Адам – табиғат перзенті

Күні

Сабақтың тақырыбы

Адам – табиғат перзенті

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Адамның табиғаттағы алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен таныстыру.

Міндеті

Адам мен жануарлардың өмір сүруі үшін қолайлы жағдайларды теріп айтып, оны түсіндіру.

Адам табиғат перзенті екенін дәлел келтіріп әңгімелеу.

Мақал мәтелдерден мысал келтіріп, мағынасын түсіндіру.

Оқыту нәтижелері

Адамның табиғаттағы алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен танысты.Өз денсаулықтарын сақтауға, таза жүруге үйренді

Тапсырмалар

Тапсырма «Суреттер сөйлейді»

Жаңа материалмен жұмыс

Жұптық жұмыс

Оқулықпен жұмыс

Ойлан- бірік -талқыла.Топтық жұмыс

Ой- қиял. Топпен жұмыс

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс- әрекеті

2минут

2минут

5минут

5минут

3минут

5минут

5минут

7минут

7минут

2минут

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

-Өсімдіктер мен жануарлар тіршілігі үшін не қажет? Адам тіршілік ету үшін қандай жағдай қажет? Неліктен адам табиғат перзенті дейміз?

III Тапсырма «Суреттер сөйлейді»

Оқушылар не айтқысы келгенін қағаз бетіне сурет етіп түсіреді.

Бірге ойлаймыз

«Қазіргі дүние қандай керемет», «Менің бақылауым», «Ғаламшарға менің көмегім» тақырыптарында әңгімелеу

Жетекші сұрақтар:

Табиғат аясында болғанда (дала, орман, шөл) сендерде қандай сезім туындайды?

Сенің ойыңша адамның табиғатқа қандай қатынасы бар? Бізді қоршаған табиғатқа кімбіз?

IY.Жаңа материалмен жұмыс

Неліктен адамды табиғаттың бір бөлігі, яғни перзенті деуге болады? Қалай ойлайсыңдар?

Y. Жұптық жұмыс

Жұмысты оқушылар жұптасып орындайды.

Бір параққа жануарлардың тіршілігіне қажетті жағдайларын жазады.

Екінші параққа адамның тіршілігіне қажетті жағдайларды жазады

Y. Оқулықпен жұмыс

Мәтінмен таныстыру

Мазмұнын түсіндіру

Оқушыларға жеке жеке оқыту.

YI. Ойлан- бірік -талқыла.Топтық жұмыс

I- топ Өсімдіктер, жануарлар, адамдардың өмір сүруі үшін қажетті жағдайларды санап шығу

II-топ Адамның жануарлар тіршілігіндегі ұқсастықты айтыңдар?

III-топ Ненің арқасында адам өзінің айналасына қолайлы жағдай жасап алады? Табиғаттың құпиясын шешуде қандай ерекшеліктер адамға көмектеседі және пайдалануына мүмкіншілік береді?

IY-топ Суреттерге назар аударып, адам мен жануарлардың тіршілігін салыстыру.

Y. Ой- қиял. Топпен жұмыс

Мақалды оқып, оның мән мағынасын түсіндіріңдер. Оқулықтағы мақалдарды оқушыларға бөліп беремін.

YI. Үйге тапсырма беру.

Мәтінді оқып, сұраққа жауап беру. Қандай ортада өмір сүргің келеді? Сурет салу.

Бағалау. Қорытындылау

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеріп, топқа бөлінді.

Берілген сұрақтар арқылы оқушылардың ынтасын сабаққа аударамыз.

Оқушылар табиғат тақырыбында не айтқысы келгенін қағазға сурет арқылы жеткізеді. Салынған суреттер тақтаға ілінеді.

Берілген тақырыптар бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салып дәлелдеп айтып береді.

Оқушылардан көрген білгендерін емес, қандай сезімде болғандығын сұрау.

Балалардың жауабын тыңдау.

Нәтижесін шығарып қорытындылау.

Оқушылар берілген сұрақтар аясында ойланып жауап беріледі.

Парақшаға жазылған жұмыстарын салыстырып екі оқушы ортаға шығып оқиды.

3-4жұптың жұмыстары тыңдалады.

Оқушылар мәтінді оқып мазмұнын түсінді.

Мәтіннің мазмұнының төңірегіндегі сқрақтарға оқушылар жауап беру арқылы топпен жұмыс жасайды. Әр оқушы ойын ортаға салып ортақ шешім шығарады. Әр топ оқушылары постерді ортаға шығып қорғайды.

Әр топқа берілген мақал мәтелдердің мән мағынасын түсіндіріп талқылайды.

Күні

2.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Адам – табиғат перзенті

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Адамның табиғаттағы алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен таныстыру.

Міндеті

Адам мен жануарлардың өмір сүруі үшін қолайлы жағдайларды теріп айтып, оны түсіндіру.

Адам табиғат перзенті екенін дәлел келтіріп әңгімелеу.

Мақал мәтелдерден мысал келтіріп, мағынасын түсіндіру.

Оқыту нәтижелері

Адамның табиғаттағы алатын орны, дене мүшелерімен, тері гигиенасымен танысты.Өз денсаулықтарын сақтауға, таза жүруге үйренді

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

5минут

5минут

5минут

7минут

7минут

7минут

2минут

2минут

Ұйымдастыру бөлімі . Амандасу Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру.

Психологиялық дайындық

Әрбір адам - досым, сыныптасым,

Әрбір ісің - тіршілік, адамдық

Әрбір сабақ - үйрену, оқу, іздену,

Әрбір сөзін -шындық, бірлік, адалдық.

Үй тапсырмасын тексеру

Адам -табиғат перзенті тақырыбындағы мәтіннің мазмұнын сұрау

Жаңа сабақты меңгерту

Табиғат – ______Табиғатқа қатысты сөздерді қорша: Үстел терезе жел тау жануар ойыншық нан қарындаш ауа жер көйлек өсімдік

Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Суреттер сөйлейді Табиғат Адам Өсімдік 1.​ Суреттен не тірі және өлі табиғатқа жататын ажырат .

Оқулықпен жұмыс

Мәтінмен таныстыру, мазмұнын түсіндіру, мәтінді жеке- жеке оқыту

Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру

Ойлан –бірік –талқыла Топтық жұмыс

1-топ Өсімдіктер, жануарлар, адамдардың өмір сүру үшін қажетті жағдайларды санап шығу. Неліктен табиғатты адамның бір бөлігі дейміз.

2-топ Ненің арқасында адам өзінің айналасына қолайлы жағдай жасап алады? Табиғаттың құпиясын шешуде қандай ерекшеліктер адамға көмектеседі және пайдалануына мүмкіншілігін береді. Суретке назар аударып, адам мен жануарлардың тіршілігін салыстыру

3-топ Адамның жануарлар тіршілігіндегі ұқсастықты айтыңдар

Сурет сөйлейді Табиғат тақырыбында оқушылар өз ойынан суреттер салады.

Сабақты қорытындылау

Бағалау

Үйге Мәтінді оқып, мазмұнын айту

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеріп, топқа бөлінді.

Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру

Үйге бберліген мәтіннің мазмұнын сұрау

Берілген сөздер арасынан табиғатқа қатысты сөздерді тауып белгілейді.

Оқушылар берілген суреттер арасынан тірі және өлі табиғатты ажыратып, ол туралы не білетінін айтады.

Мәтінмен танысып, мазмұнын түсінеді, оқушылар мәтінді жеке-жеке оқиды.

Оқушылар табиғат тақырыбында не айтқысы келгенін топ болып ақылдасып ойларын ортаға салады.

Салған суреттерін ортаға шығып қорғап, суретте айтайын деген ойын ортаға салады.

Күні

9.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Ағза мүшелері, оның қызметі

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Адам ағзасы оның қызметі туралы түсінік қалыптастыру. Ағзаны күту оны салқыннын сақтауға үйрету. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтуға үйрету.

Міндеті

Адам ағзасының мүшелерін атау. Адам денсаулыңын жақсарту мен қорғау жолдарын үйрету.

Оқыту нәтижелері

Адам ағзасы оның қызметі туралы түсінік қалыптасты. Ағзаны күту оны салқыннын сақтауға үйренді. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтуға үйренді.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

5минут

6минут

5минут

6минут

5минут

7минут

3минут

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

III. Үй жұмысын тексеру

Адам табиғат перзенті тақырыбында не түсінгенін сұрау.

IY.Жаңа сабақты меңгерту

Жаңа сабақты қамту мақсатында сұрақтар қойылады.

1.Адам ағзасының қызыметі біртұтас екенін қалай дәлелдеуге болады?

2.Адам денесі қандай бөліктерден тұрады?

3.Әрбір ағза қандай қызмет атқарады?

4.Сенің ойыңша, адам ауруға шалдыққанда өз бетінше емделу дұрыс па?

5.Сен қалай ойлайсың, адамның тек қана тісі ауырса, оны ауру деуге бола ма?

Y. Жұмбақ шешу

Ти десем тимейді

Тиме десем тиеді. (ерін)

Бес арғымақтың

Құйрығы біреу ақ. (бес саусақ пен білек)

Көреді бәрін өзгенің,

Көре алмайды өздерін. (Көз)

Екі атым бар тынбайтын,

Өзімді ғана тыңдайтын. (екі аяқ)

Көл жағалай шыбық,

Құлата алмайсың жығып. (Көз бен кірпік)

Әр жұмбақтың жауабын тапқан соң олардың суретін тақтаға іліп қоямыз.

Бас

құрсақ көкірек

Адам денесі

мойын

YI. Оқулықпен жұмыс

Адамның ішкі мүшелерінің суретімен танысу.

Мәтінді оқу

Мазмұнын түсіндіру

Жеке жеке оқыту

Сұрақтар

Адам ағзасы қандай мүшелерден тұрады?

Егер адам ағзасының бір мүшесі жұмыс істемесе не болар еді?

Барлық мүшелердің қалыпты, үйлесімді жұмыс істеуін басқаратын негізгі мүшені атаңдар.

YI. Ой қиял. Топпен жұмыс. Тапсырма.

Мүшелердің суретін салып, оның қызыметін анықтау, Мүшелердің жұмыс істеуін жақсарту жолдары.

1-топ Жүрек

2-топ қарын

3-топ ми

4-топ өкпе

5-топ ішек, бауыр

Үйге тапсырма. Сабақты қорытындылау. Бағалау.

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың салып келген суретін өздері түсіндіріп береді.

Оқушылар берілген сұрақтарға ойланып жауап береді. Өз ойларын толық жеткізеді.

Мәтінді оқумен бірге тақтадағы суреттер арқылы адамның әр мүшесін түсіндіреді.

Топ жұмысымен танысу. Бұл ағзаның тек суретін салып қоймай оның қалай жұмыс істеу керектігін, қызыметін түсіндіреді. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындап қорғайды.

Күні

9.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Ағза мүшелері, оның қызметі

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Адам ағзасы оның қызметі туралы түсінік қалыптастыру. Ағзаны күту оны салқыннын сақтауға үйрету. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтуға үйрету.

Міндеті

Адам ағзасының мүшелерін атау. Адам денсаулыңын жақсарту мен қорғау жолдарын үйрету.

Оқыту нәтижелері

Адам ағзасы оның қызметі туралы түсінік қалыптасты. Ағзаны күту оны салқыннын сақтауға үйренді. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтуға үйренді.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

III. Үй жұмысын тексеру

Адам табиғат перзенті тақырыбында не түсінгенін сұрау.

Жаңа материалмен жұмыс.Тақырыпты хабарлау және оның мақсаттары түсіндіріледі.

Оқулықпен жұмыс. Адамның ішкі мүшелерінің суретімен танысу. Мәтінді оқу. Мұғалім мәтінді оқумен бірге тақтаға бас сүйектегі ми, омыртқа жотасындағы ми деп жазып қояды.Оқығандары туралы әңгімелесуі.Оқушыларға тақтадағы жазуларды қалай түсінетіндігін өз сөздерімен айтып беруін сұрайды.

Сұрақтар.

1.Адам ағзасы қандай мүшелерден тұрады?

2.Егер адам ағзасының бір мүшесі жұмыс істемесе не болар еді?

3.Барлық мүшелердің қалыпты, үйлесімді жұмыс істеуін басқаратын негізгі мүшені атаңдар.

Оқулықтағы сұрақтарға жауап.

Адам денесіндегі мүшелердің орналасуын анықтау.

1. Ой-қиял. Топпен жұмыс. Тапсырма.

Мүшелердің суретін салып, оның қызметін анықтау. Мүшелердің жұмыс істеуін жақсарту жолдары.

1-топ – жүрек 4-топ – өкпе

2-топ – қарын 5-топ – ішек

3-топ – ми 6-топ – бауыр

Берілетін уақыт 5-7 мин.

Топ жұмысымен танысу. Бұл ағзаның тек суретін салып қоймай оның жұмыс істеу қызметін түсіндіруді естеріне салып қойыңдар.

1. Үйге тапсырма.

Оқулықтағы мәтінді оқу. Адам мүшелерінің суретін салу.

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың салып келген суретін өздері түсіндіріп береді.

Оқушылар берілген сұрақтарға ойланып жауап береді. Өз ойларын толық жеткізеді.

Мәтінді оқумен бірге тақтадағы суреттер арқылы адамның әр мүшесін түсіндіреді.

Топ жұмысымен танысу. Бұл ағзаның тек суретін салып қоймай оның қалай жұмыс істеу керектігін, қызыметін түсіндіреді. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындап қорғайды.

Күні

16.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Тері – ағзаның қорғаныш мүшесі, оның атқаратын қызметі

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Адам денесін тері жауып тұратынын түсіндіру, дене мүшелерімен тері гигиенасымен таныстыру білімін, тілін дамыту.Өз ойын толық жеткізуге үйрету;.

Міндеті

Терінің қорғаныс қызыметін атқаратындығына мысал келтіру. Теріні күтудің жолдарын атау. Топпен терінің зақымданған жағдайына алғашқы дәрігерлік көмек көрсетуді үйрету.

Оқыту нәтижелері

Адам денесін тері жауып тұратынын түсінді, дене мүшелерімен тері гигиенасымен танысты. Білімі, тілін дамыды.Өз ойын толық жеткізуге үйренді

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

6минут

5минут

6минут

5минут

6минут

7минут

3минут

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

III. Үй жұмысын тексеру

Ағза мүшелері және оның қызыметі туралы оқушылар не түсінгенін айтып береді.

Сөйлемді аяқта

1)Денің сау болсын десең әрдайым ---- шұғылданған дұрыс

2) Ағзаның ойдағыдай дамуы үшін ----- қажет.

3) Денені шынықтырумен бірге-------- дамыту керек.

4) Ежелгі адамдар өзінің--------дамытқан

IY.Жаңа сабақты меңгерту

Тақырыпты хабарлап мақсатын түсіндіру

Оқулықпен жұмыс. Суреттерді қарау. Талқылау

Жұмбақ шешу

Дегендей ешкім тимесін,

Алыпты қалап инесін. (кірпі)

Суға батпайды

Отқа жанбайды.(мұз)

Аяғы бар, басы бар

Арқалаған тасы бар (тасбақа)

Қызықтырып әркімді-ақ

Суда жүрер жалтылдап.

«Б» әрпінен басталған

Ол жәндіктің атын тап (балық)

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннмен таныстыру, мазмұнын таныстыру, мәтінді жеке- жеке оқыту.

Дәптермен жұмыс

Дәптерге ережелерді жазу.

Үнемі теріні, денені (бас, қол-аяқ, тіс) таза ұстауға дағдылан.

Жарақат алу, күю, үсіп қалу өте ауыр болған жағдайда жедел жәрдем 103 шақыртуды ұмытпа!

Сұрақтар

1)Терінің таза болуы не үшін керек? Не үшін микробтарды теріден міндетті түрде жуып тастау керек.

2) Өз терілеріңді қалай күтесің?

3) Ішкі мүшелерге залал келтіретін қандай жарақат түрлері бар? Одан қалай қорғауға болады?

4) Сезім ағзаларына бұйырық қайдан беріледі? Оны түсіндірдіңдер

Ойлан –бірік –талқыла Топтық жұмыс

1-топ -кішігірім зақымданған жер.

2-топ –күйген жер

3-топ-көгерген жер

4-топ-үсіп қалған жер

5-топкүнге күйген жер

Үйге тапсырма мәтінді оқу. Сұрақтарға жауап беру

«Мен досыма қалай көмектесемін?» тақырыбында әңгіме жазып келу

Сабақты қорытындылау. Бағалау

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың салып келген суретін өздері түсіндіріп береді.

Оқушылар берілген сұрақтарға ойланып жауап береді. Өз ойларын толық жеткізеді.

Оқушылар жұмбақтың шешуін тауып. Онымен жанасқан кезде қандай сезімде болатынын айтып береді.

Ережелерді дәптерлеріне жазып алады, оны ойында сақтайды.

Оқушылар теріні күту жолдарын оқу және оны жеке-жеке талқылау. Бұл қағиданың орындалуын және қалай орындайтынын ұдайы еске түсіріп отыру.

Әр топ оқушылар өздеріне берілген жұмысты талқылап, дәлелдеп ортаға салады

.

Күні

23.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Адам денесінің тірек қимыл қозғалыс мүшелері. Қаңқа және бұлшық ет.

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Қаңқа-адам денесін қозғалысқа келтіретін мүше екенін түсіндіру, партаға түзу отыруды үйрету. Бұлшық ет, оны жаттықтырудың маңызын түсіндіру.

Міндеті

Қаңқаның бөліктерін атау және оның қызыметін білуге үйрету; Бұлшық етті жаттықтырудың маңыздылығын түсіндіру. Қаңқа мен бұлшық етті шынықтыратын жаттығулардың түрлерін таңдайды.

Оқыту нәтижелері

Қаңқа-адам денесін қозғалысқа келтіретін мүше екенін түсінді, партаға түзу отыруды үйренді. Бұлшық ет, оны жаттықтырудың маңызын түсінді.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

6минут

5минут

6минут

5минут

6минут

7минут

3минут

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

III. Үй жұмысын тексеру

«Жарақат алғандағы алғашқы көмек» көрсетудің ережесімен оқып танысу. Әңгімеде досы жарақат алған жағдайда, оған қандай көмек көрсетуге болатынын нақты жазу. Мәтіннің мазмұнын сұрау.

Тірек білім, біліктілік және дағдының өзектілігі

Тақтаға мақал мәтел жазылады

1.Аурудың емін іздегенше, ауырмайтын жол ізде.

2.Тазалық денсаулық кепілі.

Тазалық байлықтың негізі

3.Таза ауада көп жүру ұзақ өмірдің кепілі.

Денсаулықты сақтаудың жолдарын атау (шынығу,гигиена, таза ауада жүру)

«Бұлшық етіңді көрсет» ойыны

Оқушылар мұғалімнің берген бұйрығын орнынан тұрып орындайды.

Әлсіз бұлшық еті нашар жетілген адамды көрсетіңдер.

Денесі мығым спортпен шұғылданған адамды көрсетіңдер.

Денесі мығым күшті адамды көрсетіңдер.

Бұлшық еті дамыған адамды көрсетіңдер және т.б

IY.Жаңа сабақты меңгерту

Тақырыпты және мақсатын түсіндіреді

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннмен таныстыру, мазмұнын таныстыру, мәтінді жеке- жеке оқыту.

Дәптермен жұмыс

Ойлан –бірік –талқыла Топтық жұмыс

1-топ -кішігірім зақымданған жер.

2-топ –күйген жер

3-топ-көгерген жер

4-топ-үсіп қалған жер

5-топкүнге күйген жер

Үйге тапсырма мәтінді оқу. Сұрақтарға жауап беру

«Мен досыма қалай көмектесемін?» тақырыбында әңгіме жазып келу

Сабақты қорытындылау. Бағалау

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың жазып келген ережелерін оқыды.

Оқушылар берілген мақалдардың мағынасына ойланып жауап береді. Өз ойларын толық жеткізеді.

Бұлшық етіңді көрсе деген ойында оқушылар мұғалімнің берген бұйрығы бойынша орындайды.

Ережелерді дәптерлеріне жазып алады, оны ойында сақтайды.

Оқушылар теріні күту жолдарын оқу және оны жеке-жеке талқылау. Бұл қағиданың орындалуын және қалай орындайтынын ұдайы еске түсіріп отыру.

Әр топ оқушылар өздеріне берілген жұмысты талқылап, дәлелдеп ортаға салады

Күні

25.09 2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Адам денесінің тірек қимыл қозғалыс мүшелері. Қаңқа және бұлшық ет.

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Қаңқа-адам денесін қозғалысқа келтіретін мүше екенін түсіндіру, партаға түзу отыруды үйрету. Бұлшық ет, оны жаттықтырудың маңызын түсіндіру.

Міндеті

Қаңқаның бөліктерін атау және оның қызыметін білуге үйрету; Бұлшық етті жаттықтырудың маңыздылығын түсіндіру. Қаңқа мен бұлшық етті шынықтыратын жаттығулардың түрлерін таңдайды.

Оқыту нәтижелері

Қаңқа-адам денесін қозғалысқа келтіретін мүше екенін түсінді, партаға түзу отыруды үйренді. Бұлшық ет, оны жаттықтырудың маңызын түсінді.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

6минут

5минут

6минут

5минут

6минут

7минут

3минут

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

III. Үй жұмысын тексеру

«Жарақат алғандағы алғашқы көмек» көрсетудің ережесімен оқып танысу. Әңгімеде досы жарақат алған жағдайда, оған қандай көмек көрсетуге болатынын нақты жазу. Мәтіннің мазмұнын сұрау.

Тірек білім, біліктілік және дағдының өзектілігі

Тақтаға мақал мәтел жазылады

1.Аурудың емін іздегенше, ауырмайтын жол ізде.

2.Тазалық денсаулық кепілі.

Тазалық байлықтың негізі

3.Таза ауада көп жүру ұзақ өмірдің кепілі.

Денсаулықты сақтаудың жолдарын атау (шынығу,гигиена, таза ауада жүру)

«Бұлшық етіңді көрсет» ойыны

Оқушылар мұғалімнің берген бұйрығын орнынан тұрып орындайды.

Әлсіз бұлшық еті нашар жетілген адамды көрсетіңдер.

Денесі мығым спортпен шұғылданған адамды көрсетіңдер.

Денесі мығым күшті адамды көрсетіңдер.

Бұлшық еті дамыған адамды көрсетіңдер және т.б

IY.Жаңа сабақты меңгерту

Тақырыпты және мақсатын түсіндіреді

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннмен таныстыру, мазмұнын таныстыру, мәтінді жеке- жеке оқыту.

Дәптермен жұмыс

Ойлан –бірік –талқыла Топтық жұмыс

1-топ -кішігірім зақымданған жер.

2-топ –күйген жер

3-топ-көгерген жер

4-топ-үсіп қалған жер

5-топкүнге күйген жер

Үйге тапсырма мәтінді оқу. Сұрақтарға жауап беру

«Мен досыма қалай көмектесемін?» тақырыбында әңгіме жазып келу

Сабақты қорытындылау. Бағалау

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың жазып келген ережелерін оқыды.

Оқушылар берілген мақалдардың мағынасына ойланып жауап береді. Өз ойларын толық жеткізеді.

Бұлшық етіңді көрсе деген ойында оқушылар мұғалімнің берген бұйрығы бойынша орындайды.

Ережелерді дәптерлеріне жазып алады, оны ойында сақтайды.

Оқушылар теріні күту жолдарын оқу және оны жеке-жеке талқылау. Бұл қағиданың орындалуын және қалай орындайтынын ұдайы еске түсіріп отыру.

Әр топ оқушылар өздеріне берілген жұмысты талқылап, дәлелдеп ортаға салады

Күні

2.10.2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Қан айналым мүшелері. Жүрек қан тамырлары. Қанның қызметі.

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Қан айналасы мүшелері, жүректі шынықтыру және оның маңызын түсіндіру, Жүрек ағзадағы қан айналымын қамтамасыз ететін маңызды мүше екені, қан арқылы ағзаның қорек,оттегін алатыны және зиянды заттардың(артық тұз, зиянды газ) сыртқа шығарылуы арқасында ағзаның тазартылатыны туралы түсінік-ұғым.

Міндеті

Адам ағзасындағы қанның рөлін анықтау және жаза білуге үйрету.Ірі және ұсақ қан тамырларын ата және оның қызметін білу.

Оқыту нәтижелері

Қан айналасы мүшелері, жүректі шынықтыру және оның маңызын түсінді, Ағзадағы қанның қызметі пайдасы жайында оқушылардың ұғымын кеңейді

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

6минут

5минут

6минут

5минут

3минут

3минут

5минут

2минут

5минут

2минут

1минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

Үй тапсырмасын тексеру.Сабақ басталғанша қабырғаға бірнеше адамның суретін іліп қою. Тақтаға шыққандар үй тапсырмасын түсіндіргенде осы суреттерге сүйенуіне болады.Суретте денсаулығы мықты және жүрек ауруына шалдыққан адам суреті бейнеленген. Адамдарды ажырата білгені дұрыс. 4.Тірек білім, біліктілік және дағдының өзектілігі.

Мұғалім тақтаға екі түрлі жүректің суретін іліп қояды.

1)тегіс, қызыл.

2)Шеті тегіс емес, қошқылданған, қызғылт.

Сұрақ.Суретке қарап, бұл жүректер қандай адамдарға тиесілі екенін анықтауға бола ма?

Балалардың берген жауаптарының нұсқаларын реттеу керек. Оқушылар «жүрек» деген сөзге қатысты сөздерді дәптеріне жазады. Соңынан тақтаға жүрек туралы мәліметтердің жиынтығын сызба ретінде жазамыз. Соғады тамыр

қан Қуысында

көкірек

«Қан»деген сөзге қатысты сөздерді дәптеріне жазу және соңынан барлығын біріктіріп тақтаға жалпы сызбасын салу. Соғады жарақат

ағады

айналады жылы жүрек қызыл

5.Жаңа материалмен жұмыс жасау.Тақырыпты және мақсатты түсіндіру.Оқулықпен жұмыс жасау. Тақырыпты оқып шығуү Сұрақ. 1)Қалай ойлайсыңдар , жүрек шаршап соғуын тоқтатқан жағдайда не болар еді? 2)Өз сөздеріңмен жүректің соғуын түсіндіріңдер.

3)Үйде демалып немесе теледидар көріп отырғанда, аулада ойнап жүргендеріңде тамырдың қалай соғатынына мән бердіңдер ме?

Суреттер сөйлейді

Суретке назар аудару. Жұмбақты оқу. Жүректің жұмыс істеу қызметімен бүкіл дене мен қанның айналымына қорытынды жасау.

Жұмбақты шешу. Сендердің ойларыңша, жүректі жаттықтыруға бола ма, болса қалай? Мәтінді оқу. Талқылау, өз сөзіңмен түсінігіңді жеткізу және суреттен әр түрлі қан тамырларын көрсету.Сәйкестіктерді анықтау. Оларды тақтаға жазу.

Суреттен барлық қан тамырларын анықтап, олардың қызметімен танысу.

Ағзадағы қанның рөлін анықтау:

Қамтамасыз етеді. Алып шығады.

6.Ой-қиял. Топпен жұмыс. Тапсырма. Жүректі шынықтыруға арналған жаттығуды сынып бойынша жасап оны талқылаңдар.

Бүкіл сыныпқа арналған жүректі шынықтырудың жолын дайындау(таңдау).

3-5минут уақыт беріледі.

Дайындаған жаттығудың түрлерін көрсету.

1-топ көрсетеді.Барлық сыныптағылар оны орындайды.

7.Үйге тапсырма.Мәтінді оқып келу.Сұрақтарға жауап беру.Әр түрлі дене қимылындағы жүректің және тамырдың соғуын есептеп келу.Жүрек бұлшық еттерін шынықтыратын 2-3жаттығу түрін дайындаңдар.

Сабақтың қорытындылау

Бағалау

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың жазып келген әңгімелерін оқыды.

Мүмкіндігінше оқушылар ұсынған барлық нұсқаларды тақтаға жазу.

Мұғалім немесе оқушылар жасаған жұмыстарынан қорытынды шығарады.

Оқушылар адам жүрегі туралы білетіндігіне сараптама жасайды.

Оқушылардың қан және қан тамырларына жасаған жұмыстарының біліміне қорытынды шығару.

Ережелерді дәптерлеріне жазып алады, оны ойында сақтайды.

Оқушылар мәтінді оқып мазмұнын түсінеді.

Талқылап, өз сөзіңмен түсінігіңді жеткізу және суреттен әр түрлі қан тамырларын көрсету. Сәйкестіктерді анықтау. Оларды тақтаға жазу

Оқушылардан қанның осы екі қызметін түсіндіріп беруіне ұсыныс жасау.

Әр топ оқушылар өздеріне берілген жұмысты талқылап, дәлелдеп ортаға салады

Күні

7.10.2014 жыл

Сабақтың тақырыбы

Тыныс алу мүшелері. Өкпе. Тыныс алу гигиенасы

Сілтемелер

Дүниетану оқулығы Атамұра-2014жыл, АКТ, суреттер, кестелер

Жалпы мақсаты

Оқушыларға тыныс алу мүшелері, олардың қызметі, гигиенасы туралы түсінік беру. Өкпені күту, салқын тигізбеу туралы білім қалыптастыру.

Міндеті

Адам ағзасындағы қанның рөлін анықтау және жаза білуге үйрету.Ірі және ұсақ қан тамырларын ата және оның қызметін білу.

Оқыту нәтижелері

Оқушыларға тыныс алу мүшелері, олардың қызметі, гигиенасы туралы түсінік берілді. Өкпені күту, салқын тигізбеу туралы білім қалыптасты.

Тапсырмалар

Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

2минут

2минут

6минут

5минут

6минут

5минут

3минут

10минут

2минут

1минут

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу Сабаққа дайындық.Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

ІІ. Психологиялық дайындық:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

Үй тапсырмасын тексеру.

4.Тірек білім, біліктілік және дағдының өзектілігі.

Сурактар.

1) Адам өмipi үшін қандай қолайлы жағдай керектігін еске тусіріңдер.

2) Адам ауасыз, сусыз, тамаксыз канша уакыт өмір сүре алатындығын естеріңе түсіріңдер.

Жағдайды тактага жазу. Жазғандарын талкылап, қо-рытынды шығару

5.Жаңа материалмен жұмыс жасау.

Такырыпты хабарлау және максатын түсіндіру.

Тыныс алу жолдарын реттілігімен жазу.

Тапсырма. Тактаға жазу немесе карточка тарату аркы-лы жүзеге асады.

Тыныс жолы !_! Кеңірдек !_! өнеш !_! Мұрын куысы !_! Трахея !_! Өкпе

Тыныс алганда

!_! Оттегінің 6ipінші өкпеге баруы ! _! Көкірек көтеріледі !_! Оттеп канға араласады !_! Өкпе ұлғаяды

! _! Оттегі кан тамырларына араласып бүкіл денеге тарайды.

Окулыкпен жұмыс жасау.

1. Суреттерге назар аудару. Әңгімелесу.

2. Мәтінді оку. Мәтіді токтап оку. Окыган материады талкылау.

3. Сарамандык жұмыстарды орындау.

Ой-қиял. Топпен жұмыс.

1-топ Тыныс алу мүшелерін ата және олардың қызыметіне көңіл бөл.

2-топ Тыныс шығару жолдарын айтып бер

3-топ Тыныс алу мүшесін сақтау ережелерін айт және зиянды жағдайларды әңгімеле.

4-топ Кім қалай тыныс алатыны туралы әңгімеле?

5-топ Тыныс алуға зиянды әсері бар заттардың суретін салу және олар туралы әңгімелеу.

7.Үйге тапсырма..

Сабақтың қорытындылау

Бағалау

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру. Сынып оқушыларын төрт топқа бөлемін.

Оқушыларға психологиялық ахуал тудыру.

Үйге берілген мәттінің мазмұнын сұрау. Оқушылардың жазып келген әңгімелерін оқыды.

Мүмкіндігінше оқушылар ұсынған барлық нұсқаларды тақтаға жазу.

Мұғалім немесе оқушылар жасаған жұмыстарынан қорытынды шығарады.

Жағдайды тактаға жазу. Жазғандарын талкылап, корытынды шығару.

Топқа берілген тапсырманы оқушылар бірлесе талқылау арқылы бір шешімге келеді, оны ортаға салып қорғайды.