Сообщение "Нарушение звукопроизношения у младших школьников"

оолллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллллл.ллллллллл

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сообщение "Нарушение звукопроизношения у младших школьников"»

Балейский филиал ГАПОУ «Читинский педагогический колледж»

Нарушения звукопроизношения у младших школьников

Подготовила:

студентка 413 группы

Шмакотина Марина

Проверила:

преподаватель МДК 04.01.

Юсова Валентина Ивановна

Хорошее развитие устной речи ребенка – одна из необходимейших предпосылок овладения умением читать и писать.

Одним из аспектов нарушения звукопроизношения у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи является его негативное влияние на личность ребенка.

Для детей с нарушенным звукопроизношением может быть характерна:

1.Эмоциональная возбудимость

2.Частая смена настроений

3.Стеснительность при первичном общении со сверстниками и взрослыми

4.Негативизм

Примеры игр и упражнений

Тема: «Звук [У]»

Игра «Листопад»

Цель : Координация речи с движением, развитие мелкой моторики, автоматизация звука [У].

Описание : Всем детям раздаются листья из осеннего букета.

Дует легкий осенний ветерок: «У-у-у-у-у-у-у-у» (тихо).

Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у-у-у!» (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: «АУ!» (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:

«А-о-и-у». (Под музыку они кружатся с листочками в руках.)

Налетел ветер, и листочки стали опадать.