Сообщение на тем: "Рейтинговая система оценивания"

Сообщение на тем: "Рейтинговая система оценивания" направлено на изучение системы обучения в старах

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сообщение на тем: "Рейтинговая система оценивания"»

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

преподаватель

________/_________/

«___»_________20___г

Сообщение на тему:

«Рейтинговая система оценивания»

Выполнила:

студентка Ш-31 группы

Колесник Наталья

Ейск, 2018г

Рейтинговая система оценивания

На данном этапе использования контрольно-оценочной деятельности в учебном процессе мы столкнулись со следующими трудностями:

итоговая оценка за четверть выставляется только по итоговой контрольной работе, поэтому:

работа в классе и домашняя работа не учитывается;
выполнение творческих заданий учеником в течение четверти нигде не учитывается;
выполнение дополнительных заданий тоже нигде не учитывается.

Исходя из этого, мы хотим предложить систему рейтинговой оценки учащихся в средней школе.

Рейтинговая система — система накопительного типа, в которой индивидуальный коэффициент обучаемого (рейтинг) определяется по результатам всех видов занятий и вариантов контроля.

Оценку учебной деятельности можно рассматривать по следующим модулям:

работа на уроке
домашняя работа
зачет по теме
творческая мастерская
индивидуальные консультации
итоговая контрольная работа

(Б1)Работа на уроке:

0- не принимал участие в работе на уроке

1- отвечал только тогда, когда спрашивал учитель

2- активен, но допускал ошибки в ответах

3- активен, ответы безошибочные

(Б2)Домашняя работа:

0- не выполнена или выполнена полностью неправильно

1- работа выполнена правильно на 30-50%

2- работа выполнена полностью, но допускаются незначительные ошибки

3- выполнена вся работа и без ошибок

(Б3)Зачет по теме:

0- не сдал зачет

1- готов на 30%

2- готов на 50%

3- готов на 90-100%

(Б4)Творческая мастерская (зачеты, рефераты, дополнительные задания):

0- не выполнил

1- просто сдал (наличие без защиты)

2- умение предъявить творческую работу (рассказать)

3- отвечает на дополнительные вопросы по своей теме (работе)

(Б5)Индивидуальные консультации:

0- не пришел

1- пришел, но не задает вопросов

2- умеет задавать вопросы

3- умеет видеть ошибки и их исправлять

(Б6)Итоговая контрольная работа:

0- менее 30%

1- 30-69%

2- 70-89%

3- 90-100%

При выставлении оценки за четверть (полугодие) берем средний балл по каждому модулю.

16-18 баллов - высокий уровень

13-15 баллов - оптимальный уровень

9-12 баллов - достаточный уровень

6-8 баллов - уровень ниже среднего

менее 6 баллов - низкий уровень

Преимущества:

Во-первых, стимулируется максимально возможный в данной ситуации интерес учащихся к изучению предмета.

Во-вторых, процесс обучения охватывает всех учащихся, их поведение при этом контролируется преподавателем и одноклассниками.

В-третьих, дух соревнования и соперничества, изначально заложенный в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной игровой форме, которая не вызывает негативной отталкивающей и, самое главное, болезненной стрессовой реакции.

В-четвертых, развиваются элементы творчества и самоанализа, включаются дополнительные резервы личности, обусловленные повышенной мотивацией учащихся.