Воспитательный план 4 класс

УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО Зам . директора по ВР

-------------- ----------- Ф.С. Абдурашитова

Директор Ленинской ОШ- I-III ступеней

--------- -------- А.Н. Колесник

План воспитательной работы 2014 -2015уч.г.

4класс

Ленинская ОШ

Классный руководитель : Макарова И.И.

Список класса

• 1. Абдуллаев Эдем
• 2. Беркут Тимур
• 3. Блезарова Мавиле
• 4.Гречко Вячеслав
• 5.Джаббаров Руслан
• 6.Дмитриев Андрей
• 7. Жданов Александр
• 8.Исмаилова Мавиле
• 9. Кирпиченко Александр
• 10. Кочерга Даниил
• 11. Кучеренко Сергей
• 12. Мариева Луиза
• 13. Мустафаев Юсуф
• 14.Попадюк Илья
• 15.Федишина Анастасия
• 16. Хаджиева Яна
• 17. Шаравара Анастасия
•  

Характеристика класса

• В классе 17 ребят. Из них:
• мальчиков- 11 чел.
• девочек – 6 чел.
• Все дети воспитываются в полных семьях.
• 5 человек – из многодетных семей.
• Беркут Тимур на инклюзивном обучении.
• Программу третьего класса усвоили все.
• Ученики 4 класса любознательные, активные на уроках и во внеклассной работе, любят рисовать, лепить, петь, танцевать, учить стихи, инсценировать.
• Почти все ученики класса записались во внеурочное время на посещение кружков школы. Джаббаров Руслан обучается в музыкальной школе по классу фортопиано. Хаджиева Яна посещает танцевальный кружок в п. Октябрьское.
• В течение года велась работа по сплочению детского коллектива. Мальчики и девочки стали более дружными, стараются помогать друг другу. Ребята охотно участвуют в общественной жизни класса, школы. Все чаще дети демонстрируют умение вести себя в общественных местах.
• Все ребята в классе имеют обязанности, хотя не все выполняют их добросовестно. Над этим предстоит еще работать.
• В коллективе нет явного деления на группы, никого из детей нельзя пока назвать лидером класса, хотя в классе есть дети, способные проявить себя с этой стороны.
• Но в классе есть еще ученики, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам уделяется особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами, беседы со школьным психологом, , вовлечение их в общественные дела класса ишколы).

Цель и задачи воспитательной работы на 2014 -2015 год

• Кто воздвигнет тебя к небесам?
• - Только сам.
• - Кто низвергнет тебя с высоты?
• - Только ты.
• - Где куются ключи к твоей горькой судьбе?
• - Лишь в тебе.
• - Чем расплатишься ты за проигранный бой?
• - Лишь собой!

• Цель: социализация личности ребёнка, т.е. его интеграция с обществом, рассматриваемая самим ребёнком как перспектива интересной жизни, достигающаяся путём реализации его интересов и формирования потребностей в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании и готовности к выполнению различных функций в обществе.
•  
• Задачи:
• 1.Направлять учебно-познавательную деятельность по пути самоутверждения, саморазвития, самоопределения.
• 2.Учить «вписываться» в систему социальных ролей через развитие самоуправления в классе, способствуя тем самым открытию собственного «Я».
• 3.Создать атмосферу классной жизни, способствующую воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности.
• 4.Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека.
• 5.Формировать гуманистическое мировоззрение, ответственность перед собой и обществом.
• Решение задач и цель проекта достигаются использованием в совокупности следующих методов:
• ♦ убеждение – подразумевает создание внутренних (личностных) условий;
• ♦ упражнение – предполагает организацию деятельности (индивидуальной, групповой, коллективной);
• ♦ самовоспитание.
• Основа модели выпускника – свободная, творчески развитая социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации.
• Приоритетными являются следующие характеристики личности обучающихся :

Задачи воспитательной работы

• ♦ здоровье:
• 1)физическое и психологическое;
• 2)приверженность здоровому образу жизни;
• 3)осознанное отношение к здоровью и физической культуре.
•  
• ♦ культура личности, жизненные и нравственные позиции:
• 1)гуманистическое мировоззрение;
• 2)культура самоопределения личности, стремление к совершенствованию;
• 3)культура общения;
• 4)бережное отношение к общественным ценностям, гражданственность;
• 5)честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;
• 6)оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей;
• 7)адекватная самооценка.
• ♦ познавательная деятельность, знания и умения:
• 1)осознанные познавательные интересы;
• 2)способность использовать знания на практике;
• 3)умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.
•  

Анализ воспитательной работы за 2013-2014 уч.год.

• Целью воспитательных мероприятий за прошлый учебный год являлось создание условий для разностороннего гармонического развития личности в условиях личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности . Так как дети только что пришли в первый класс, первоочередной задачей было создать классный коллектив. Используя различные формы работы с детьми младшего школьного возраста, мне удалось сформировать целостный коллектив, управляемый классным руководителем, соблюдающий правила социального общежития. Класс в целом дисциплинирован, каждый чувствует поддержку своих товарищей и старшего наставника-учителя. Ребята ответственно относятся к порученным им делам. Учащиеся приобрели навыки самостоятельности, самоконтроля, готовы к рефлексии своих действий. Классные часы «Как ты выполняешь свои поручения?», «Как беречь учебники?»,»Мы теперь не только дети, мы теперь ученики», «Дружба начинается с улыбки», «Школа вежливости» и др. способствовали развитию чувства коллективизма, привитию навыков самоконтроля, чувства «локтя», ответственности, самореализации.

• В целях создания условий для оздоровления детей мною были проведены дни Здоровья «Осенний кросс», «Мы весёлые ребята, любим прыгать и играть», экскурсии в природу, беседы «Нет-вредным привычкам!», «Юности честное зерцало», «Русские народные игры и забавы». Проведённые мероприятия выявили большой интерес детей к спортивным состязаниям, где они могли в полной мере показать свои спортивные возможности, а также проявить взаимовыручку, поддержку своему другу и своей команде, чем обеспечить победу. Ребята очень любят бывать на природе и заниматься спортом, укрепляя своё здоровье.
• Для развития творческого потенциала детей были проведены утренники «Моя мама лучше всех», «В гостях у Масленицы», «Новогодний карнавал», конкурсы рисунков и поделок, «День защитников Отечества».Эти мероприятия способствовали развитию творческих способностей детей, привитию эстетического вкуса, нравственного самоусовершенствования и самореализации.
• Учащиеся получили познания в экологии, подготовив и проведя операции « Накорми птиц», конкурсы рисунков «Давайте будем беречь планету!», классный час «Люблю тебя, мой край родной» и др.
• На протяжении всего года велась тесная связь с родителями. Осуществлялся родительский лекторий по теме «Здоровый образ жизни», проводились родительские собрания, совместные мероприятия с учащимися, что способствовало деловому сотрудничеству школы и семьи.
• В этом учебном году я планирую продолжать работу по созданию классного коллектива, т. к. дети растут и появляется больше проблем в их воспитании и образовании. Укрепление здоровья является первостепеннейшей задачей, ибо только здоровый ребёнок способен прочно усвоить тот объём знаний, который предполагает программа и новые образовательные стандарты.
•  

Работа с одарёнными учащимися

• Выполнение творческих работ.
•  
• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
•  
• Подготовка и участие в классных олимпиадах.
•  
• Участие в конкурсах чтецов.
•  
• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

Работа с трудными учащимися

1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

  3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки.

4.Консультации родителей и детей с психологом и логопедом.

5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему

желанию.

  6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных

дополнительных заданий по предметам.

Работа классного руководителя

• Ежедневно
• ·         1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся
• ·         2. Организация питания учащихся.
• ·         3. Организация дежурства в классном кабинете .
• ·         4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями .
• Еженедельно
• ·         1. Проверка дневников учащихся.
• ·         2. Проведение классного часа.
• ·         3. Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану)
• ·         4. Работа с родителями (по ситуации)
•   Каждый месяц
• ·         1. Проведение тематического классного часа.     
• ·         2. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.
• Один раз в четверть
• ·         1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
• ·         2. Принимать активное участие в заседаниях МО учителей начальных классов.
• ·        3. Проводить родительское собрание.
• Один раз в год
• ·         1. Оформлять личные дела.
• ·         2. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию.
• ·         3. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.
•   Документация и отчётность.
• ·         1. Классный журнал.
• ·         2. Личные дела учащихся
• ·         3. План воспитательной работы с классом
•  
•  

Работа с родителями

Задачи:

1. Пропаганда педагогических знаний.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед.

з. Выработка единых требований к воспитанию учащихся, интеграция усилий семьи и школы в деятельности по развитию личности ребенка.

4. Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение родителей в жизнедеятельность классного сообщества.

Направления деятельности работы с родителями:

1.Изучение семей учащихся.

2.Педагогическое просвещение родителей.

3.Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективно- творческих дел.

4.Индивидуальная работа с родителями

5.Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся .

Родительский комитет

1.Дмитриева М.М.

2.Кирпиченко Л.В.

3Хаджиева Н.М.

План работы родительского комитета :

сентябрь

• Операция «Контакт».
• Подготовка к родительскому собранию № 1.
• Закупка подарков для именинников.

октябрь

• Подготовка и проведение праздника
• Утепление окон в классе.
• Организация уборки класса

ноябрь

• Подготовка к родительскому собранию № 2.
• Планирование мероприятий на осенние каникулы

декабрь

• Планирование мероприятий на зимние каникулы.
• Подготовка и проведение Новогоднего утренника.

январь

• Подготовка к родительскому собранию № 3.
• Корректировка плана работы на 2 полугодие

февраль

• Посещение семей по графику.
• Подготовка и проведение конкурса « А ну-ка, мальчики»

март

• Подготовка к родительскому собранию № 4.
• Планирование мероприятий на весенние каникулы.

апрель

• Подготовка благодарственных писем родителям.
• Подготовка к летнему ремонту.

май

• Проведение итогового родительского собрания.
• Организация экскурсии.

План работы комитета

Общие задачи воспитания и социализации младших школьников ( в соответствии с Законом «Об образовании»- ст.9, п.6; ст.14, пп.1-2, Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников ):  

• В области формирования личностной культуры :
• Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
• укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
• осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;
• формирование нравственного смысла учения.
•  

• В области формирования социальной культуры:
• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
•  
• В области формирования семейной культуры:
• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
•  
• Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся
• 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям .
• 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания. Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира .
• 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость .
• 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
• 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
• 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
• Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество .
•  

• Содержание общих задач воспитания и социализации по основным направлениям воспитательной деятельности.
• 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
• элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;
• представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
• элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;
• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
• уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
• начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;
• уважение к защитникам Родины;
• первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;
• умение отвечать за свои поступки;
• отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
• 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
• различение хороших и плохих поступков;
• знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;
• элементарные представления о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;
• почтительное отношение к родителям; уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
• стремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
• 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
• первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• первоначальные представления о нравственных основах учебы, труда и творчества; уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
• элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, психического (душевного), социального (здоровья семьи и школьного коллектива);
• элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
• первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
• первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
• отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
• 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• элементарный опыт природоохранительной деятельности;
• бережное отношение к растениям и животным;
• 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
• представления о душевной и физической красоте человека; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к опрятному внешнему виду;
• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости
•  

План проведения родительских собраний и

мероприятия

Родительское собрание № 1

сроки

Родительское собрание № 2

• Тематическая беседа «Роль семьи и школы в формировании у ребенка интереса к учению »
• Основные требования к ЗУН четвероклассника
• Задачи воспитательной работы на новый уч.год.
• Выборы родительского комитета
• Составление плана работы РК на новый уч.год

Сентябрь

ответственный

• Тематическая беседа «Наши трудные дети»
• Об организации новогодних праздников.

Родительское собрание № 3

Сентябрь

Классный руководитель

Консультация для родителей

• Тематическая беседа «Как уберечь ребенка от насилия»

Декабрь

Классный руководитель

Октябрь

Консультация для родителей

• Использование системы обучения Классмейт
• Встречая ребенка из школы. Учение шаг за шагом.
• Учите детей бер ечь здоровье

Родительское собрание № 4

Март

• Тематическая беседа «Как подготовиться к обучению в среднем звене»

Классный руководитель

Консультация для родителей

• Безопасный мир ребенка
• Профилактика вредных привычек у младших подростков

ноябрь

Январь

Медсестра

Март

Классный руководитель

• Защитим права детей
• Что должны знать родители о детском суициде

Февраль

Май

Консультация для родителей

Классный рук.

Апрель

Психолог

• Встреча с учителями среднего звена

Май

Классный руководитель

Учителя, Психолог

Социальный паспорт класса

• Класс 4
•    Количество учащихся _____17_____ чел.
• Количество: - девочек_____6_____ чел.
• - мальчиков ___11____чел.
• Возраст: год рождения
• - девочки ___________
• -мальчики __________
• Состав семей :
• многодетные семьи (количество и фамилии) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• неполные семьи _________________________________________________ _____________________________________________________________________________
• дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
• проживают вместе с бабушками и дедушками ( количество и фамилии) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• единственные дети в семье (количество) ____________________________
• имеют братьев и сестёр (количество) _______________________________
• Жилищные условия:
• в отдельных квартирах___________________________________________
• арендуют жильё_________________________________________________
• в частных домах_________________________________________________

Социальный паспорт класса

Образовательный уровень родителей:

Мать отец

• Имеют высшее образование _________ _______
• Среднее специальное _________ _______
• Среднее _________ _______
• Неполное среднее _________ _______
• Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям (количество и фамилии)________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• Национальный состав класса:
• Национальность
• количество
•  
•  
• Состояние здоровья учащихся:
• находятся на индивидуальном обучении_______ (фамилии)__________
• имеют хронические заболевания_________________________________
• нарушено зрение______________________________________________
•  
• Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования:
• обучаются в музыкальных школах__________
•   
• Классный руководитель____Макарова И.И._____