Патриотическое воспитание младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Патриотическое воспитание

младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое     воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Я очень хочу, чтобы мои ученики выросли патриотами своей Родины.

Для этого были определены цели и задачи, направления работы с детьми начальной школы.

Целью своей работы считаю создание условий для развития любви и интереса к истории России; воспитание культурного человека, гражданина, патриота.

Передо мной стоит много задач, таких, как:

— формировать ценностное отношение к труду;

— развивать интерес к национальным традициям, художественным промыслам;

— формировать бережное отношение к природе и всему живому;

— воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье;

— развивать уважение, милосердие и сочувствие к ветеранам войны и труда, престарелым людям;

— формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Решению задач способствует деятельность по таким направлениям:

историко-краеведческое; спортивно-патриотическое; духовно-нравственное; культурно-историческое; военно-патриотическое; гражданско-правовое.

С первых дней пребывания в школе у младших школьников формируется отношение к школе, педагогам, сверстникам. Происходит их приобщение к нормам социальной жизнедеятельности, формируются основы гражданственности, трудолюбия, инициативности.

Воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, интегрируют все основные виды их деятельности:

урочную. 

Так, например, на уроках педагоги учат школьников формировать активную жизненную позицию личности, приобретать опыт гражданских действий, демократического поведения и общения, развивать умения и навыки конструктивно – критического мышления, самостоятельности, воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов, учат детей понимать принципы и ценности демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе.         

внеурочную 

В содержании внеурочных воспитательных мероприятиях должны быть отражены базовые ценности:

Классные часы, посвящённые малой Родине;

У нас проходили классные часы под тематикой «История моей семьи» дети рассказывали о своих прадедушках.

В нашей школе проводится много мероприятий, посвящённых событиям Великой Отечественной войне:

- творческие вечера;

- школьный музыкальный конкурс;

- школьные конкурсы чтецов;

- ежегодно в день защитника Отечества участвуем в школьных и районных военно-спортивных играх;

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (эти встречи позволяют лучше узнать историю ВОВ от непосредственных участников тех событий);

- урок Мужества «Горячее сердце»

- организация и проведение праздничных концертов ко Дню Победы

- участие в акции «Бессмертный полк»;

- участие в социальных акциях.

Сегодня очень важна ранняя профориентация школьников. Очень любим слушать рассказы родителей. Такие встречи решают комплекс воспитательных задач: гордость за своих родителей, формирование уважения к семье, расширение знаний о профессиях.

Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.

 Педагогический коллектив  должен создать условия к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и стать социальной семьей ребенка, нравственным воспитателем.    

Используемые  технологии и формы работы по гражданско - патриотическому воспитанию детей позволяют почувствовать ребенку радость познания, научиться любить близких, беречь природу, приобрести уверенность в своих способностях и возможностях, а самое главное получить социальный опыт. Ведь социальный опыт ребёнка- это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что пережил, и этот опыт будет постоянно определять его действия и поступки.

Подводя итог, могу сказать, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими  и духовно богатыми людьми.

0