Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
««Техника выразительного чтения стихотворений»»
«Техника выразительного чтения стихотворений»
На первый взгляд кажется, что выразительно читать стихотворения это очень просто. С детского сада дети слышат: «Читай стихотворение. Так, хорошо! А теперь прочти выразительно. Громко! Тихо! Выговаривая каждое слово! Выделяя голосом главные слова!»
Хорошо, если ребёнок интуитивно чувствует, как нужно прочитать то или иное стихотворение. А если интуиция молчит? Неужели ребёнок никогда не научится читать выразительно?
Для того чтобы читать выразительно выясним, к какому жанру принадлежит произведение. Каждый жанр требует особого прочтения.
Выберем для работы над выразительностью стихотворение. Стихотворение – небольшое произведение, отражающее переживания, чувства человека, вызванные каким – либо событием, и имеющее стихотворную форму, ритм и рифму, то есть деление на строки.
Во-первых, учитель должен научить работать детей над выразительностью стихотворения в определённой последовательности.
Подумай, что будешь говорить при чтении слушателям, что хочет сообщить автор.
Реши, как ты будешь использовать интонационные средства: тон, темп чтения, логические паузы, логические ударения.
Потренируйся дома, читая текст вслух для себя. Представь, что ты произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними.
Прочитай текст выразительно.
Во-вторых, детей нужно научить выделять паузы и ставить логическое ударение, т. е. выделять голосом особо значимое слово в строке.
Работа над выразительным чтением стихотворения
1. Пауза
Для работы над выразительным чтением стихотворения очень важно делать паузы в нужном месте. Паузы бывают разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. Иногда названием стихотворения является первая строка стихотворения. Если в тексте есть красная строка, то про себя надо считать до четырёх. Необходимы паузы при знаках препинания:
там, где запятая, пауза на счёт РАЗ;
Точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА;
Вопросительные и восклицательные знаки требуют паузы
на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ.
Это графически обозначено на таблице, которая вывешивается на доске.
Таблица 1
п/п
Знаки препинания
Счёт
Обозначение
1
,
Раз
I
2
. - :
Раз, два
II
3
? !
Раз, два, три
III
4
Красная строка
Раз, два, три, четыре
IIII
5
После прочтения
заглавия
Раз, два, три, четыре, пять
IIIII
Логическое ударение
При чтении голосом выделяют наиболее значимое слово. Познакомимся с таблицей 2.
Таблица 2
Соединение строчек, интонационный перенос
Повышение тона
Понижение тона
_______________
+
Эти таблицы должны быть перед глазами учащихся на первых этапах обучения выразительному чтению.
3. Графическая работа
На текст стихотворения накладывается калька и проставляются условные знаки (см. таблицы 1, 2).
4. Чтение стихотворения учащихся в соответствии с расставленными знаками.
5. Наблюдение над аллитерацией
Аллитерация – это повторение однородных согласных, придающее литературному тексту, обычно стиху, особую звуковую и интонационную выразительность.
6. Настроение стихотворения
- Какие слова в этом стихотворении самые важные, определяющие его настроение? Такие слова мы называем ключевыми.
- Какой знак стоит в конце предложения? Как следует прочитать это стихотворение?
- Как будем читать стихотворение – быстро или медленно, неторопливо?