Конспект урока изобразительного искусства по теме " Филимоновская игрушка" 2 класс

Этап, время

Методы, приёмы

Содержание деятельности учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Огр.момент

0,5мин.

Словесный

Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

Приветствуют учителя

Настроиться на урок,

концентрировать внимание и поведение

2.Мотивацион-ный

2,5 мин.

Словесный,

фронтальный опрос

Актуализация знания и опыта

Ребята, когда вы все были маленькими, с чем вы играли? А какие вы знаете игрушки?

А вы знаете, что это за игрушка? (Филимоновская игрушка) – на слайде филимоновская игрушка.

Активно слушают,

отвечают на вопросы, оценивают свои знания

Умение пользоваться полученной информацией

3.Постановка учебной задачи

2 мин.

Эвристический вопрос

схема-опора

Кто догадался, какова будет тема нашего урока? (Филимоновская игрушка). А какую цель поставим? (Научиться расписывать филимоновскую игрушку).

Самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель.

Умение самостоятельно определять круг учебных задач

4.Решение учебной задачи

30 мин.

Эвристический полилог, наглядный

Педагогический показ

Наглядный, словесное пояснение

Демонстра-ционный,

практический

Инструктаж

Самостоятельная работа

Сегодня мы познакомимся с глиняной филимоновской игрушкой. Зародилась эта игрушка в Тульской области. А свое название получила от деревни Филимоново.

Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. Есть даже сказка про деда Филимона:

Шёл дед по дороге. Шёл он дремучими лесами, солнышко ярко светило. Жарко стало, а тут и ручек. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её – в руках – получилась птичка, проткнул дырочки – запела птичка. Так с тех пор и повелось «глиняное дело».

Местные глинистые почвы давали плохой урожай, поэтому развивалось еще гончарное ремесло. Мастера работали семейно и продавали ее на базаре. Как правило, мужчины делали только посуду, а женщины лепили и расписывали игрушки. Работали зимой в свободное от сельских трудов время.

На слайде филимоновская игрушка:

Какую форму имеет филимоновская игрушка? (Вытянутую). Какие преобладают в ней цвета? (Желтый, красный, зеленый, синий). Каким узором украшены филимоновские игрушки? (Полоски, точки, круги). В этих узорах выражается древняя символика крестьянской религии.

Как вы думаете, что обозначает круг (солнце), треугольник (земля), елочки (символ растительности и плодородия)? Все узоры напоминают нам о связях человека и природы.

-Олень — символ семейного благополучия и счастья в браке, теплоты отношений, дарят на свадьбу.

Конь — олицетворение всего живого, символ воды. Солнца, пладородия.

Птица — рассвет, пробуждение Земли.

Тренировка в изображении элементов, роспись игрушки: А сейчас давайте потренируемся в изображении элементов филимоновской росписи (линии, точки, круги). Теперь я покажу вам, как украсить наше животное (пед.показ): сначала я пятном изображаю копытца, для этого беру красный цвет. Затем красным цветом изображаю среднюю линию. Теперь я украшу лошадь: изображаю горизонтальные линии, для этого я возьму красный цвет, изображаю их на одинаковом расстоянии, но оставлю место, чтобы затем сделать зеленые линии. Также беру красный цвет и изображаю вертикальные чуть закругленные линии вдоль туловища.

А теперь внимательно послушайте, в какой последовательности мы будем выполнять работу.

На каждой парте лежит шаблон. Вы по очереди обводите его, вырезаете и украшаете животное, затем мы поместим их на наше панно.

Наблюдают за объектами;

Высказывают свои мнения по теме;

Аргументируют свое мнение;

Наблюдают, запоминают порядок выполнения задания

Слушают и

Воспринимают задание

Умение наблюдать, делать выводы,

внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

Умение следить и усваивать практические приёмы работы

Умение принимать учебную задачу

5. Итоги урока

Рефлексия

5 мин.

Словесный

Демонстра-ционный

1). Итоги темы.

Итак, ребята, мы завершили с вами работу.

Посмотрите, какие замечательные и необычные игрушки у вас получились! Что необычного в них? Молодцы!

Что мы с вами делали сегодня на уроке?

Сложно ли вам было выполнять работу? В чем были сложности?

Осматривают выставку,

анализируют качество выполнения задания;

Умение анализировать результаты труда своего и одноклассников