О?ушыларды? назарын т?рбиеші ?зіне аудар?ан со? дауысты дыбыс ерекшеліктері туралы т?сінік береді. Кесте пайдаланылады. Дауысты дыбыстар: а, ?, и, о, ?, е, э, у, ?, ?, ы, і.
- Балалар, енді осы дыбыстарды хормен жеке-жеке айтамыз: а, э, и т.б.
Т?рбиеші суреттерді к?рсете отырып балалар оны? ішіндегі с?здерге м?н береді. К?белек, домбыра, орынды?, ?йрек т.б. тауып о?иды, осы с?здердегі дауысты дыбыстарды тауып оларды? айтылу ерекшеліктеріне назар аударады.
III. Сергіту с?ті.
Баланы? білімін жан-жа?ты тексеру. ?р т?рлі жатты?улар ар?ылы орындалады.
Т?рбиеші бірнеше с?здер айтады. Балалар сол с?здегі дауысты ?анша болса ?олдарын шапала?тап білдіртеді. Мысалы: к?шік, кітап, ?зен, дала, ?аз, балапан т.б.
Оқушылардың назарын тәрбиеші өзіне аударған соң дауысты дыбыс ерекшеліктері туралы түсінік береді. Кесте пайдаланылады. Дауысты дыбыстар: а, ә, и, о, ө, е, э, у, ұ, ү, ы, і.
- Балалар, енді осы дыбыстарды хормен жеке-жеке айтамыз: а, э, и т.б.
Тәрбиеші суреттерді көрсете отырып балалар оның ішіндегі сөздерге мән береді. Көбелек, домбыра, орындық, үйрек т.б. тауып оқиды, осы сөздердегі дауысты дыбыстарды тауып олардың айтылу ерекшеліктеріне назар аударады.
III. Сергіту сәті.
Баланың білімін жан-жақты тексеру. Әр түрлі жаттығулар арқылы орындалады.
Тәрбиеші бірнеше сөздер айтады. Балалар сол сөздегі дауысты қанша болса қолдарын шапалақтап білдіртеді. Мысалы: күшік, кітап, өзен, дала, қаз, балапан т.б.
"Ұйқасын тап" ойыны.
Орыннан орынға ауысқан,
Ұшқалақ қарала... (сауысқан)
Бәрі бірдей жұмысқа
Шығады кім? (құмырсқа)
Топтық жұмыс. Жаттығулар орындайды. Дауысты дыбыстарды тауып астын сызады. Сөйлемдер құрайды.
IV. Сабақты қорыту.
Кеспе әріппен жұмыс. Дыбыстық талдау.
"Адасқан әріптер" ойыны жүргізіледі.
Жаңа сабақты түсінгенін байқау.
Тірек—схема бойынша сөйлем құрау. Сабақты бекіту.
— Бүгінгі сабақта не үйрендік?
— Дауысты дыбыстарды атаңдар.
— Дауыссыз дыбыстардың ерекшелігі неде? Бағалау, мадақтау.