Нравственное воспитание младших школьников в группе продленного дня.

Нравственное воспитание младших школьников в группе продленного дня.

Воспитатель продленного дня МБОУ «СОШ №7»

Менделеевского муниципального района РТ

учитель 1 квалификационной категории

Тихонова Эльмира Галимзяновна

"Нравственность - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами".

Цель работы: Воспитание порядочного и ответственного гражданина своего Отечества, настроенного на созидание и прилагающего усилия, свой моральный и творческий потенциал к совершенствованию своей личности и окружающего мира.

Задачи нравственного воспитания в группе продленного дня:

• создать в г.п.д. благоприятную атмосферу, способствующую успешной жизнедеятельности ребенка, благоприятно содействовавшей его развитию;

• соблюдать необходимые меры по сохранению и укреплению здоровья детей;

• способствовать формированию у ребенка ценностных основ нравственности;

• обеспечить своевременное и всестороннее развитие ребенка через различные виды деятельности;

• приобщить ребенка к национальной и мировой культуре.

Личные задачи педагога:

• создать грамотные отношения «педагог – ребенок», соблюдая принцип целесообразности предъявляемых требований к ребенку,

• обеспечивать систематический контроль, строя отношения на доверии и доброжелательности;

• стремиться к личному и профессиональному росту;

• развивать позитивное отношение к себе, детям, родителям, коллективу и окружающему миру.

Система нравственного воспитания.

• Во-первых, осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива в решении определённых педагогических задач, а внутри класса - единство действий всех учащихся.

• Во-вторых, использование приёмов формирования учебной деятельности нравственным воспитанием.

• В-третьих, под системой нравственного воспитания понимается также взаимосвязь и взаимовлияние воспитываемых в данный момент моральных качеств у детей.

• В-четвёртых, систему нравственного воспитания следует усматривать и в последовательности развития тех или иных качеств личности по мере роста и умственного созревания детей.

Воспитательная работа в г.п.д. - это ?

Ребята г.п.д. посещают кружки и спортивные секции (школьные и внешкольные), выступают на соревнованиях. Занимаются в "Школе искусств", в ЦДТ, ДШИ.

Объединение учебной деятельности и системы дополнительного образования.

Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во времени. Процесс нравственного воспитания динамичный и творческий: учителя постоянно вносят в него свои коррективы, направленные на его совершенствование.

Знания школьников о нравственных нормах, полученных на уроках, собственные жизненные наблюдения нередко бывают разрозненными и неполными. Поэтому, требуется специальная работа, связанная с обобщением полученных знаний. Разработан план работы по формированию нравственных качеств личности младшего школьника, объединяющий в себе учебную деятельность и внеурочную, т.к. являюсь учителем и воспитателем ГПД.

Формы работы:

• тематические нравственные классные часы;

• этические беседы;

• дискуссии по нравственной тематике;

• организация цикла нравственных бесед;

• праздничные поздравления одноклассникам, педагогам;

• посещение театров, музеев, выставок и др.

• участие в общешкольных праздниках.

Одна из форм нравственного воспитания - этическая беседа

Этические беседы способствуют приобретению нравственных знаний, помогают школьникам разобраться в сложных вопросах морали, сформировать у ребят твёрдую нравственную позицию. В процессе этических бесед необходимо, чтобы ребята активно участвовали в обсуждении нравственных проблем, сами подходили к определенным выводам, учились отстаивать личное мнение, убеждать своих товарищей. Этическая беседа строится на анализе и обсуждении конкретных фактов и событий из повседневной жизни, примеров из художественной литературы, кинофильмов.

Особенность проведения этических бесед в начальных классах школы в том, что в них можно включать инсценировки, декламацию, конкурсы.

Итогом беседы является яркое, убедительное слово учителя, который делает вывод по обсуждаемому вопросу, даёт практические рекомендации детям.

Урок, на котором дети испытывают удовлетворение и радость от успешно выполненной общей работы, который побуждает самостоятельно мыслить и вызывает совместные переживания учащихся, способствуют их нравственному воспитанию.

Мною был организован и проведен праздник «Да здравствует Вежливость!», на который были приглашены учителя школы и завуч.

Я считаю, что процесс, по формированию нравственности надо продолжать, чтобы теоретические знания вошли в зону "актуального развития". Если человека учат добру - то в результате будет добро. Только учить надо постоянно, требовательно, настойчиво, в игровой форме, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

И наши дети, станут высоконравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научатся бережно относиться к труду других. Не это ли главная цель работы учителя?

Нравственное воспитание младших школьников в группе продленного дня.

Воспитатель продленного дня

МБОУ «СОШ №7»

Менделеевского муниципального района РТ

учитель 1 квалификационной категории

Тихонова Эльмира Галимзяновна

Цель работы:

Воспитание порядочного и ответственного гражданина своего Отечества, настроенного на созидание и прилагающего усилия, свой моральный и творческий потенциал к совершенствованию своей личности и окружающего мира.

Задачи нравственного воспитания в группе продленного дня:

• создать в г.п.д. благоприятную атмосферу, способствующую успешной жизнедеятельности ребенка, благоприятно содействовавшей его развитию;
• соблюдать необходимые меры по сохранению и укреплению здоровья детей;
• способствовать формированию у ребенка ценностных основ нравственности;
• обеспечить своевременное и всестороннее развитие ребенка через различные виды деятельности;
• приобщить ребенка к национальной и мировой культуре.

Личные задачи педагога:

• создать грамотные отношения «педагог – ребенок», соблюдая принцип целесообразности предъявляемых требований к ребенку,
• обеспечивать систематический контроль, строя отношения на доверии и доброжелательности;
• стремиться к личному и профессиональному росту;
• развивать позитивное отношение к себе, детям, родителям, коллективу и окружающему миру.

Система нравственного воспитания

• Во-первых, осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива в решении определённых педагогических задач, а внутри класса - единство действий всех учащихся.
• Во-вторых, использование приёмов формирования учебной деятельности нравственным воспитанием.
• В-третьих, под системой нравственного воспитания понимается также взаимосвязь и взаимовлияние воспитываемых в данный момент моральных качеств у детей.
• В-четвёртых, систему нравственного воспитания следует усматривать и в последовательности развития тех или иных качеств личности по мере роста и умственного созревания детей.

Формы работы:

• тематические нравственные классные часы;
• этические беседы;
• дискуссии по нравственной тематике;
• организация цикла нравственных бесед;
• праздничные поздравления одноклассникам, педагогам;
• посещение театров, музеев, выставок и др.
• участие в общешкольных праздниках.