

Нарисовать одно из архитектурных сооружении Астаны.