2 класс "Свойства воды"

9. Критерии оценки работы учащихся в группе (команде) в играх КВН и др.

• умение распределить работу в команде;

• умение выслушать друг друга;

• согласованность действий;

• правильность и полнота выступлений.

• активность

• Критерии отслеживания результативности деятельности по математике во 2-4

• классах (предметный уровень).

• Письменные работы (Контрольные рассчитаны на весь урок, самостоятельные – 15-20 минут)

• Работа, состоящая из примеров:

• Оценка «5» – работа без ошибок.

• Оценка «4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.

• Оценка «3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

• Оценка «2» – 4 и более грубых ошибок.

• Работа, состоящая из задач:

• Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

• Оценка «4» – 1–2 негрубых ошибки.

• Оценка «3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.

• Оценка «2» – 2 и более грубых ошибки.

• Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

• Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;

• Оценка "4" ставится: допущены 1-2 вычислительные ошибки.

• Оценка "3" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

• Оценка "2" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна

• вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущено более 5

• вычислительных ошибок.

• Грубые ошибки:

• 1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

• 2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

• 3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий,

• лишние действия).

• 4. Не решённая до конца задача или пример.

• 5. Невыполненное задание.

• 6. Ошибки при выполнении чертежа.

• Негрубые ошибки:

• 1. Неверно сформулированный ответ задачи.

• 2. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

• 3.Недоведение до конца преобразований.

• 4.Нерациональный прием вычислений.

• 5. Неправильно поставленный вопрос к действию при решении задачи.

• За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не

• снижается.

• За неряшливо оформленную работу оценка по математике может быть снижается

• на 1 балл, но не ниже «3», и не в контрольной итоговой работе

• Оценка устных ответов.

• Оценка «5» ставится ученику, если он: а) при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и умеет им самостоятельно пользоваться; б) производит вычисления правильно, достаточно быстро и рационально; умеет проверять произведенные вычисления; в) умеет самостоятельно решить задачу; правильно выполняет задания практического характера.

• Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ , близкий к требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в работе, которые исправляет сам при указании учителя о том, что он допустил ошибку.

• Оценка «3» ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов и исправляет допущенные ошибки после пояснения учителя.

• Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не

• справляется с решением задач и примеров.

• Оценка «1» ставится ученику в том случае, если он обнаруживает полное незнание программного материала и не приступает к выполнению задания.

• 
  
  
  

• Критерии отслеживания результативности деятельности по русскому языку во 2-4

• классах (предметный уровень).

• Проверка и оценка устных ответов. Устный опрос является важным способом учета знаний, умений и навыков учащихся начальных классов по данным разделам. При оценке устных ответов во внимание принимаются следующие критерии: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности усвоения излагаемых знаний; 3) последовательность изложения и культура речи.

• Полный ответ ученика, особенно 3-4-х классов, должен представлять собой связное высказывание на заданную учителем тему и свидетельствовать об осознанном усвоении им изученного материала: умении подтверждать ответ (правила, определения) своими примерами, опознавать в тексте по заданию учителя те или иные категории (члены предложения, части речи, склонение, падеж, род, число и др.), слова на определенные правила; умении объяснять их написание, самостоятельно и правильно применять знания при выполнении практических упражнений и, прежде всего, при проведении разного рода разборов слов (звукобуквенного, по составу, морфологического) и предложений.

• Оценка «5» ставится, если ученик дает полный и правильный ответ, обнаруживает осознанное усвоение программного материала, подтверждает ответ своими примерами, самостоятельно и правильно применяет знания при проведении анализа слов и предложений, распознавании в тексте изученных грамматических категорий, объяснении написания слов и употребления знаков препинания, отвечает связно, последовательно, без недочетов или допускает не более одной неточности в речи.

• Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ , близкий к требованиям, установленным для оценки «5», но допускает 1-2 неточности в речевом оформлении ответа, в подтверждении верно сформулированного правила примерами, при работе над текстом и анализе слов в предложении, которые легко исправляет сам или с небольшой помощью учителя.

• Оценка «3» ставится, если ученик в целом обнаруживает понимание излагаемого материала, но отвечает неполно, по наводящим вопросам учителя, затрудняется самостоятельно подтвердить правило примерами, допускает ошибки при работе с текстом и анализе слов и предложений, которые исправляет только с помощью учителя, излагает материал несвязно, недостаточно последовательно, допускает неточности в употреблении слов и построении словосочетаний и предложений.

• Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание ведущих положений или большей части изученного материала, допускает ошибки в формулировке правил, определений, искажающие их смысл, в анализе слов и предложений, не может исправить их даже с помощью наводящих вопросов учителя, речь прерывиста, непоследовательна, с речевыми ошибками.

• Диктанты

• Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок, допускается 1-2 исправления; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

• Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических ошибок или 4 недочетов, работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

• Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок или 8 недочетов. Работа написана небрежно.

• Оценка "2" ставится за диктант, в котором 6 и более орфографических ошибок или более 8 недочетов, работа написана неряшливо.

• Ошибкой в диктанте следует считать:

•  нарушение правил орфографии при написании слов;

•  неправильное написание слов с непроверяемыми написаниями;

•  пропуск, перестановка, замена букв, слогов в словах;

•  замену слов;

•  отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса

• За ошибку в диктанте не считаются:

•  ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

•  единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего

• предложения записано с заглавной буквы;

•  единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

• За одну ошибку в диктанте считаются:

•  два исправления;

•  две пунктуационные ошибки;

•  повторение ошибок в одном и том же слове.

• Негрубыми ошибками считаются следующие:

•  повторение одной и той же буквы в слове (например, картофель);

•  дважды записанное одно и то же слово в предложении;3

•  неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких

• слов) на одно и то же правило;

•  перенос слова.

• .Грамматические задания.

• Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 ошибка и исправления. Высокий уровень: 90% -100%.

• Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень выше среднего: 65%- 89%.

• Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий. Средний уровень: 51% - 64%.

• Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий. Низкий уровень: менее 50%

• Словарный диктант.

• Оценка «5» – работа без ошибок.

• Оценка «4» – 1 ошибка и 1 исправление.

• Оценка «3» – 2 ошибки и 1 исправление.

• Оценка «2» – 3–5 ошибок.

• Ошибкой считается любая допущенная орфографическая ошибка, включая пропуск и замену букв.

• Изложения и сочинения

• К работам творческого характера относятся свободный диктант, изложение, сочинение, рассказ по картинкам, личному опыту и т.д. на начальной ступени школы все творческие работы носят обучающий характер, поэтому отрицательные оценки за них не выставляются.

• Во 2-4 классах за обучающие изложения и сочинения выставляется одна отметка с учётом содержания, речевого оформления и грамотности написания слов.

• Оценка "5" ставится:

• а) по содержанию и речевому оформлению:

•  правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря,

• правильность речевого оформления (допускается 1 речевая неточность);

• б) грамотность:

•  нет грубых орфографических и пунктуационных ошибок;

•  допускается 1 -2 исправления.

• Оценка "4" ставится:

• а) по содержанию и речевому оформлению:

•  правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

•  допускается 1-2 речевых или фактических недочета, или недочёт в содержании и построении текста.

• б) грамотность:

•  1-2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

• Оценка "3" ставится:

• а) по содержанию и речевому оформлению:

•  имеются отступления от авторского текста;

•  отклонение от темы;

•  допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 1-2 предложений;

•  беден словарь;

•  имеются речевые неточности;

•  3-5 речевых недочетов в содержании и построении текста.

• б) грамотность:

•  3-5 орфографических и не более 2 пунктуационных ошибок, 1-2 исправления.

• Оценка «2» ставится:

• а) по содержанию и речевому оформлению:

•  работа не соответствует теме;

•  имеются значительные отступления от авторского текста;

•  много фактических неточностей;

•  нарушена последовательность изложения мыслей;

•  отсутствует связь между частями работы, отдельными предложениями;

•  словарь однообразен;

•  более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста;

• б) грамотность:

• более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок, 3-5 исправлений.

• Контрольное списывание

• Оценка " 5 " ставится:

•  нет ошибок и исправлений;

•  работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

• Оценка «4» –1 ошибка или 1-2 исправления (2 - 4 кл.);

• Оценка «3» –2-3 ошибки и 1 исправление (2 - 4 кл.);

• Оценка «2» – 4 и более ошибок (2 - 4 кл.);

• За ошибку в списывании считается практически любая допущенная ошибка орфографического и пунктуационного характера.

• За одну ошибку в списывании считаются те же варианты недочетов, которые даны для оценивания диктантов.

• 5. Критерии отслеживания результативности деятельности по математике во 2-4

• классах (предметный уровень).

• Комбинированная работа, диагностическая работа

• Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 ошибка и

• исправления. Уровень высокий: 90% -100%.

• Оценка "4" ставится, если ученик безошибочно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень

• выше среднего: 65%- 89%.

• Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

• Уровень средний: 51% - 64%.

• Оценка "2" ставится: если ученик не справился с большинством заданий.

• Низкий уровень: менее 50

• Критерии отслеживания результативности деятельности по литературному

• чтению во 2-4 классах.

• Нормы оценок по литературному чтению

• Чтение наизусть

• Оценка выставляется в классный журнал (в столбик) всем учащимся на следующем

• уроке.

• Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

• Оценка"4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении

• перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

• Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение

• текста.

• Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит

• текст

• Выразительное чтение стихотворения

• Требования к выразительному чтению:

• 1. Правильная постановка логического ударения

• 2. Соблюдение пауз

• 3. Правильный выбор темпа

• 4. Соблюдение нужной интонации

• 5. Безошибочное чтение

• Оценка "5" - выполнены правильно все требования

• Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

• Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

• Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

• Чтение по ролям

• Требования к чтению по ролям:

• 1. Своевременно начинать читать свои слова

• 2. Подбирать правильную интонацию

• 3. Читать безошибочно

• 4. Читать выразительно

• Оценка "5" - выполнены все требования

• Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

• Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

• Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

• Пересказ

• Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно, или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

• Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.

• Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

• Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

• Критерии отслеживания результативности деятельности по окружающему миру

• во 2-4 классах.

• В рамках курса «Окружающий мир» разнообразные полученные школьниками знания должны позволять им описывать свои наблюдения, помогать отвечать на возникающие у них вопросы. Фактически нужны прочные знания и навыки использования данных знаний при решении заданий различного уровня.

• Способы оценивания:

•  Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и итоговых работах (1-2 кл.), в проверочных и контрольных работах (3-4 кл.).

•  Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала проводится блиц-опрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы.

• По итогам проверочной, самостоятельной, контрольной работы оценка ставится всем ученикам.

• Критерии оценки:

• Оценка «5» ставится, за решение нестандартной задачи (ответ на вопрос), где потребовалось применить знания по новой теме или знания и умения уже отработанные, но в непривычной ситуации.

• Оценка «4» ставится за решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоенные знания.

• Оценка «3» ставится, если при выполнении типовой задачи ученик допустил 1-2 фактические ошибки.

• Текущий контроль по окружающему миру осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся в форме тестов и практических работ. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

•      Тематический контроль по окружающему миру проводится в устной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы.

• Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, тестовых и практических работ, итоговой диагностической работы.

•  

•  

•  

•