МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА ВЕРХНЕДОНСКАЯ ГИМНАЗИЯ
«Рассмотрена»
Методическим советом МБОУ Верхнедонской гимназии
________________________
Протокол № ___1____________
От «__18_» 08_____ 2022__г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
Фомичева Т.Н.
От «__1.8_» 08.2022_г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________Приказ №_206__ от «31» 2022__г.
Рабочая программа
Курса внеурочной деятельности «Я и мой класс»
Программа ориентирована на учащихся 2 классов
Срок реализации : 1 год
Разработчик программы:
Пономарева О.Н.
ст. Казанская
2023г.
I.Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Я и мой класс» составлена в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 12 и 28) ( от 29.12.2012г. №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями)
Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060, 29.12.2014 №1643) « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. №1726-р об утверждении «Концепции развития дополнительного образования детей»
Уставом МБОУ Верхнедонской гимназии
Авторской программы «Этика: азбука добра» И.С. Хомякова, В.И. Петрова (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой – М.: Вентана Граф, 2011 г).
Целью программы являетсяразвитие личности обучающегося, сохранение и укрепление духовно-нравственных ценностей, идей преемственности поколений.
Задачи:
- формировать у обучающихся навыки культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
- воспитывать патриотизм и гражданственность, милосердие и толерантность к людям. Прививать желание трудиться;
- знакомить обучающихся с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности;
- развивать внутреннюю убежденность в востребовании обучающегося обществом;
- развивать основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки;
- воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку, принимать помощь других;
- прививать интерес к своему здоровью и здоровому образу жизни в целом.
II.Общая характеристика курса внеурочной деятельности
«Я и мой класс»
Курс «Я и мой класс» входит во внеурочную деятельность по направлению общекультурное развитие личности.
Программа внеурочной деятельности «Я и мой класс» относится к социальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС и ООО. Она разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Наше общество переживает период переоценки ценностей: напряженные социально-экономические отношения, противоречивый информационный пресс, повышенные культурные требования к человеку, при понижении уровня общей культуры в обществе - все это ставит ребенка в трудное положение.
Сегодня наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором все средства направлены на выработку у каждого ребенка собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Мало просто «воспитывать» традиционные ценностные отношения, ребенок должен сам на их основе формировать свою жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных идей.
Данная программа ориентирована на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта.
Программа рассчитана на 1 год: во 2 классе - 1 раз в неделю, с продолжительностью занятия 40 мин.
Во 2 классе - 34 часа в год.
III. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Личностные универсальные учебные действия:
- положительное отношение к школе, к своему классу, своим одноклассникам;
– интерес к школьной жизни, к деятельности класса;
– умение выделять поступок как проявление характера одноклассников;
– эмоциональное отношение к поступкам других и своим поступкам;
– чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;
– умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с нормами и правилами, принятыми в школе и классе;
– общее представление о мире, жизни, отношениях между людьми.
Регулятивные универсальные учебные действия:
– принимать алгоритм выполнения поведенческой задачи;
– участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;
– ориентироваться в принятой системе школьных правил и норм;
– оценивать результаты своей деятельности;
– менять позиции слушателя, наблюдателя и активного участника в зависимости от учебной задачи;
- уметь взаимодействовать в группе, сопереживать и находить конструктивные решения в конфликтных ситуациях.
Познавательные универсальные учебные действия:
- выполнять правила и нормы поведения, поддерживать доброжелательные отношения с одноклассниками, уважительно относиться к старшим;
– обобщать и выделять различные эмоциональные проявления; формулировать несложные выводы о окружающем их социуме;
– на первоначальном уровне анализировать поступки и дела людей и свои взаимоотношения с одноклассниками и взрослыми.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- реализовывать потребность в общении со сверстниками;
– проявлять интерес к общению и групповой работе;
– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;
– уважать мнение собеседников;
– участвовать в выполнении тренинговых заданий, в инсценировках;
– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы;
– действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией. Ожидаемые результаты:
обогащение личного опыта общения детей;
ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
VI.Содержание курса« Я и мой класс»
№п/п
Раздел
2 класс
Школьный и внешкольный этикет
2
Я среди людей
12
Речевой этикет
3
Наш труд учёба
9
Как прекрасен этот мир
4
В мире сказок
2
Ты да я, да мы с тобой
1
Итого
34
№
Наименование раздела
Содержание раздела
1.
Школьный и внешкольный этикет.
Принятие правил поведения в школе. Игры на переменке. Осознание необходимости беречь школьное имущество. Развитие творческого мышления.
2.
Я среди людей.
Осознание особенностей личности каждого ребенка.
Осознание необходимости взаимодействия. Стимулирование внутригруппового общения.
Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.
Понятия «обида, ссора». Проблемная ситуация: можно ли обидеть словом.
Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе.
Взаимовыручка и взаимопомощь.
Понятие «коллективная работа», тренировка способности к совместной деятельности, сотрудничеству, согласованности действий.
Понятие конфликта, проигрывание различных способов выхода из конфликта.
Понятие «правда, обман». Проблемная ситуация: можно ли обидеть словом.
Расширение понятия «эмоции». Осознание богатства собственного мира, способность к различению эмоций.
3.
Речевой этикет.
Расширение понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».
Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. Основные правила вежливости в общении.
Понятия «речевое общение» и «культура речи». Игры, способствующие восприятию и усвоению правил культурного общения.
4.
Наш труд учёба.
Понятия «самостоятельность», «учение». Проблемная ситуация – кому нужна учеба.
Понятия - «аккуратность», «прилежание». Каждый труд почетен. Занятия дома.
Понятие культуры поведения, опрятность, аккуратность. Проблемная ситуация – почему опрятный человек приятен в общении.
Тренировка способности творчески и самостоятельно мыслить, давать собственные ответы на неоднозначные вопросы
Понятие - «память», «внимание», «мышление». Тренировка произвольного внимания, способности мыслить логически, закрепление положительно окрашенного отношения к интеллектуальной деятельности и взаимодействию детей в группе.
Ответы на поставленные вопросы, работа в коллективе, не перебивая друг друга и не выскакивая с места. Игры на тренировку памяти, внимания, мышления.
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук учащихся, мыслительных процессов. Графические задания, данные по образцу.
Проблемная ситуация – значимость знаний и значимость оценки.
5.
Как прекрасен это мир.
Осознание необходимости беречь окружающую среду.
Проблемная ситуация - что бы нам сказали животные и птицы.
Проект – «Мы вырастили сказочные цветы».
Осознание необходимости беречь воду, игра «Как сделать пустыню оазисом».
6.
В мире сказок.
Позитивное отношение к коллективу сверстников. Действия по определённым правилам. Формирование совместных действий в коллективе сверстников с помощью игр и упражнений.
7.
Ты да я, да мы с тобой.
Путешествие по «Стране моего класса»
Праздник дружных ребят
Программа реализуется через разнообразные виды деятельности:
-познавательные эвристические беседы;
-чтение художественной литературы;
-изобразительная и конструктивная деятельность;
-экспериментирование и опыты;
-слушание музыки;
-тренинговые упражнения и задания.
Календарно- тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности
«Я и мой класс» для 2класса. (34 ч)
№
Кол-во
часов
Дата
Раздел программы
Наименование темы занятия
1
Чем мы будем заниматься.
1
04.09
2
Школьный и внешколь ный этикет.
(2 часа)
Что такое школьная дисциплина?
1
11.09
3
Твоя школа. Твой класс. Школа будущего.
1
18.09
4
Я среди людей
(12 часов)
Мое имя. Моя фамилия.
1
25.09
5
Знаю ли я себя: почему люди разные
1
02.10
6
С кем бы ты хотел общаться? С кем бы ты хотел дружить?
1
09.10
7
За что мы себя не любим? Как относиться к людям.
1
16.10
8
О дружбе, мудрости, любви и словах.
1
23.10
9
Слово –не воробей, вылетит –не поймаешь.
Доброе слово – лечит, а плохое калечит.
1
13.11
10
Взаимопомощь- как ее организовать
1
20.11
11
Вместе хорошо -порознь плохо
1
27.11
12
Выход из спорных ситуаций
1
04.12
13
Мои желания. Обучение владению собой.
1
11.12
14
Расскажи всем только правду.
1
18.12
15
Умение выражать свои эмоции
1
25.12
16
Речевой этикет
(3часа)
Я -зеркало
1
15.01
17
Добрые и недобрые слова.
1
22.01
18
Слово на ладошке.
1
29.01
19
Наш труд учеба
(9 часов)
Правило «Учусь все делать сам»
1
05.02
20
Помогаю другим своим трудом дома и в школе.
1
12.02
21
Культура внешнего вида. История школьной формы.
1
19.02
22
Наше творчество
1
26.02
23
Мы можем многое, и многому хотим научиться
1
04.03
24
Учиться будем хорошо, учиться будем весело
1
11.03
25
Наши пальчики ловкие и быстрые
1
18.03
26
По морям –по волнам- игра-путешествие
1
08.04
27
Что лучше знания или оценка
1
15.04
28
Как прекрасен этот мир
(4 часа)
«Незабудка» о любви к природе и людям.
1
22.04
29
Разговор с животными и птицами
1
29.04
30
Не рвите цветы, они так прекрасны
1
06.05
31
Колодец с живой водой.
1
13.05
32
В мире сказок
Путешествие по сказкам
1
20.05
V.Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности
№ п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Используемая литература (аудиокниги/книгопечатная продукция)
