Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу все знать!" 3 класс

9

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Хочу все знать!» для 3 класса разработана в соответствии:

- с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 9 (с последующими изменениями);

-с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-с Положением о рабочей программе внеурочной деятельности МБОУ «Перевальненская начальная школа», годовым календарным графиком и учебным планом школы;

- основе авторской программы по внеурочной деятельности младших школьников «Мой разноцветный мир». Автор программы: О.Г. Селиванова, кандидат педагогических наук.

1.Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Хочу все знать!»

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий)

Познавательные УУД:

Обучающийся получит возможность научиться:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироватьс в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся получит возможность научиться:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-читать и пересказывать текст;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно пополнять знания по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению;

-пользоваться справочной и дополнительной литературой;

-выполнять операции сравнения и обобщения, синтеза и анализа; строить умозаключения, уметь рассуждать, догадываться, доказывать предлагаемое суждение;

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

-сравнивать между собой предметы, явления.

-обобщать, делать несложные выводы.

-классифицировать явления, предметы.

-определять последовательность событий.

-судить о противоположных явлениях.

-давать определения тем или иным понятиям.

-выявлять функциональные отношения между понятиями.

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

-предполагается участие детей в школьных, районных, международных конкурсах "Кенгуру", «Колосок», "Медвежонок" и др.

Итоги занятия могут быть подведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов, творческих встреч при участии родителей, экскурсий и праздников.

Формы подведения занятий и виды деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, дидактические игры, школьная научно-практическая конференция, круглые столы, тесты, разгадывание кроссвордов, театрализованные представления, конкурсы рисунков.

В условиях распространения новой короновирусной инфекции COVID- 19, в целях профилактики и недопустимости увеличения заболеваемости обучающихся инфекционными заболеваниями, занятия кружка могут быть проведены в каникулярное

время, по субботам, в т. ч. удаленно с применением дистанционного обучения.

2.Содержание курса внеурочной деятельности «Хочу все знать!» с указанием форм организации и видов деятельности

1. Математическая смекалка (10 ч)

1.Вводное занятие. Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материал. 2.Как научились считать люди. Как люди научились записывать числа. Первые цифры. Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных со счётом предметов. 3.История возникновения знаков действий. Решение арифметических ребусов. Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных со счётом предметов. 4.Упражнение со спичками. Решение занимательных заданий, связанных со спичками. Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. 5.Как появились меры длины. Как измеряли на Руси. Знакомство с материалом. Решение занимательных заданий. 6.Старинный русский способ умножения. Приемы быстрого умножения. Знакомство с быстрыми приемами умножения. 7.Примеры мгновенного деления. Формирование числовых и пространственных представлений у детей. Обучение приемам мгновенного деления. 8.Задачи со сказочным сюжетом. Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. 9.Игры на воссоздание силуэтов. Решение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов. 10.Как люди научились измерять время. Решение задач.

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных с решение задач на нахождение времени.

2. Великий русский язык (11ч)

1.В королевстве ошибок.

Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра « Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».

2. В стране Сочинителей.

Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.

3. Откуда пришли наши имена и фамилии.

Знакомство с происхождением имен и фамилий. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

4. Банты и шарфы.

Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с произношением слов банты и шарфы. Разыгрывание ситуаций с этими словами.

5. К словам – родственникам. Почему их так назвали?

Знакомство с разными группами родственных слов. Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний об отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов- родственников.

6. Кто командует корнями?

Чередование гласных в корне. Полногласные и неполногласные сочетания. Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами. Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.

7. Анаграммы и метаграммы.

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актер- терка).

8. Фразеологические цепочки. «Кто больше знает фразеологизмов на указанную тему».

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

9.Как у существительных род появился.

Развитие речевых умений. Беседа о главных функциях языка. Вводится понятие «система номинации». Работа с этимологическими и историческими словарями.

10. Сказки А.С. Пушкина.

Знакомство со сказками Пушкина. Инсценировка сказок.

11. Шедевры зарубежной литературы.

Знакомство с произведениями зарубежной литературы. Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

3. Мой край (13ч)

1. «Волшебный край, очей отрада…»

Крым на карте России и мира. Знакомство с основными административными единицами (город, село). Мой регион на карте Крыма. Столица Крыма, крупные города.

2. Моря, омывающие крымские берега, береговая линия полуострова. Морские заливы и бухты.

Формирование понятий «полуостров», «пролив». Главные особенности географического положения Крыма. Моря, омывающие крымские берега, береговая линия полуострова. Морские заливы и бухты.

3. Самые известные крымские пещеры.

Уникальный мир пещер. Самые известные крымские пещеры.

4. Водный мир Крыма.

Водный мир Крыма: реки, водопады, пресные и соленые озера, подземные воды. Охрана вод.

5. Растительный мир Крыма.

Понятия об эндемиках, реликтах, первоцветах и экзотических растениях. Редкие растения Крыма. Ядовитые растения и грибы. Полезные растения. Моя «зеленая аптека».

6. Редкие растения Крыма. Ядовитые растения и грибы. Полезные растения.

Охрана растений и животных. Красная книга. Природно-заповедный фонд Крыма.

7. Самые крупные и самые маленькие животные полуострова.

Знакомство с интересными фактами из жизни животных.

8. Полезные и вредные насекомые.

Класс насекомых.

9.Известные парки и музеи природы.

Знакомство с самыми известными парками и музеями природы Крыма.

10. Древние города Крыма. 

Виртуальная экскурсия по древним городам Крыма.

11. Города-герои.

Знакомство с городами – героями Крымского полуострова.

12. Проект «Крым в моих рисунках».

Рисование достопримечательностей Крыма.

13. Итоговое занятие. Викторина.

Викторина «Как много я узнал!»

3.Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Хочу все знать!» с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1.	Математическая смекалка	10
2.	Великий русский язык	11
3.	Мой край	13
Итого			34 ч