Ашық сабақ Жас уақытта көңіл – гүл Ғылымға көңіл бөлсеңіз. Абай Құнанбаев.

Педагогтің аты-жөні

Джуматаева Гулжан Карипбаевна №46 орта мектебі бастауыш сынып мұғалімі. Педагог- сарапшы

Күні:

25.12.2020 ж

Сынып:

Қатысушылар саны: 27

Қатыспағандар саны: 27

Сабақтың тақырыбы

Жас уақытта көңіл – гүл

Ғылымға көңіл бөлсеңіз. Абай Құнанбаев.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды

емес тілдік құралдарды қолдану.

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері

Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«Балмұздақ таяқшасы» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау.

Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Ширату тапсырмасы.

Оқулықтағы суреттерге қарап, нақыл сөздер

құрастыр және түсіндір.

Талапсыз бала – … .

Талапты бала – … .

Нақыл сөз арқылы тақырыптың мағынасын түсіну.

Сабақтың тақырыбын айту. Күтілетін нәтижені

айқындау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Көршіңе әңгімелеп бер»

Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.

Түсіну. Оқылым.

Абай атаны тыңдайық. Жас уақытта неге

көңіл бөлу керек дейді? «Ғылымға көңіл бөлсеңіз»

Дескриптор:

• мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

• шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

• берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Форматив

ті бағалау.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Өлеңмен Абай атаның өсиет, нақыл сөздерін

теріп жазып, жаттап ал.

«Ойлан, Жұптас, Пікірлес»

Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

Рефлексия «Жұлдыздар шеруі» әдісі.

Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді.

«Бағдар

шам»

Кері байланыс тақтайшасы.

(суретшілер туындыларын)! Сен тапсырманы жақсы орындауға тырыстың! Сен жұмыстарды талқылауға

белсене қатыстың! және т.б.

репродукцияларын суреттеуі;

1. жұмысты талдап, талқылауға қатысуы;

2. жұмыс дәптерінде орындалған тапсыр- малар (жақсы жасалған жұмыстарды ғана

бағалаңыз).

қосымшадағы өлеңдер мен материалдарды қолданады.

Рефлексия. Мұғалім жылдың басында әрбір оқушыға бірнеше смайлик дайындап қояды. Оқушыларды сабақ барысында смайликтермен бағалайды. Мысалы: «Өте қызық!», «Мен көп жаңа нәрсе білдім!», «Мен көп нәрсе үйрендім!», «Маған қиындау болды!», «Мен

бәрін орындап үлгермедім!», «Мұның маған пайдасы бар!» және т.б. Оқушылар сабақтың соңында смайликтерін көрсетеді. Сабақтың қалай өткенін, ең қызықты нәрсе не болды, қандай жаңа нәрсе білгендерін, нені үйренгендерін айтады.

4 минут

Оқулықта берілген сұрақтар оқытылады. Оларға жазбаша жауап береді. Мəтіннен э дыбысы бар сөздерді тауып жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір- бірінің қатесін тауып, түзетеді.

Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары ұйымдастырылады.

3.2.5.1 (Т) Дереккөздермен іздену жұмысын жасау.

ЭКСПО, энергия, экран сөздерінің мағынасын дереккөздерден тауып, топта талқылайды.

(МК; Т) Берілген тақырып бойынша болжау жасау жəне талқылау.

«Болашақтың энергиясы» тақырыбы бойынша болжау жасап, топта талқылайды. Өз пікірлерін білдіреді.

(Т; Ұ) Іздену жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.

(Ұ; Қ) «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- əрекеттеріне кері байланыс жасайды.

3.4.1.1 (Ө; ОТ; Қ) Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу.

Э дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіру. Дыбыстық талдау жасау.

17-жаттығу. Берілген сөздерді қатесіз көшіріп жазады.

Э дыбысы бар бірнеше мысал келтіреді. Сол сөздердегі

э дыбысын е дыбысы бар сөздермен салыстырып, ой тұжырым жасайды.

3.4.1.1 (Ө; Қ) Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу. Мысалдар келтіру. Сөздерде кездесетін э, е дыбыстарын салыстыру. 18-жаттығу. Көп нүктенің орнына э, е дыбыстарының тиістісін қойып, қатесіз көшіріп жазады.

Э дыбысы бар бірнеше мысал келтіреді. Сол сөздердегі

э дыбысын е дыбысы бар сөздермен салыстырып, ой тұжырым жасайды. Сол сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Жұмыстарын топта жариялайды.

3.3.1.1 (Т; Қ) Берілген сызба мен суретті пайдаланып, құттықтау сөз дайындау. Сызбаны толықтыру. Шығармашылық үзіліс.

19-жаттығу. Оқушылардың назары оқулықта берілген суреттер мен сызбаға аударылады.

Берілген сызба мен суретті пайдаланып, «Шынықсаң, шымыр боласың» тақырыбына құттықтау сөз дайындайды. Ол үшін шар ұстаушылардың орнын қалай ауыстыру керектігін топта талқылап, ортақ шешім қабылдайды.

Шардағы сөздерді пайдаланып, оқулықта берілген сызбаны толықтырады. Жұмыстарын топта жариялайды.

Сынып бұрышы

Оқулық

Оқулық

№1 дəптермен жұмыс

Оқулық

№1 дəптермен жұмыс

Оқулық

3 минут

2 минут

2 минут

4 минут

4 минут

3 минут

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

2 минут

(Ө; Қ) Құлыптағы жасырынған сөздерді тауып оқу.

Құлыптағы жасырынған сөзді тауып оқу үшін бос торкөздерге

№1 дəптермен жұмыс

2 минут

1 минут

кілттегі тиісті əріптерді жазады. Шешуі: болашақтың энергиясы.

Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.

(МК;Т;Қ) Кері байланыс жасау.

• Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

• Сабақтан не үйрендіңдер?

• Саған не ерекше қызықты болды? – сұрақтарына жауап береді.

Егер оқушыларға сабақта бəрі түсінікті болса – ,

түсінбеген жерлері болса – , бəрі түсініксіз болса, көтереді.

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған

«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.

Нəтижелері топта жарияланады.

Суреттерді дайындау

№1 дəптермен жұмыс

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ

Құндылықтар































Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспар- ланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ

бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Рефлексия

«+» Мен ... үйрендім.

«–» Маған ... қиын.

Менің көңіл күйім қазір қандай? Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе? Жетсек, қалай жеттік, неістедік?

Елін, жерін қорғаған тағы қандай батырларды білесің?

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп

отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?