Статья "Метод проектов"

МЕТОД ПРОЕКТОВ

Н.Ю.Полякова,

учитель начальных классов ГБОУ лицей г.Сызрани

  Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребенка через индивидуальные и групповые занятия, с привлечением их к участию в олимпиадах, конкурсах и конференциях разного уровня.

   Передо мной, как педагогом, ежедневно стоят вопросы:

Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой работы и исследовательской деятельности.

      Мои учащиеся – «маленькие почемучки», им интересно все! Главным принципом построения моих занятий является не передача знаний от учителя ученику, а поиск – исследование, индивидуальный и коллективный. На занятиях царит атмосфера сотрудничества, совместного поиска методом проб и ошибок.

Хотелось бы подробнее остановиться на методе проектов.

У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию

С учётом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Я в этой ситуации выступает консультантом, координатором проекта, помощником, направляющим поиск решения проблемы. 

Примеры проектных работ по математике.

Проект Сафронова Дмитрия, ученика 3 класса «Алгоритмы быстрого счёта» актуален, так как умение считать в уме остается полезным навыком и для современного человека, несмотря на то, что он владеет всевозможными устройствами, способными считать за него.

Была поставлена цель: найти и рассмотреть нестандартные приёмы устного быстрого счёта, не рассматриваемые непосредственно в школьном курсе математики.

Совместно с учеником были изучены новые способы умножения. Используя упрощенные приёмы устных вычислений, Дима добился производить наиболее трудоёмкие арифметические действия без применения калькулятора и компьютера. Турнир Знатоков по математике «Лучший Знайка счёта», на котором Дмитрий соревновался с учащимися не только 3-х, но и 4-х,5-х и даже 6-х классов и одержал победу, только подтвердил гипотезу проекта: приемы устного счета позволят нам научиться организовывать себя в различных жизненных ситуациях. Кроме того, умение считать в уме, несомненно, положительно скажется на имидже ваших интеллектуальных способностей и выделит вас среди окружающих.

В марте 2016 года Янин Егор, ученик 4 класса на окружном конкурсе исследовательских проектов младших школьников «Гулливер» представил свою работу «Мой город в задачках».

Результатом этого проекта является сборник задач, который содержит большой пласт исторических фактов и краеведческих сведений о городе Сызрани, на основе которых созданы задачи по математике для учеников 3-4-х классов. Учитывая, что текстовых задач, содержащих краеведческий материал, который бы позволял детям познавать историю своего города средствами математики, пока нет, надеемся, что «Задачник» станет интересным не только для ребят, проживающих в нашем городе, но и всех желающих больше узнать о Сызрани.

Все одноклассники Егора проявили большой интерес к проделанной работе. Многим захотелось поделиться интересными фактами и данными о городе Сызрани и стать авторами своих собственных задач. Это соавторство, безусловно, сплотило класс и стало его общим делом.

Это далеко не весь перечень проектных работ моих учащихся. Проектная работа нужна для развития многогранной творческой личности. Она позволяет расширять кругозор учащихся, увеличивает познавательные возможности, развивает самостоятельность и активность.

Список использованных источников:

1. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник.

М.: Народное образование, 2001.

1. Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: Что и как развивать?//Исследовательская работа школьников, №4, 2003. – С.18-23.