Здоровьесберегающие технологии на уроках

ГУ «Средняя школа №40 им.Д.М.Карбышева» г. Петропавловск

Автор: директор школы,

Учитель физической культуры

Гучок М.В.

Стаж работы: 13 лет

специалист высшего уровня квалификации первой категории

«Пой учителю хвалу до скончания века, Из тебя учитель твой сделал человека» Восточная мудрость

«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию». Л. Толстой

«Дети – утешенье сердца моего». Абай

Мое педагогическое кредо:

«Упал- вставай, ударился – терпи, проиграл раз – сделай все возможное, чтобы ни проиграть, ни разу»!

Концептуальные положения моей педагогической деятельности:

• Главным приоритетом в физическом воспитании своих учеников считаю их собственное здоровье и понимание ими ценности здорового образа жизни.
• Добиваюсь того, чтобы урок физической культуры для моих учеников стал любимым и эффективно «работал» на из здоровье.
• Приоритетными для меня не только в теории, но и в практике являются новые технологии преподавания, основанные на учете физиологических особенностей детей.
• Физическая культура должна стать естественной потребностью и частью образа жизни моих учеников.

Основные принципы моей системы физического воспитания:

• Принцип всестороннего развития личности (применяю средства, обеспечивающие эффект наибольшего всестороннего физического развития: пропорциональное развитие всех частей тела, основных мышечных групп и физических качеств.
• Принцип связи физического воспитания с учебной и трудовой практикой (использую такие средства, которые наиболее эффективно готовят учащихся к предстоящей учебной и трудовой деятельности: это жизненно важные, в особенности прикладные, упражнения).
• Принцип оздоровительной направленности (применяю средства, обладающие наибольшей оздоровительной, гигиенической и профилактической полезностью, обеспечивающих нормальное функционирование всех систем организма: циклические упражнения, оздоровительные силы природы и гигиенические факторы).

г. Ялта, Первый Международный слет учителей физической культуры

Гучок Полина (моя дочь)

Мой достижения:

• Активная участница научно-практических конференций (областных, республиканских, международных).
• Участница областного конкурса среди учителей (сертификат).
• Победитель Первого Международного слета учителей физической культуры г.Ялта (диплом, медаль, кубок)
• Призер 7 областного фестиваля инновационных проектов Северо-Казахстанской области.
• Автор программы «Индивидуальная работа с детьми-инвалидами», 2011 год.
• Автор методического журнала «Солнце в ладошках», первое место среди методических журналов в области.
• Ученица Байбекова Карина заняла призовое место г. Санкт- Петербурге в научном проекте.
• В областном конкурсе «Солнечный зайчик» Кожемуратова Диляра, Мурзатаев Султан вышли победителями во второй тур конкурса.
• Автор рецензированный областных методических журналов «От урока у уроку» «20 звездных дней – 20 звездных уроков», «Формула здоровья», «Готовься к экзаменам»

Счастье - создавать урок!

Чего я хочу от грядущего рабочего дня? Быть понятой моими учениками, понимать каждого из них в нашей совместной работе, ладности, спаянности и успеха в деле.

Хочу чтобы мои ученики были здоровыми, веселыми.

Моя роль – создать условия, при которых ученик займет позицию соавтора, ибо педагогический процесс образования в школе – это совместное достижение ученика с учителем, совместная работа ума, чувства, воли.

Шагнем рука об руку: учитель – интеллигентный, эрудированный, ищущий, любящий, творчески работающий, новатор и ученик – воспитанный, любознательный, грамотный, ответственный, здоровый.

• Применяю на своих уроках здоровье сберегающие технологий при обучений и воспитании учащихся.

• Работаю над программой по внедрению системности интегрированности уроков физической культуры и биологии.

• Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе
• Сформировать необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ
• Научить использовать полученные знания в повседневной жизни

Здоровьесберегающие технологии –

это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу.

При котором выполняются как минимум 4 требования:

1. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка.

2. Привитие знаний ребёнку в умении самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.

3. Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала.

4. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

• температура и свежесть воздуха;

• рациональное освещение зала;

• исключение монотонных звуковых раздражителей;

• влажная уборка зала через каждые 2 часа занятий;

• наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;

• наличие аптечки;

• спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи);

• наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

1. работа в индивидуальном темпе

2. использование источников

информации

3. возможность обратиться за помощью

4. отсутствие страха ошибиться

5. положительная мотивация,

сознательное отношение к учебной деятельности

6. высказывание и аргументирование

своего мнения.

• 1 фаза врабатывание 8-10 минут.

• 2 фаза оптимальной работоспособности 15-20 минут.

• 3 фаза преодолеваемого утомления.

Тестирование в начале года

Составление списков по уровням

физического развития

Ежемесячное тестирование

Отслеживание изменения

показателей

Разработка рекомендаций по развитию

«отстающих» качеств

Итоговое тестирование

Анализ результатов

• Выявить состояние физической подготовленности и здоровья школьников

2. Разработать рекомендации для индивидуальной работы по

совершенствованию физической

подготовленности учащихся.

3. Проанализировать результативность

работы по физическому воспитанию, сохранению здоровья учащихся в школе.

• Повышение успеваемости по предмету.
• Рост физической подготовленности.
• Мотивация к соблюдению здорового образа жизни.
• Повышение динамики состояния здоровья учащихся