Аттестационные работы для 3 класса

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и закрасить кружок, который стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I вариант

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковы.

• лёд – мёд

• река – рука

• плод – плот

1. Определи, сколько звуков в слове ЯМА.

• 1

• 2

• 3

• 4

1. Выбери правильное утверждение:

• слово может состоять из суффикса и окончания;

• слово может состоять из приставки и суффикса;

• слово может состоять из корня, суффикса и окончания;

• слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

1. Найди слово, которое правильно разобрано по составу.

• вазочка

• северный

• переходы

1. Какие части слова, кроме корня, есть в слове избушка?

• приставка и суффикс

• приставка, суффикс и окончание

• суффикс и окончание

• приставка и окончание

1. Найди слово, которое соответствует схеме

• полка

• книжка

• походка

1. Из предложения выпиши существительное с нулевым окончанием.

Шоссе огибает болото и уходит в лес.

____________________________________________________________________

1. Какое из слов является именем существительным женского рода?

• грустный

• грустить

• грусть

• огонь

1. Найди словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже.

• лететь через лес

• ловить рыбу

• жил у сестры

• удивляться красоте

1. Определи, какое прилагательное подходит к существительному семья.

• большое

• дружная

• крепкий

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая …

• называет предметы

• называет признаки предмета

• называет действие предмета

1. Три слова из четырёх имеют общий грамматический признак (род, число, …). Найди и подчеркни «лишнее» слово.

сапог, город, берёза, сад

Объясни, почему это слово можно считать «лишним».

Потому что ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Найди слово с предлогом.

• (у) летать

• (у) дивана

• (у) ход

1. Найди слово с непроизносимой согласной.

• учас..ник

• чудес..ный

• вкус..ный

1. Подбери проверочное слово к данному слову КР..ШИТЬ

• раскашивать

• крошечка

• зашить

1. В каком слове нужно дописать Ь знак?

• камыш..

• борщ..

• сторож..

• мыш..

1. Определи род глагола: Солнце глянуло в окошки.

• мужской

• женский

• средний

1. В каком из «сказочных» слов нужно по правилам русского языка написать мягкий знак после шипящего?

• кринявский шмяк

• уклая курол

• роглый мющ

• путакунекая квоч

1. В какую группу слов нужно вставить а?

• з..рисовка, н..дрезал, д..плыл;

• н..пилил, з..крутил, ..бходил;

• н..дкусил, з..жечь, н..учил.

1. Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне.

поздний, смешной, книжка, тропинка, травка,

честный, мясной, редкий, звёздный

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II вариант

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковы.

• жар – шар

• штор – штурм

• плуд – плут

1. Определи, сколько звуков в слове ЕЛ.

• 2

• 3

• 4

• 5

1. Выбери правильное утверждение:

• слово может состоять из приставки, корня и окончания;

• слово может состоять из приставки и суффикса;

• слово может состоять из суффикса и окончания;

• слово может состоять из приставки и суффикса.

1. Найди слово, которое правильно разобрано по составу.

• козочка

• цветной

• походка

1. Какие части слова, кроме корня, есть в слове травушка?

• приставка и суффикс

• приставка, суффикс и окончание

• суффикс и окончание

• приставка и окончание

1. Найди слово, которое соответствует схеме

• дорога

• тетрадка

• поездка

1. Из предложения выпиши существительное с нулевым окончанием.

В воскресенье мы всей семьёй ходили в парк.

____________________________________________________________________

1. Какое из слов является именем существительным женского рода?

• болезненный

• болезнь

• болеть

• болт

1. Найди словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже.

• встречать сестру

• радоваться дождю

• смотреть на картинку

• бежать от волка

1. Определи, какое прилагательное подходит к существительному облако.

• большая

• пушистый

• далёкое

1. Имя существительное – это часть речи, которая …

• называет признаки предмета

• называет предметы

• называет действие предмета

1. Три слова из четырёх имеют общий грамматический признак (род, число, …). Найди и подчеркни «лишнее» слово.

месяц, звёзды, адрес, пирог

Объясни, почему это слово можно считать «лишним».

Потому что ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Найди слово с предлогом.

• (с) вист

• (с) ветром

• (с) мешивать

1. Найди слово с непроизносимой согласной.

• наез..ник

• чудес..ный

• тес..ный

1. Подбери проверочное слово к данному слову СП..ШИТЬ

• сшить

• поспеет

• спешка

1. В каком слове нужно дописать Ь знак?

• сторож..

• рож..

• гараж..

• шалаш..

1. Определи род глагола: Над морем кружила чайка.

• мужской

• женский

• средний

1. В каком из «сказочных» слов нужно по правилам русского языка написать мягкий знак после шипящего?

• мбилувский хлуж

• рыклая шмоч

• ашвая лювом

• клюный фукош

1. В какую группу слов нужно вставить о?

• д..рисовать, п..казать, з..бежал;

• ..тварил, пр..говорил, п..длетел;

• н..шёл, пр..вёл, в..лез.

1. Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне.

вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать,

блузка, белить, грустный, ножки

Рекомендации по оценке выполнения заданий работы

Оценка тестовой работы:

За каждое верно выполненное задание базового ученик получает 1 балл.

За каждое верно выполненное задание повышенного уровня сложности, ученик получает 2 балла, за частично выполненное задание – 1 балл, если задание не выполнено, или ученик не приступил к выполнению задания – 0 баллов.

Если ученик набрал 23-24 балла, получает отметку «5».

Если ученик набрал 20-22 баллов, получает отметку «4».

Если ученик набрал 15-19 баллов, получает отметку «3».

Если ученик набрал менее 15 баллов, получает отметку «2».

Структура тестовой работы: тестовая работа состоит из 2-х равноценных вариантов, каждый из которых включает в себя 20 тестовых заданий 2-х уровней сложности.

Первый уровень – с 1 по 11 и с 13 по 17 задания – базовый.

Второй уровень – 12, с 18 по 20 задания – повышенный.

Задания базового уровня проверяют, как усвоены требования программы.

Задания повышенного уровня не превышают требования программы, но даются в непривычной для учащихся формулировке и требуют краткого ответа, они нестандартные, даны на развитие логического мышления и требуют развернутого ответа.

Особенностью проведения тестовых работ является полная самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать учащимся выполнять тестовые задания. Если учитель видит, что ученик затрудняется в выполнении какого-либо задания, нужно только предложить ему перейти к следующему заданию.

Допускают исправления в работе, т.к. это является характеристикой сформированности у ученика важнейшего для учебной деятельности действия самоконтроля.